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_____________________________
_____________ grado
Escuela
_____________________________________
Municipio de __________ Distrito Escolar de ___________
2011-2012
Cmelisay
Cmelisay
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Programa de clases
Materia Hora Saln
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Actividades especiales para el ao fiscal
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TAREAS DEL PUESTO
1. Planificar el proceso de enseanza y aprendizaje en la sala de clase partiendo de la idea de que cada estudiante es una
persona con necesidades, aspiraciones y aptitudes singulares.
a. Conocer al estudiante y la comunidad para atender sus necesidades e intereses particulares y determinar sus
necesidades educativas b. Analizar las variables que influyen sobre las necesidades educativas identificadas en los
estudiantes. c. Planificar su labor de enseanza tomando en consideracin las necesidades socio cultural y geogrfico de
sus estudiantes. d. Adaptar el currculo de acuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes con el fin de
desarrollar una nocin dinmica del tiempo histrico y el espacio geogrfico en que viven e. Proveer para el desarrollo
de las destrezas bsicas y complejas del pensamiento crtico y de comunicacin de los estudiantes con el propsito de
mejorar su entendimiento, anlisis y reflexin y la expresin de ideas con precisin y correccin. f. Utilizar los
materiales, equipo y otros recursos que sean apropiados para desarrollar su labor diaria de manera eficiente de acuerdo a
su disponibilidad. g. Relacionar sus clases con el contenido de otras asignaturas y la experiencia de vida de la comunidad
h. Aplicar las nuevas tendencias y prcticas educativas en la asignatura que ensena. i. Proveer a los estudiantes conrezago acadmico ayuda individualizada. j. Proveer alternativas curriculares para estudiantes de alto rendimiento
acadmico o con habilidades especiales. k. Fomentar y adiestrar a los estudiantes en la bsqueda y utilizacin de
informacin a travs de medios tradicionales y electrnicos. l. Proveer mtodos para el desarrollo y la clarificacin de
valores en los estudiantes para que estos desarrollen actitudes positivas hacia la vida. m. Desarrollar estudios y proyectos
especiales de iniciativa propia del maestro o los estudiantes relacionados con el curso, que promuevan que los
estudiantes descubran sus capacidades, aviven su imaginacin y despierten su curiosidad.
2. Organizar y llevar a cabo todas las actividades diarias de su programa en la sala de clase.
a. Cumplir con las normas y reglamentos que rigen su programa en la sala de clase. b. Preparar y mantener al da el plan
de trabajo. c. Preparar y mantener al da el registro de nota y de asistencia de sus estudiantes de su saln hogar. d.
Identificar y gestionar los materiales, equipo que necesita para la enseanza en su sala de clase. e. Organizar los materiales
equipo y otros recursos de su labor diaria y seleccionar aquellos que respondan a las actividades que se van a desarrollar
f. Conocer y utilizar los servicios que se ofrecen en su escuela y hacer sugerencia para su mejoramiento. g. Custodiar y
conservar los materiales, libros y equipo que le sean asignados. h. Preparar los informes relacionados con el proceso
de enseanza y aprendizaje que solicite el Director.
3. Establecer y mantener un sistema objetivo para evaluar la labor del estudiante
a. Desarrollar un proceso de evaluar y calificar el trabajo de sus estudiantes:
Utilizando criterios objetivos y confiables Usando diferentes tcnicas de
evaluacin
Relacionando los logros con los objetivos del curso Considerando la fase diagnostica, formativa y
sumativa
b. Analizar con los estudiantes sus evaluaciones individuales y ayudarlos al progreso de su aprovechamiento escolar
c. Analizar con los estudiantes sus evaluaciones individuales y ayudarlos al progreso de su aprovechamiento escolar
d. Mantener evidencia de las evaluaciones y progresos de los estudiantes y tenerlas disponibles para el personal de la
escuela y del distrito escolar e. Utilizar los resultados de los instrumentos evaluativos administrativos como medio
para la planificacin de estrategias conducentes a mejorar el aprovechamiento de los estudiantes.
4. Establecer relaciones afectivas de trabajo
a. Establecer y mantener buenas relaciones con sus estudiantes, compaeros de trabajo, director escolar, padres ycomunidad en general. b. Participar de las reuniones convocadas y aportar ideas que redunden en beneficio de la
educacin.
c. Contribuir al mantenimiento del orden y del buen funcionamiento de la escuela. d. Mantener comunicacin con los
padres en torno al progreso educativo de sus hijos mediantes comunicaciones escritas, visitas de los padres a la
escuela, reuniones y otros.e. Propiciar y participar en actividades de padres, maestros, estudiantes y de la comunidad.
5. Realizar otras tareas afines requeridas para el buen funcionamiento del programa escolar DE-16Aprobad0
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Tcnicas de observacin
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Record anecdtico:
es un medio que consiste en la anotacin de las caractersticas del
comportamiento de los alumnos durante la participacin de clase o en
actividades en que se quiera llevar a cabo un registro del comportamiento de
los estudiantes. Se utiliza mayormente en el nivel elemental y en las
disciplinas de Educacin Especial, en las que se requiere una observacin ms
minuciosa de la conducta de los alumnos en tareas y actividades o
especificaciones. Este record no debe ser compartido con personas ajenas al
entorno educativo del estudiante.
2011 2012
Escuela Agustn Fernndez Coln
Maestra Sra. Aponte
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Nombre del estudiante ___________________________________________________________
OBSERVACIONES Socio-emocionales
Criterios observados nunca aveces
siempre observaciones
Se muestra tmido(a) o retrado(a)Establece y mantiene relaciones apropiadas con suscompaeros yMaestrosParticipa en actividades de gruposMuestra reacciones inapropiadas de risa o llanto alllamrsele laatencin o sin motivo aparente.Se muestra sumamente agresivo(a) con sus compaerosomaestros.Se muestra poco tolerante hacia algunas tareas osituaciones.Demuestra poco o ningn inters por su educacinEs responsable con sus trabajos y tareasAsiste con regularidad y a tiempoSigue las instrucciones diarias de la escuela y o el saln
Observaciones directas Situacin particular con el estudiante y accin tomadaFecha __/___/20___
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Comunicacin con el padre
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Nombre del estudiante ___________________________________________________________
OBSERVACIONES Socio-emocionales
Criterios observados nunca aveces
siempre observaciones
Se muestra tmido(a) o retrado(a)Establece y mantiene relaciones apropiadas con suscompaeros yMaestrosParticipa en actividades de gruposMuestra reacciones inapropiadas de risa o llanto alllamrsele la
atencin o sin motivo aparente.Se muestra sumamente agresivo(a) con sus compaerosomaestros.Se muestra poco tolerante hacia algunas tareas osituaciones.Demuestra poco o ningn inters por su educacinEs responsable con sus trabajos y tareasAsiste con regularidad y a tiempoSigue las instrucciones diarias de la escuela y o el saln
Observaciones directas Situacin particular con el estudiante y accin tomadaFecha __/___/20___
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veces
siempre observaciones
Se muestra tmido(a) o retrado(a)Establece y mantiene relaciones apropiadas con suscompaeros yMaestrosParticipa en actividades de gruposMuestra reacciones inapropiadas de risa o llanto alllamrsele laatencin o sin motivo aparente.Se muestra sumamente agresivo(a) con sus compaerosomaestros.Se muestra poco tolerante hacia algunas tareas osituaciones.Demuestra poco o ningn inters por su educacinEs responsable con sus trabajos y tareasAsiste con regularidad y a tiempoSigue las instrucciones diarias de la escuela y o el saln
Observaciones directas Situacin particular con el estudiante y accin tomadaFecha __/___/20___
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Nombre del estudiante ___________________________________________________________
OBSERVACIONES Socio-emocionales
Criterios observados nunca aveces
siempre observaciones
Se muestra tmido(a) o retrado(a)Establece y mantiene relaciones apropiadas con suscompaeros y
MaestrosParticipa en actividades de gruposMuestra reacciones inapropiadas de risa o llanto alllamrsele laatencin o sin motivo aparente.Se muestra sumamente agresivo(a) con sus compaerosomaestros.Se muestra poco tolerante hacia algunas tareas osituaciones.Demuestra poco o ningn inters por su educacinEs responsable con sus trabajos y tareasAsiste con regularidad y a tiempo
Sigue las instrucciones diarias de la escuela y o el saln
Observaciones directas Situacin particular con el estudiante y accin tomada
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Ciencia Estudios sociales Actividadesespeciales
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fecha espaol matremtica
Ciencia Estudios sociales Actividadesespeciales
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fecha espaol matremtic Ciencia Estudios sociales Actividades
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a especiales
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GUIA DE MONITORIA A MAESTROS
I. Informacin general:
Nombre: _________________________________________ Fecha: _____________Materia que ensea:_____________ Grado: _______Nivel: Elemental ______ Intermedio ______ Superior ______
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II. Matrcula:
GradoMatrcula Inicial
Bajas y/o trasladosRe matriculadosMatrcula Activa
III.
Documentos del maestro S No Observaciones1. Programa oficial del maestro (a)
2. Funciones del maestro (DE-16)Conoce sus funciones?3. Copia de la Ley Ttulo I-107-110 (NCLB)Conoce aspectos relevantes de la ley?
Documentos del maestro S No Observaciones4. Lista oficial de estudiantes
5. Asistencia de estudiantes en SchoolMax al da
6. Planifica diariamente (planificacin incluye elementos en la CC
15-2008-2009 de Planificacin del Proceso de Enseanza)
a. Tema de estudio b. Estndares
c. Objetivos d.
Expectativas e. Secuencia de
actividades f. Materiales instruccionales
g. Vocabulario relevante h. Avalo
___
___
___
___
___
___
___
___
___
___
7. Existe evidencia de la planificacin del maestro recurso con elmaestro regular?8. Existe evidencia de la planificacin del maestro de T1 con el
maestro regular?9. Tiene evidencia en su planificacin del uso que hace del perodode capacitacin?
Documentos del maestro S No Observaciones10. Posee un sobre (o cartapacio) para cada estudiante conevidencia del trabajo realizado por este tales como:exmenes,pruebas cortas, avalo?
11. Existe evidencia de orientaciones y/o adiestramientos recibidos.
12. Posee libreta profesional.
13. Tiene copia de solicitud de materiales.
14. Posee evidencia de materiales recibidos.
15. Existe evidencia de produccin y reproduccin de materiales para
enriquecer la enseanza.16. Firmas de padres que visitan el saln.
17. Firmas de funcionarios escolares que visitan al maestro.
18. El perfil del estudiante tiene completo lo siguiente:a. Informacin general del alumnob. Programa de clasesc. Aspectos de saludd. Resultados de las PPAAe. Servicios del personal de apoyo (T.S., Consejera)f. Otros servicios recibidos
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19. Existe evidencia de tratamientos a las destrezas nodonominadas? (en la tabulacin y en la planificacin)20. Hay evidencia de otras destrezas tratadas y probadas mediantepruebas de criterios y otros medios de evaluacin. Cuntos sondominados con 70% o ms de efectividad?____
Documentos del maestro S No Observaciones21. Nmeros de destrezas en las que ha ofrecido reenseanza:____(se evidencia en la planificacin)22. Evidencia de actividades realizadas con padres:
Excursiones, obras de teatro, etc.23. Orientaciones a padres
24. Demostraciones a padres
25. Reuniones para discutir aprovechamiento acadmico delestudiante, problemas de disciplina y otras situaciones.(Especifique)
Observaciones:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________
Maestro (a) ______________________________ Director
__________________________________
Evidencia del periodo de capacitacin
Maestr@___________________________________________________
Fecha por semana ___________________________________________________ horario _________________
Escuela ___________________________________________
Actividades realizadas lunes martes mirco. jueves viernes observaciones
1. Trabajar con la Asistencia de estudiantesen SchoolMax
2. Trabajar con las notas del estudiante enSchoolMax
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3. Planificacin del Proceso de Enseanza
4. Planificacin con el maestro recurso
5. Confeccin de materiales didcticos y/otareas
6. Corregir el trabajo realizado por losestudiantes tales como: exmenes,pruebas cortas, avalo, proyectos
7. Participar de orientaciones y/oadiestramientos.
8. Trabajar en la libreta profesional y/oevidencia de la docencia.
9. Trabajar con la solicitud de materiales y /omateriales recibidos.
10. Trabajar con la produccin y reproduccinde materiales para enriquecer laenseanza.
11. Reunin con los padres
12. Reunin con funcionarios escolares.
13. Trabajar con el perfil del estudianteg. Informacin general del alumnoh. Programa de clasesi. Aspectos de salud
j. Resultados de las PPAAk. Servicios del personal de apoyo (T.S.,
Consejera)l. Otros servicios recibidos
14. Tabulacin y planificacin de exmenes,trabajos y proyectos.
15. Trabajar con evidencia de destrezastratadas y probadas mediante pruebas decriterios y otros medios de evaluacin.
16. Trabajar individualmente con estudiante
17. Planificar actividades como:Excursiones, obras de teatro, etc.
18. Participar de Orientaciones a padres
19. Reuniones de equipo
20. Reuniones para discutir aprovechamientoacadmico del estudiante, problemas de
disciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.
21. Otros________________________________
________________________________
Revisado _______________________________
Evidencia del periodo de capacitacin
Maestr@___________________________________________________
Fecha por semana ___________________________________________________ horario _________________
Escuela ___________________________________________
Actividades realizadas lunes martes mirco. jueves viernes observaciones
22. Trabajar con la Asistencia de estudiantesen SchoolMax
23. Trabajar con las notas del estudiante en
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SchoolMax
24. Planificacin del Proceso de Enseanza
25. Planificacin con el maestro recurso
26. Confeccin de materiales didcticos y/otareas
27. Corregir el trabajo realizado por losestudiantes tales como: exmenes,pruebas cortas, avalo, proyectos
28. Participar de orientaciones y/o
adiestramientos.29. Trabajar en la libreta profesional y/o
evidencia de la docencia.30. Trabajar con la solicitud de materiales y /o
materiales recibidos.31. Trabajar con la produccin y reproduccin
de materiales para enriquecer laenseanza.
32. Reunin con los padres
33. Reunin con funcionarios escolares.
34. Trabajar con el perfil del estudiantem. Informacin general del alumnon. Programa de claseso. Aspectos de salud
p. Resultados de las PPAAq. Servicios del personal de apoyo (T.S.,Consejera)r. Otros servicios recibidos
35. Tabulacin y planificacin de exmenes,trabajos y proyectos.
36. Trabajar con evidencia de destrezastratadas y probadas mediante pruebas decriterios y otros medios de evaluacin.
37. Trabajar individualmente con estudiante
38. Planificar actividades como:Excursiones, obras de teatro, etc.
39. Participar de Orientaciones a padres
40. Reuniones de equipo
41. Reuniones para discutir aprovechamiento
acadmico del estudiante, problemas dedisciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.
42. Otros________________________________
________________________________
Revisado _______________________________
Evidencia del periodo de capacitacin
Maestr@___________________________________________________
Fecha por semana ___________________________________________________ horario _________________
Escuela ___________________________________________
Actividades realizadas lunes martes mirco. jueves viernes observaciones
43. Trabajar con la Asistencia de estudiantesen SchoolMax
Cmelisay
7/30/2019 61575339 Libreta Profesional Para Maestros[1]
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44. Trabajar con las notas del estudiante en
SchoolMax45. Planificacin del Proceso de Enseanza
46. Planificacin con el maestro recurso
47. Confeccin de materiales didcticos y/otareas
48. Corregir el trabajo realizado por losestudiantes tales como: exmenes,pruebas cortas, avalo, proyectos
49. Participar de orientaciones y/oadiestramientos.
50. Trabajar en la libreta profesional y/oevidencia de la docencia.
51. Trabajar con la solicitud de materiales y /omateriales recibidos.
52. Trabajar con la produccin y reproduccinde materiales para enriquecer laenseanza.
53. Reunin con los padres
54. Reunin con funcionarios escolares.
55. Trabajar con el perfil del estudiantes. Informacin general del alumnot. Programa de clasesu. Aspectos de saludv. Resultados de las PPAAw. Servicios del personal de apoyo (T.S.,Consejera)x. Otros servicios recibidos
56. Tabulacin y planificacin de exmenes,trabajos y proyectos.
57. Trabajar con evidencia de destrezastratadas y probadas mediante pruebas decriterios y otros medios de evaluacin.
58. Trabajar individualmente con estudiante
59. Planificar actividades como:Excursiones, obras de teatro, etc.
60. Participar de Orientaciones a padres
61. Reuniones de equipo
62. Reuniones para discutir aprovechamientoacadmico del estudiante, problemas dedisciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.
63. Otros________________________________
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Revisado _______________________________
Evidencia del periodo de capacitacin
Maestr@___________________________________________________
Fecha por semana ___________________________________________________ horario _________________
Escuela ___________________________________________
Actividades realizadas lunes martes mirco. jueves viernes observaciones
64. Trabajar con la Asistencia de estudiantes
Cmelisay
7/30/2019 61575339 Libreta Profesional Para Maestros[1]
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en SchoolMax
65. Trabajar con las notas del estudiante enSchoolMax
66. Planificacin del Proceso de Enseanza
67. Planificacin con el maestro recurso
68. Confeccin de materiales didcticos y/otareas
69. Corregir el trabajo realizado por losestudiantes tales como: exmenes,
pruebas cortas, avalo, proyectos70. Participar de orientaciones y/o
adiestramientos.71. Trabajar en la libreta profesional y/o
evidencia de la docencia.72. Trabajar con la solicitud de materiales y /o
materiales recibidos.73. Trabajar con la produccin y reproduccin
de materiales para enriquecer laenseanza.
74. Reunin con los padres
75. Reunin con funcionarios escolares.
76. Trabajar con el perfil del estudiantey. Informacin general del alumno
z. Programa de clasesaa. Aspectos de saludbb. Resultados de las PPAAcc. Servicios del personal de apoyo (T.S.,Consejera)dd. Otros servicios recibidos
77. Tabulacin y planificacin de exmenes,trabajos y proyectos.
78. Trabajar con evidencia de destrezastratadas y probadas mediante pruebas decriterios y otros medios de evaluacin.
79. Trabajar individualmente con estudiante
80. Planificar actividades como:Excursiones, obras de teatro, etc.
81. Participar de Orientaciones a padres
82. Reuniones de equipo83. Reuniones para discutir aprovechamiento
acadmico del estudiante, problemas dedisciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.
84. Otros________________________________
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Revisado _______________________________
Evidencia del periodo de capacitacin
Maestr@___________________________________________________
Fecha por semana ___________________________________________________ horario _________________
Escuela ___________________________________________
Cmelisay
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Actividades realizadas lunes martes mirco. jueves viernes observaciones
85. Trabajar con la Asistencia de estudiantesen SchoolMax
86. Trabajar con las notas del estudiante enSchoolMax
87. Planificacin del Proceso de Enseanza
88. Planificacin con el maestro recurso
89. Confeccin de materiales didcticos y/otareas
90. Corregir el trabajo realizado por losestudiantes tales como: exmenes,pruebas cortas, avalo, proyectos
91. Participar de orientaciones y/oadiestramientos.
92. Trabajar en la libreta profesional y/oevidencia de la docencia.
93. Trabajar con la solicitud de materiales y /omateriales recibidos.
94. Trabajar con la produccin y reproduccinde materiales para enriquecer laenseanza.
95. Reunin con los padres
96. Reunin con funcionarios escolares.
97. Trabajar con el perfil del estudianteee. Informacin general del alumnoff. Programa de clasesgg. Aspectos de saludhh. Resultados de las PPAAii. Servicios del personal de apoyo (T.S.,Consejera)
jj. Otros servicios recibidos
98. Tabulacin y planificacin de exmenes,trabajos y proyectos.
99. Trabajar con evidencia de destrezastratadas y probadas mediante pruebas decriterios y otros medios de evaluacin.
100.Trabajar individualmente con estudiante
101.Planificar actividades como:
Excursiones, obras de teatro, etc.102.Participar de Orientaciones a padres
103.Reuniones de equipo
104.Reuniones para discutir aprovechamientoacadmico del estudiante, problemas dedisciplina y otras situaciones con personalescolar o padres.
105.Otros________________________________
Revisado _______________________________
VERBOS PARA OBJETIVOS
1.- OBJETIVOS CONCEPTUALES (Saber terico / conocimiento):Estos objetivos conforman el saber, en cuanto aspecto disciplinar y terico. Se refieren a las capacidades de formaestructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teoras que conforman el saber disciplinar, y comooperar exitosamente a partir de ellas.2. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES (Saber prctico y metodolgico /aptitud):Estos objetivos conforman el saber-hacer, en cuanto procedimiento. Se refieren a las capacidades de formar estructurasprcticas con las metodologas, procedimientos y tcnicas habituales para operar sobre los saberes conceptuales.
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3. OBJETIVOS ACTITUDINALES (Saber social / actitud, valor):Estos objetivos conforman el saber-ser. Se refieren a la predisposicin sobre la adopcin de determinadas actitudes ohacia determinados tipos de percepcin, valoracin o accin.1. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades conceptuales
AnalizarClasificarComparar
ComprenderComprobarConocerDeducirDefinirDemostrar
DescribirDiferenciarDistinguirElegirEnumerarEvaluarExplicarExpresarGeneralizar
IdentificarInducirInterpretarLocalizarMemorizarPlanearRazonarReconocer
RecordarResolverRelacionarResumirSintetizarSealar
2. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades procedimentales:
AdaptarAplicarComentarConstruirControlarConversarCrearDebatirDiferenciar
DesarrollarDisearDramatizarEfectuarExpresarExperimentarFormarFormularInvestigar
ManejarObservarManipularModelarOperarOrganizarOrientarsePlanearProducir
ProgramarProyectarRecogerRepresentarResolverSimularUsarutilizar
3. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades actitudinales
AceptarAdmirar
ApreciarAsumirAutoestimarse
ColaborarCompartir
ContemplarCooperarCrearCuidarDisfrutar
IntegrarInteresar
InteriorizarInventarMostrarParticiparPreferir
RechazarRespetar
ResponsabilizarSolidarizarTolerarTender avalorar
Nombre del estudiante: _________________________________________ Grupo: ___ - ___
Nombre del padre o encargado: __________________________________ Fecha: ___/___/200__
Razn de la entrevista:
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Aprovechamiento acadmico
Puntos importantes de la entrevista:
____________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
Acuerdos:
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
____ Visita de seguimiento: Fecha: ___ de ______________ de 200__
____ Referir el caso a:
____ T. S. ____ Orientadora ____ Director Escolar
____ Otros: _________________________________________________________________
_____________________________ _______________________________
Firma del padre o encargado Maestr@
Disciplina inadecuada en la sala de clase
Cortes de clase
Otros:
__________________