"IDENTITY"
Redes sociales e identidad
digital
C Curso sobre Aprendizaje Basado en Problemas y aprendizaje en acción.
Asociación Espiral Verano 2012
Resolución de problema
Alumnos/as: Garbiñe Larralde, Beatriz Milian, Empar González, Francisco
Jesús Montero, María José Lizarte, Guillermina Albarracín
Tutor - facilitador: Jordi Guim Ballcells
Componentes del grupo
Nube de palabras de nuestro
trabajo
Analizando
nuestro
documento de
trabajo "lluvia
de ideas",
vemos de
manera muy
visual qué es lo
que nos ha
estado
preocupando
en estos días.
Lo hemos
realizado con la
herramienta
Tagxedo
http://www.tagxedo.com/artful/68cc221ea5ab4971
Se realizó un hangout inicial a partir del
cual se estableció el guión.
Después hicimos un documento
compartido que a lo largo de los
días fue creciendo con diferentes
aportaciones como opiniones,
propuestas de organización,
reflexiones, acotaciones, acuerdos,
enlaces, tablas de información,
palabras de ánimo...
Cada un@ de los miembros del grupo
escribíamos en un color para poder
distinguir las aportaciones y poder
asimismo interactuar entre
nosotr@s.
El documento también nos ha servido
para ir chateando y aclarando
cosas; también para conocernos
mejor.
Proceso de trabajo: Notas de nuestro
diario de trabajo. Cómo nos hemos organizado
Hemos utilizado con intensidad y fluidez el correo electrónico y el foro de
Moodle para ir comentándonos dudas.
Hemos asumido con responsabilidad y empeño las tareas que nos íbamos
asignando entre todos/as.
Proceso de trabajo: Notas de nuestro
diario de trabajo. Cómo nos hemos organizado
El día 11 se realizó un segundo hangout que sirvió para:
• realizar algunas consultas al tutor-facilitador Jordi Guim.
• concretar algunos aspectos del trabajo que aún no estaban claros,
• revisar los aportes realizado hasta el momento ..
• pensar las tareas que faltaban por hacer.
• definir quién las iba a realizar.
Las decisiones tomadas en la reunión fueron recogidas en un documento
que se compartió con los miembros del grupo que no habían podido
asistir.
Proceso de trabajo: Notas de nuestro
diario de trabajo. Cómo nos hemos organizado
En los últimos dos días
hemos trabajado
mucho en común,
de manera
síncrona, con los
dos documentos
abiertos a la vez,
sugiriéndonos
mejoras, dándonos
ayudas y ánimos.
Esto lo hemos
hecho en el propio
chat de Google
Docs. Ha sido un
trabajo muy
productivo y
agradable. Un
verdadero trabajo
en equipo.
Proceso de trabajo: Cómo nos hemos
organizado
LO QUE SABEMOS (I) LO QUE NO SABEMOS (I)
• Las redes están ahí, y han venido para
quedarse.
• Nuestros alumnos utilizan sobre todo
Facebook, Tuenti en menor medida, y
cada vez más incorporan Twitter.
• Nuestros alumnos/as hacen a veces un
uso inadecuado de las mismas: exceso
de tiempos, exposición indiscreta de su
privacidad, cesiones ante las presiones a
compañeros.
• Hay peligros que les acechan y a los que
algunos de ellos no dan demasiada
importancia: suplantación de perfiles,
sexting, grooming, ciberbullying...
• Desconocemos en buena medida
muchas de las posibilidades que las
redes ofrecen en el ámbito educativo.
• No sabemos cómo incorporar a la
Administración Educativa, a los Equipos
Directivos, a las familias y a buena parte
de nuestros compañeros docentes para
que se animen a fomentar el uso de las
redes sociales para una interacción
entre el aula y el mundo real.
• Nos cuestionamos cómo hacer para que
la imagen que proyectamos en las redes
sea realmente la que queremos dar.
PASOS SEGUIDOS
LO QUE SABEMOS (II) LO QUE NO SABEMOS (II)
• Muchos menores no son conscientes de los
riesgos a los que se someten incorporando
fotos, dando entrada en su perfil a cualquier
persona o contando intimidades al primero
que se ofrece como amigo.
• Generalmente establecen límites a las
relaciones, pero creemos que los casos
menos controlados son los de aquellos
alumnos más desprotegidos socialmente.
• Generalmente charlan con los mismos con
los que acaban de despedirse al salir del
aula.
• Nos ha sorprendido que algunos de ellos
utilizan Facebook para incorporar el
calendario de deberes y exámenes
• Las redes nos asustan como padres de
familia, algunos solo las usamos para
relaciones familiares.
• Nunca estamos seguros/as de tener
bien ajustados los perfiles de
privacidad para mostrar a cada grupo
de seguidores/amigos lo que
realmente queremos que vea ¿cómo
hacer un uso seguro de las redes?
• Los jóvenes hacen a veces usos de
las redes que los adultos
desconocemos.
Problema:
Qué uso hacemos de las redes sociales y de la web en general?
Proyectamos lo que somos?
Causas del problema
• Necesidad de comunicarnos
• Diferentes barreras de comunicación: individuales, sociales, colectivas,
geográficas, económicas, culturales, entre otras....
• Grandes avances en la tecnología y técnicas de comunicaciòn e información.
• Hace unos años el problem era acceder a la información, ahora es cómo digerir
tanta información.
• Necesidad de racionalizar la información
• Sociedad globalizada Soluciones
• Integrar las redes sociales a los procesos de enseñanza aprendizaje dirigidos a todos
los niveles y rango de edad.
• Sellos de calidad, para las diferentes fuentes de información por entidades
acreditadas.
• Generar estrategias que faciliten la interacción y generen señales de alerta de los
eventos adversos de cualquier situación que comprometa la integridad de los
chic@s. Indicadores
• Espacios educativos acreditados por instituciones de prestigio nacional e
internacional
CAUSAS, POSIBLES SOLUCIONES E
INDICADORES DE SOLUCIÓN
Causa Posibles
soluciones
Indicadores de
solución
Falta de conocimiento del uso.
Resistencia a aprender por quienes
tenemos la responsabilidad de enseñar.
Tutoriales, cursos. En
este momento hay uno
online.
Tutoriales disponibles.
Docentes que terminan
los tutoriales.
Pocos profesores que utilizan las redes a
nivel profesional y para comunicarse con
otros profesores Muchos compañeros no
están presentes en las redes sociales
por temor o porque consideran que eso
no es para ellos; piensan que es una
herramienta de ocio que solo interesa a
los alumnos
En los centros educativos hay mucho
miedo al uso de las redes sociales y
pienso que es debido a la falta de
información del profesorado, Equipos
Directivos y también familias.
Ofrecer información a
los compañeros,
equipos Directivos y
familias (charlas,
talleres, publicaciones
periódicas...) sobre el
uso responsable de las
redes y las
posibilidades
educativas de las
mismas
Número de compañeros
que se incorporan al
uso de las redes
sociales.
CAUSAS, POSIBLES SOLUCIONES E
INDICADORES DE SOLUCIÓN
CAUSAS, POSIBLES SOLUCIONES E
INDICADORES DE SOLUCIÓN
Causa Posibles soluciones Indicadores de
solución
Deficiente información inicial por
parte de las familias respecto al
uso que se puede dar a las redes.
Falta de prevención e inadecuado
acompañamiento en el inicio del
uso de las red
Los jóvenes en general minimizan
la trascendencia de lo que hacen
en la red, y exponen su privacidad
e intimidad de manera muy
atrevida, incluso impúdica
Tampoco le dan mucha
importancia al uso ético y legal de
los contenidos, pensando que
todos son gratuitos y no
respetando los derechos de autor.
Asimismo, copian y pegan
trabajos sin reelaborarlos.
Charlas de formación a
alumnos y padres por
separado.
Alumnos: trabajar talleres
Usar las redes en el aula,
para indagar maneras de
uso y ayudar a corregir.
Iniciarles en el concepto de
netiqueta e identidad digital.
Reflexionar sobre nuestra
“huella digital”.
Educar en vez de prohibir.
Proponer trabajos que
requieran mucha
elaboración de contenidos.
Iniciar en los conceptos de
creative commons y
copyleft.
Cuestionarios después de
las charlas para valorar
preocupaciones y dudas de
las familias
Observación directa a los
alumnos y debates con
ellos para hacer prevención.
Encargo de tareas para que
trabajen las ventajas e
inconvenientes de usar las
redes.
Los alumnos deben ser
capaces de facilitar en sus
trabajos listados de enlaces
en los que han adquirido los
contenidos en los que se
han inspirado.
REELABORAR
PROBLEMAS Y DISCUTIR
SOLUCIONES EN GRUPO
Los temas a trabajar han sido los siguientes:
1. Identidad digital.
2. Redes sociales utilizadas.
3. Uso de las redes sociales por los componentes del grupo.
4. Uso de las redes por parte de menores.
5. Qué nos gusta y qué no nos gusta de las redes sociales.
6. ¿Como incorporar las redes al trabajo en el aula desde el punto de vista
de las competencias?
7. Elaboración de los productos finales.
- Conocer mejor qué son las redes sociales.
- Trabajar el concepto de identidad digital
- Que el trabajo estuviera bien documentado, en cuanto al proceso como a la
solución.
- La suficiente y necesaria implicación por parte de todos los miembros del grupo
para encontrar la solución.
- Que la solución estuviera consensuada.
- Que la presentación final fuera atractiva, tanto a nivel de contenidos como de
estética, incorporando elementos de la web 2.0 y pedagógicamente
innovadores, como rúbricas, nubes de palabras, mapas conceptuales,
murales glogster, cuestionarios de google, trabajo colaborativo en Google
Docs (procesador de texto y presentaciones), podcast, etc.
- Que tod@s lo pasaramos muy bien haciendo el trabajo y aprendiendo junt@s.
- Identificar las oportunidades en los procesos de aprendizaje que brindan las
redes sociales
- Adquirir competencias en el uso de las redes sociales como herramienta para
mejorar los procesos de aprendizaje del estudiante.
NUESTROS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE COMO
GRUPO
Bingo Redes sociales.
http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/riesgos_internet/preguntas_bingo_redes_sociales.htm
Taller de Identidad Digital y Redes sociales
https://sites.google.com/site/tallerid11/
10 consejos para el uso de las TIC en clase
http://ticsyformacion.com/2011/07/18/10-consejos-para-el-uso-de-las-tic-en-clase-infografia-infographic-
education/
Reglas de netiqueta (Eduteka)
http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3
Guía de recomendaciones para usuarios Tuenti
http://corporate.tuenti.com/es/help/security/es
Guía para profesores y educadores de Tuenti
http://corporate.tuenti.com/es/help/tuenti-at-school/es
Guía para padres de Tuenti.
http://corporate.tuenti.com/es/help/family-faq/es
Guía para un uso seguro y saludable de internet
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2009/10/claves-para-un-internet-seguro.html
Encuesta posibles usos de redes sociales
https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGVZVkJTODZaVDlWMVpVVFlOZTRKMmc6
MQ
FUENTES DE
INFORMACIÓN,
REFERENCIAS Y
WEBGRAFÍA
Identidad digital y redes, un trabajo con alumnos de 3º ESO
http://www.slideshare.net/vipremitic/3003-1320421392856
https://sites.google.com/site/iddigitalyredes/modulo-1/tarea-1
Intimidad, privacidad y normas de conducta en las redes sociales, Educativa, JJdeHaro
http://jjdeharo.blogspot.com.es/
Enlaces Desde el blog Estoy en ello... Tecnomapas.
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2011/05/desde-que-tienes-tuenti.html
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/09/si-no-lo-haces-en-la-vida-real-por-que_16.html
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2011/04/desconectar-para-conectar.html
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2011/03/cuidas-tu-identidad-en-internet.html
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/11/el-buen-uso-de-las-redes-sociales_29.html
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/10/cuando-hacemos-comentarios-en-blogs-o_08.html
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/10/las-normas-de-netiqueta-en-las-redes.html
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/04/como-mantener-una-buena-reputacion-on.html
http://tecnomapas.blogspot.com.es/2010/12/las-redes-sociales-una-revolucion-o-una.html
Otros enlaces consultados
Globalització i identitats, Guida Al·lès
Twitter en educación, Antonio Garrido
Redes sociales en educación, Antonio Garrido
FUENTES DE
INFORMACIÓN,
REFERENCIAS Y
WEBGRAFÍA
1.- Expresión de nuestra identidad digital:
Los componentes del grupo mostramos al resto
de compañeros nuestros perfiles en redes
como Twitter, así como otras producciones
nuestras en Internet, como Blogger, Google
Sites o Wikispaces. Y de manera sincera y
abierta todos comentamos en nuestro
documento de trabajo nuestra opinión
respecto al perfil de los demás.
Como producto final elaboramos un mural digital
Glogster, que muestra cómo nos vemos y
cómo nos ven en la red.
Nuestro Glogster
PRODUCTO (I)
2.- Redes sociales utilizadas por los
componentes del grupo:
En nuestro documento de trabajo hicimos
una reflexión personal y grupal en el
que mostramos la manera en la que
usamos las redes.
Cumplimentamos este formulario sobre
nuestro uso de las redes.
Como producto final elaboramos un informe
al respecto al que se puede acceder
desde este enlace y unas gráficas
que mostramos en la siguiente
diapositiva
PRODUCTO (II)
3.- Aportaciones de menores y
experiencia sobre el tema:
Aun teniendo en cuenta la dificultad de
las fechas (nuestros alumnos están
de vacaciones), quisimos pulsar las
opiniones de los chicos/as respecto
a cómo usan las redes sociales, si
protegen su privacidad, el tipo de
conductas que tienen.
Y preguntamos a nuestros hijos y a
algunos alumnos que se ofrecieron
a participar en nuestro trabajo de
campo.
Como producto final elaboramos un
informe al respecto al que se puede
acceder en la segunda parte de
este documento (a partir de la
página 4)
Incluso hicimos una entrevista en audio
PRODUCTO (III)
3.- Aportaciones de
menores y
experiencia sobre
el tema:
Encuesta a menores
sobre configuración
de su perfil de
privacidad en
Facebook.
Otra encuesta de uso de
redes a menores
disponible en este
documento
PRODUCTO (III)
4.- Lo que a los adultos nos gusta y lo que no nos gusta
de las redes sociales (al pulsar sobre las imágenes
se abren enlaces que permiten apreciarlo mejor):
PRODUCTO (IV)
6.- Netiqueta:
Básicamente son las normas de buena educación en el uso de internet.
Pensamos que las más importantes son la de no desbordar a otros
usuarios con exceso de emails (respetar su tiempo), recordar que al
otro lado de la red está una persona humana, tener paciencia porque a
veces no domina el medio, no mostrar agresividad ni desprecio en los
comentarios a otras personas, respetar la propiedad intelectual y hacer
un uso ético-moral de las redes, respetando la propiedad intelectual.
PRODUCTO (V)
6.- Configuración de la privacidad en las redes sociales:
PRODUCTO (VI)
Todas las redes
permiten cerrar o
abrir el perfil hasta
donde el usuario
quiera comprometer,
incluso al crear la
cuenta ofrecen todo
tipo de sugerencias
e indicaciones de
uso seguro.
¿Las leerán nuestros
jóvenes o la emoción
de crear una cuenta
empuja a
sin leer?
PRODUCTO (VI)
7.- Uso de círculos:
Una de las cosas que más nos preocupa es que muchas
veces tenemos la sensación de que no logramos
tener bien perfilada nuestra intimidad en las redes
sociales, ni estamos seguros de "quién" está viendo
"qué".
Pensamos que Google plus, con sus "círculos", ha
venido a solucionar este problema de desconfianza
hacia Facebook y Tuenti, aunque es una red que de
momento no se usa de forma masiva.
PRODUCTO (VII)
8.- Utilización de las redes sociales en las escuelas:
Sería bueno que permitiéramos a los alumnos utilizar las redes sociales que
ellos usan dentro del aula, pues hemos comprobado que otras redes como
Edmodo, con grupos cerrados, no les interesan.
Sería bueno porque podemos hacer con ellos prevención de malos usos por
su parte, ya que tenemos la posibilidad de ver “si se meten en líos”. Aunque
seguramente sean reacios a mostrarnos lo que hacen ahí y a dejarnos entrar
en su red de vínculos, lo cual es normal en la adolescencia. Nos queda mucho
trabajo por hacer en este sentido, siendo capaces de generar confianzas
mutuas.
Para dar uso a las redes en las escuelas sería necesario primero negociar con
los Equipos Directivos y las familias, hacerles ver los beneficios que un uso
educativo de las redes pueden aportar a los alumnos.
Por otro lado, en caso de que como centro accedamos a que usen sus redes
en el aula, habría que negociar con ellos/as condiciones de buen
comportamiento y educación (netiqueta).
PRODUCTO (VIII)
9.- Un ejercicio de futurólogos:
Nuestros alumnos entrarán en el futuro en la vida de adultos, y accederán a servicios que ahora no utilizan, como banca online, campus virtuales, redes profesionales, lectura de prensa digital...
Algunas de las propuestas de futuro que realizamos para la sociedad ya existen de manera incipiente en algunas ciudades:
Conexión de aplicaciones de Realidad Aumentada con nuestras redes sociales, conectaremos nuestros electrodomésticos a la red, cada vez más marcas comerciales se subirán al carro del uso de redes sociales, las ciudades optarán por aportar información a través de la realidad aumentada y recoger iniciativas ciudadanas, en los todos los transportes públicos y bibliotecas habrá acceso gratuito a la red e iniciativas de participación, los museos nos invitarán a interactuar, reelaborar y fusionar sus propuestas culturales, los dispositivos móviles intercambiarán información de manera natural entre sí con los chips NFC... Deberíamos tener una Administración que escuchara más al ciudadano, y las redes sociales pueden ayudar mucho a eso.
Y por seguir soñando, mejorará la conciliación de nuestra vida familiar y laboral, al no estar necesariamente vinculados nuestros trabajos a un lugar físico.
Soñar sale bastante barato..
Los mayores problemas con los que nos hemos encontrado a lo largo del
proceso han sido:
• La dificultades para avanzar por la falta de concreción de objetivos
debido a las dificultades en el proceso de trabajo inicial y, en
consecuencia:
• Los roles en el grupo han estado un tanto difusos, todos hemos
aportado investigación, conocimientos, propuestas..., pero sin un
reparto de tareas muy estructurado casi hasta el final del trabajo.
• Las diferentes Identity's paralelas que tenemos cada uno de nosotros
por lo que respecta al trabajo, salud, familia, actividades,...
• Dificultades técnicas que han impedido una más fluida comunicación
directa
• Un gran proyecto para un tiempo muy limitado
Proceso de trabajo: Conclusiones
Las ventajas que hemos encontrado a lo largo del proceso han sido:
• Un equipo de personas con muchas ganas de aprender, compartir,
trabajar, y divertirse.
• Un líder emprendedor, con gran capacidad de trabajo y creatividad, y
con muchas habilidades técnicas y sociales.
• Unas individualidades abiertas con habilidades muy diversas que han
propiciado un trabajo colaborativo, creativo e intenso, dando lunar a
una sinergia positiva y satisfactoria.
Proceso de trabajo: Conclusiones
Mapa mental de nuestro trabajo
http://www.mindmeister.com/es/185015242/redes-sociales-e-identidad-digital
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