San Fernando, 6 de febrero de 2014

José Mª JiménezTrinidad HerreroSecretaría educativa

Centros que forman parte de la Red de Ecoescuelas en la provincia de Cádiz antes de 2013-2014

Centros Ecoescuelas Cádiz

Tipo Antiguos

Nuevos Total

CEIP 20 5 25

CPR 2 - 2

EI 3 - 3

IES 11 1 12

SEP 1 - 1

C.E.PR. - 1 1

TOTAL 37 7 44

Centros de nueva incorporación a la Red

C.E.I.P. Los Cortijillos Los BarriosC.E.I.P. Ntra. Sra. de Guadalupe Los BarriosC.E.I.P. Adolfo de Castro Cádiz

C.E.I.P. Ntra. Sra. de los RemediosChiclana de la Frontera

C.E.I.P. Cristo Rey Jimena de la FronteraC.E.I.P. Santiago El Mayor Medina-SidoniaC.E.I.P. San Ignacio San FernandoC.E.I.P. San Ramón Nonato Los Barrios

C.E.I.P.Maestro Don Juan González Los Barrios

C.E.I.P. Arana Beato Jerez de la FronteraC.E.I.P. Don Luis Lamadrid Los BarriosC.P.R. Campiña de Tarifa TarifaI.E.S. Las Cumbres UbriqueI.E.S. Fuente Grande Alcalá del ValleI.E.S. Sierra Luna Los BarriosI.E.S. Vía Verde Puerto SerranoI.E.S. La Jarcia Puerto RealC.E.I.P. Juan Armario Alcalá de los GazulesC.E.I.P. Carola Ribed Cádiz

I.E.S. Poeta García GutiérrezChiclana de la Frontera

E.I. El Llano Paterna de RiveraE.I. Nuestra Señora del Carmen San FernandoC.E.I.P. Elio Antonio de Nebrija Villamartín

C.E.I.P. GibraltarLa Línea de la Concepción

I.E.S. Francisco Romero Vargas Jerez de la FronteraI.E.S. Torre Almirante AlgecirasC.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos BarbateC.P.R. C.R.I.P.E.R AlgodonalesC.E.I.P. Aljibe Jimena de la FronteraC.E.I.P San Rafael CádizC.E.I.P. Padre Muriel Benalup

C.E.I.P. Serafina Andrades Chiclana de la Frontera

C.E.I.P. Vallesequillo Jerez de la Frontera

C.E.I.P Ernesto Olivares San José del Valle

C.E.I.P. Torresoto Jerez de la Frontera

I.E.S. Pablo Ruíz Picasso Chiclana de la Frontera

C.E.P.R. Perafán de Ribera Paterna de Rivera

C.E.I.P. El Mayorazgo Chiclana de la Frontera

E.I. Principe de Asturias AlgodonalesS.E.P. Tarifa TarifaC.E.I.P. Ramón Crossa Ubrique

I.E.S. Fernando QuiñonesChiclana de la Frontera

I.E.S. Castillo de Tempul San José del ValleI.E.S. San Telmo Jerez de la Frontera

Los problemas ambientales

Metodología

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

EL PLANETA ESTA ENFERMO

Marco General

Erosión y desertización. Contaminación. Escasez de recursos. Cambio climático. Derroche y consumismo. Desigualdades sociales.

LA ENFERMEDAD TIENE REMEDIO:

Los acuerdos entre los países. Mediante las leyes. Los avances tecnológicos. El cambio del estilo de vida. La educación ambiental.

METODOLOGÍA

RED ANDALUZA DE ECOESCUELAS

• Impulsar la Educación Ambiental en los centros escolares.

• Conseguir una coherencia en la práctica ambiental del centro con los objetivos educativos.

• Mejorar la calidad ambiental y educativa de los centros y su entorno.

• Implicar a toda la comunidad educativa.• Crear una Red de centros educativos donde se

favorezcan los intercambios y la cooperación.

Objetivos

Ecoauditoría Escolar

Plan de AcciónCódigo de Conducta

Mejoras y cambios

Galardón

Metodología

PROCESO

COMITÉ AMBIENTAL

ECOAUDITORÍA

SENSIBILIZACIÓN

OBJETIVOS DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

CÓDIGO DE CONDUCTA

COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD

EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN

EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO

EL COMITÉ AMBIENTAL

• Presidido por el coordinador/a.

• Representantes de toda la Comunidad Educativa y del municipio: Alumnado, Profesorado Madres y padres, Ayuntamiento, Asociaciones....

• Se reúne periódicamente.

• Funciones:– Recibe las propuestas de sus representados/as.– Decide y organiza actuaciones.– Moviliza y gestiona recursos.– Aprueba los Planes de Acción y Códigos de Conducta.– Evalúa resultados....

VELA POR EL BUEN DESARROLLO DE LA ECOESCUELA

COMITÉ AMBIENTAL

SENSIBILIZACIÓN

• Diagnóstico ambiental del centro

• La auditoría como proceso de aprendizaje

• ¿Qué auditar?• Agua• Consumo de materiales y residuos• Energía• Entorno físico y humano

• Materiales de apoyo.

ECOAUDITORÍA

ECOAUDITORÍA

• ¿Cuánta agua gastamos? Análisis del consumo.

• ¿Dónde se gasta? Análisis de instalaciones.

• ¿En qué gastamos agua? Hábitos de utilización y consumo

• ¿Ensuciamos el agua? Análisis de vertidos

Auditoría del Agua

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

1.600

m3

Primer recibo(08/05/03-11/08/903)

Segundorecibo

(11/08/03-11/11/03)

Tercer recibo(11/11/03-

09/02/2004)

Cuarto recibo(09/02/04-07/05/04)

Consumo de agua en el IESCurso 2003-2004

0

200

400

600

800

1.000

1.200

1.400

m3

Primer recibo(07/05/04-06/08/04)

Segundorecibo

(06/08/04-06/11/2004)

Tercer recibo(08/11/2004-09/02/2005)

Cuarto recibo(09/02/2005-10/05/2005)

Consumo de agua en el IESCurso 2004-2005

Análisis de recibos

•Mes de Mayo 2000

•Familia

•Número de personas

•Consumo mensual•en (m3)

Consumo mensual en

litros

•Gasto diario en litros

•Agua consumida por persona y día

Broncano 4 30,00 30.000 1.000,00 250,00

Ballesteros 5 23,88 23.880 769,33 153,86

Castillo 5 41,66 41.665 1388,85 277,77

Carrascosa 4 36,00 36.000 1200,00 300,00

Domingo 5 37,53 37.530 1.251,00 251,00

Fernández 5 41,25 41.250 1375,00 275,00

García 3 31,00 31.000 1.033,00 344,00

González 5 29,432 29.432 750,00 187,50

Hernández 4 53,00 53.000 1.766,00 440,00

López 6 25,51 25.510 833,60 138,90

López 4 22,50 22.500 750,00 187,50

Mancilla 3 19 19.000 633,33 211,11

Moreno 3 18,99 18.999 633,33 211,11

Moya 5 17,27 17.270 575,60 115,12

Pérez 6 41,00 41.000 1366,66 227,70

Ruiz 4 31,05 31.050 1.035 258.75

Rodríguez 5 25,00 25.000 833,33 166,66

Sánchez 5 11,80 11.180 393,00 78,60

• ¿Cuánto consume el centro? ¿Cuánto emite el centro?

• ¿En qué consume energía el centro?

• ¿Cómo se utiliza la energía en el centro?

Auditoría de la Energía

Consumo de Energía eléctrica (1999-2000)

30.596 Kwh.

35445061

7136

2419

50047432

010002000300040005000600070008000

Recib

o 1

Recib

o 2

Recib

o 3

Recib

o 4

Recib

o 5

Recib

o 6

Recibo 1 Recibo 2 Recibo 3 Recibo 4 Recibo 5 Recibo 6

• ¿Qué materiales y productos entran en el centro?

• ¿Cómo se utilizan los materiales?

• ¿Qué residuos se generan en el centro? ¿Qué impactos producen?

Auditoría Materiales y Residuos

• ¿Cómo soy? Respeto personal

• Diversidad de personas • Convivencia en el centro• Calidad ambiental• Instalaciones del centro

Auditoría Entorno Físico y Humano

PROCESO

COMITÉ AMBIENTAL

ECOAUDITORÍA

SENSIBILIZACIÓN

OBJETIVOS DE MEJORA

PLAN DE ACCIÓN

CÓDIGO DE CONDUCTA

COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD

EJECUCIÓN PLAN DE ACCIÓN

EVALUACIÓN REPLANTEAMIENTO

CA

PLAN DE ACCIÓN

• Plan de actuaciones para cumplir los objetivos propuestos.

• Se debe programar cada actuación específicamente:calendarioresponsablesaccionesrecursos...

PLAN DE ACCIÓN

 PROPUESTAS  PLAZO

 FECHA

 RESPON

 

AGUA

 Fase de concienciación sobre la importancia y necesidad de ahorro. Trabajo en clase, elaboración de material

Curso

Ejecutado

CoordinadorAlumnos/as

Extender riego por goteo a otras parcelas del Centro

Tercer trimestre

Ejecutado

CoordinadorAlumnos 3º ciclo Primaria

Limpieza depósito de agua

Antes inicio Curso

Ejecutado

Ayuntamient

Revisión periódica y analítica del agua del depósito existente en el Centro

Curso

Farmacéutico titular

Registro pluviométrico

Curso

Alumnos/as6º Primaria

Completar instalación de grifos con mecanismo de cierre automático

Curso

Ejecutado

Encargadomantenimien

Nombramiento semanal de grupo supervisor (uno en cada edificio) que diariamente, durante el recreo y al término de las clases, comprobarán estado de grifos, cisternas, llaves de paso, elaborando en caso de avería o pérdida de agua, un parte que entregarán en dirección ( peto azul)

Todas las semanas

Ejecutado

Coordinador

PLAN DE ACCIÓN

ENERGÍA

Fase de concienciación sobre la procedencia de la electricidad (centrales contaminantes y ecológicas ) y la importancia del ahorro como medida para contaminar menos.

Curso

Ejecutado

CoordinadorTutor/aAlumnos/as

Inclusión en la Red de Escuelas Solares

Inicios de Curso

Coordinador

Control mensual consumo eléctrico tras lectura del contador. Comparación consumo eléctrico con respecto al curso pasado

Curso

Alumnos/as6º Primaria

Nombramiento semanal de equipo supervisor ( peto rojo) que diariamente, durante el recreo y al finalizar las clases comprobarán el estado de las luces del Centro apagando aquellas que, por olvido, se hayan quedado encendidas. Igualmente se interesarán por el estado de las persianas existentes en las clases dando parte en dirección en caso de rotura

Curso

Ejecutado

Alumnos/as

Fase de concienciación sobre la procedencia del gasóleo y consecuencias derivadas de su combustión

Curso

Ejecutado

CoordinadorAlumnos/as

Reparar cristales, ventanas y puertas con problemas de cierre

Curso

Ejecutado

Encargado mantenimien

Instalación de mecanismo de cierre automático en puerta de acceso al edificio de C.M

Curso

Ejecutado

Encargado mantenimien

RESIDUOS/CONSUMO DE MATERIALES

Solicitar al Ayuntamiento la instalación en la puerta de entrada al Centro de un contenedor nuevo de recogida selectiva de plástico, latas y tetra brik

Corto

Coordinador

• Concreción de actitudes y comportamientos personales.

• Elaborado con la máxima participación y consenso.• Asumido por todos los miembros de la comunidad:

– alumnado– profesorado– personal no docente– madres y padres...

• Planteamiento de actitudes y hábitos concretos.

EL CÓDIGO DE CONDUCTA

COMUNICAR….…LOS AVANCES

EL GALARDÓN

• No implica la conclusión del programa. Es un paso más.

• Supone:Reconocimiento internacional:Bandera verdeControl y evaluación interna: memoria del centro.Evaluación externa

EL GALARDÓN

CENTROS NOVELES

ENEROFEBRERO

- Asistencia a las Jornadas de Formación.- Análisis de la documentación del Programa.

FEBREROMARZOABRIL

- Presentación del programa a la comunidad educativa.- Constitución del Comité Ambiental.- Planificación de la Fase de Sensibilización.

MAYO-Asistencia a las Jornadas de Formación.-Análisis de la documentación sobre las auditorías.

JUNIO

-Selección del tema para hacer la auditoría.-Planificación del trabajo en relación a la auditoría seleccionada.-Realización en curso siguiente.

¿Y AHORA QUÉ? PRÓXIMOS PASOS…

PAPEL DEL COORDINADOR/A:

EN EL ENTORNORelaciones con las instituciones locales (Ayuntamiento,

Mancomunidad, Asociaciones, etc.)Favorece la apertura del centro.

RESPECTO A LA SECRETARÍA EDUCATIVAMantiene el contacto con la Secretaría (vía telefónica / e-mail).Asiste a las Jornadas de Formación.Transmite la información al centro educativo.Contactos necesarios con el CEP correspondiente.

EN EL CENTRO EDUCATIVO Planifica las tareas de la Ecoescuela. Dinamiza el trabajo en el centro educativo. Crea un ambiente de participación y colaboración. Convoca reuniones con el profesorado participante. Hace un buen reparto de tareas y responsabilidades. Preside y dinamiza el Comité Ambiental. Recoge toda la información y trabajos realizados por la

Ecoescuela. Elabora la memoria final.

PAPEL DEL COORDINADOR/A: