TESOL Sevilla 2009
El rol del profesor/a
Integrando las TIC en el aula bilingüe
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Integrando las TIC en el aula bilingüe
Integración de las TIC en el aula1
Nuevo enfoque metodológico2
El nuevo rol del profesor/a3
Recursos en el aula4
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Centros TIC
Centros TIC: Decreto 72/2003 Medidas de Impulso de la Sociedad
del Conocimiento en Andalucía. Dotación de un ordenador por cada 2 alumnos Equipos informáticos, impresoras y escáner en sala
de profesores, departamentos y administración.
Cámaras digitales y ordenadores portátiles .
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Plan de fomento del Plurilingüismo
Plan de Fomento del Plurilingüismo: Una política lingüística para la sociedad andaluza, aprobado en Consejo de Gobierno de 22 de marzo de 2005.
Objetivos: Fomentar el dominio de lenguas extranjeras por parte
de la ciudadanía andaluza con una clara finalidad comunicativa.
Formar al alumnado andaluz, a través del plurilingüismo lingüístico y cultural, para integrarse en un contexto cada vez más mundializado.
Acercar a una Andalucía, multiétnica, pluricultural y plurilingüe, a nuevas lenguas y culturas.
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Programa de Centros Bilingües
Objetivos: Usar las lenguas maternas y no maternas en la
enseñanza de las materias del currículo. Ampliar el número de horas dedicadas a los idiomas. Fomentar la pluralidad lingüística y cultural en los
centros.
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Plurilingüismo y Profesorado
Reforma de las normativas de organización y funcionamiento de las Escuelas Oficiales de Idiomas.
Formación lingüística y metodológica: Desarrollo de programas de intercambios para el profesorado en el extranjero. Desarrollo de cursos intensivos de formación de lenguas extranjeras para el
conjunto del profesorado.(Presencial y online) That’s English, CAL online Estancias en el extranjeros y licencias de estudios. Programa de formación para el profesorado de lenguas y de áreas no lingüísticas
sobre metodología. Cursos y grupos de trabajo Gratuidad de los cursos para el profesorado involucrado en el Plan de Fomento del
Plurilingüismo en Escuelas Oficiales de idiomas y demás Instituciones colaboradoras.
Establecimiento de un catálogo de buenas prácticas en las enseñanzas de idiomas Proponer la reforma del acceso a la función pública docente (las Oposiciones) con la
incorporación de conocimientos de lenguas para el profesorado. Proponer la revisión de la provisión de puestos de trabajo con la creación del perfil
del profesorado de área no lingüística con conocimientos de idioma. Auxiliares de conversación en los centros
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Formación:La integración de las TIC
Metodología: Formación en el uso del entorno Guadalinex,
Plataforma Helvia e Internet.
Materiales TIC: Uso de recursos existentes Formación para la creación de materiales TIC
Recursos técnicos: Disponibilidad de recursos Formación en el uso de recursos técnicos
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USO DE LAS TICS EN LAS ANL
Internet: cambio social y la escuela debe adaptarse a dichos cambios.
El uso del ordenador y de Internet forma parte ya de nuestra cultura.
Los alumnos/as deben aprender a usar herramientas que le den acceso a la información y la comunicación.
Internet como medio de comunicación
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Uso de Materiales TIC
Materiales atractivos: elementos multimedia, imágenes, textos, animaciones, videos y sonidos.
Estructura de hipervínculos que permite realizar recorridos variados y no lineales.
Implica un alto grado de interacción. Permite la auto-evaluación y feedback inmediato. Da acceso a material auténtico con más facilidad. Permite aprendizaje más constructivo, y a la vez más
real. Facilita el aprendizaje cooperativo Facilita el trabajo por tareas y proyectos
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Metodología TIC-CLIL
Mayor autonomía en el aprendizaje El profeso pasa a ser el “facilitador”
Aprendizaje centrado en el alumno Se convierte en ‘actor’ con un rol activo
Aumenta la motivación Uso educativo de las nuevas tecnologías Mayor diversidad de materiales, fuentes
Actividades más interactivas El alumno controla el proceso Mayor interacción entre los materiales y el alumno
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Metodología TIC-CLIL
Atención a la diversidad Variedad de materiales y fácil acceso
individualizado Fácil modificación/adaptación de materiales
Enfoque por tareas y proyectosÉnfasis en el proceso (uso de la lengua)Favorece el ambiente de trabajo cooperativoFavorece la relación profesor-alumnoReduce el estrés y el filtro afectivo
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¿Por qué usar las Tic en el aula bilingüe?
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Nuevos intrumentos para la enseñanza y el aprendizaje
2
Facilita la adopción de nuevos enfoques metodológicos
3
Proporciona una infinidad de recursos disponibles
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Posibles Dificultades para el profesor
Control/Disponibilidad de los recursos técnicos Falta de formación para manejar recursos (red, cañón
virtual, proyector, etc.) Fallos de los equipos
Control del trabajo del alumno/a: Difícil controlar aulas numerosas
Mantenimiento del orden: Las actividades TIC o en grupo suelen ser más ruidosas
en el aula Uso de la lengua 2 en el aula:
Difícil controlar el uso de la L2 durante el desarrollo de una actividad grupal.
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El nuevo rol de profesor
•ComunicaciónMediador
•Metodología:Colaborador
Ámbitos de cambio(Gisbert Cervera 2002)
•FacilitadorGuíaRecurso
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Ámbitos de actuación
Consultores Colaboradores Facilitadores Desarrolladores Supervisores
Buscan información
Orientan sobre la resolución de
problemas
Facilitan el aprendizaje frente
a la enseñanzaDiseñan materiales
Diagnostican necesidades
SoporteFavorecen el espíritu crítico
Proveedores de información, no sólo transmisión
Planifican actividades
Orientan sobre la elección
Usuario TICOrientan durante
el procesoModifican
contenidosDirigen el progreso
Seguimiento y supervisión
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Necesidades
Ámbitos de cambio Ámbitos de actuación
Necesidades
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Destrezas necesarias
Evaluar
AsesorarGestionar
Potenciar
Guiar
(Salinas 2000)
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Funciones
Funciones
AcadémicaTécnica
Organizativa
Social
Orientadora
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Competencias del profesorado
Profesor/aProfesor/aProfesor/aProfesor/a
Competencias(Marcelo 2001)
TutorialesDidácticasTecnológicas
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Tipos de materiales
Material de referencia en L2
Textos/video/audio en Internet
Herramientas de comunicación
Tipos de Tipos de materialesmateriales
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Tipos de materiales
TIPOS DE MATERIALES (Ejemplos)
Software y CDs de libros de texto
CDs, Programas o software multimedia
Tell Me More, Pipo
Diccionarios enciclopedias
The Visual Dictionary , Encarta
Gramáticas interactivas
English Grammar Online for you
Lecturas interactivas
BBC School Stories
Material online de editoriales
Links, One Stop CLIL
Material auténtico BBC , Oxford , UK schools , Quizzes
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Materiales TIC para el aula bilingüe
Material elaborado por editoriales: Ejemplo 1 , ejemplo 2 , otros recursos
Material elaborado por profesores españoles: Centros catalanes IES “Llanes” IES “Pedro de Valdivia” IES “Los Remedios” (Ubrique) IES “Sierra Nevada” (Almería) IES Gonzalo Nazareno (Maths) y otros recursos IES “Estuaria”
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Búsqueda y compilación de materiales en la red
Uso de buscadoresFavoritos/Bookmarks
Delicious, MyBookmarksYoutubePeriódicos/radio/TV onlineWikipediaUso de listas de enlaces para usar en una
actividad/tarea/caza/webquest
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Creación de actividades
Herramienta TIC
Tarea o actividad
Recursos
Contenidos
4. Elegir
3. Elegir/preparar
2. Localizar
1. Seleccionar
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Creación de materiales
Usar unidades pequeñas (secuencias de contenidos)
Seleccionar contenidos según nivel, complejidad, estado del proceso (introducción, consolidación, repaso)
Aprendizaje por tareas/proyectosTareas que fomenten:
El aprendizaje cooperativo El intercambio oral
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Creación de materiales TIC para el aula bilingüe
Programas de autor: Hotpotatoes Neobook Jclic Malted
Aplicaciones en Guadalinex: Uso de procesadores de texto (Openoffice) Uso de presentaciones (Impress) Creación de páginas web (Openoffice, Bluefish)
Creación de materiales online: Plantillas, generadores de actividades Webquests, cazas de tesoros, blogs Googlepages
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Nuevas herramientas comunicativas
Foros
BlogsWikis Comunidades
Chats
Comunicación
Acceso a nuevos medios de
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Tareas en la web
Webtasks (ejemplo)Treasure Hunts (Cazas de tesoro)Webquests (ejemplo)E-mail Projects: eTwinning, Comenius, etc. Blogs (ejemplo)Wikis
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Herramientas en el centro
Plataforma
Página web
Bitácora
En el centro
•Repositorio•Organización de material de aula•Comunicación intra-centro
Hacia el exterior
•Imagen al exterior
•Publicación de proyectos
•Comunicación intercentro
•Comunicación con la familia
Profesorado
Entorno HelviaJunta de Andalucía
TESOL Sevilla 2009
Antonia Domínguez MiguelaUniversidad de Huelva
IES “Estuaria”
Pueden descargar esta presentación en:
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