Post on 06-Jul-2015
description
Funcions socials i educatives dels centres
d’esplaiCarles Barba - Barcelona, 19 de març de 2013
Postgrau “Lleure, Societat i Comunitat”
Organitza Amb el suport de
Índex
Funcions socials i educatives dels centres d’esplai
1. EL CONTEXT I ELS CENTRES
D’ESPLAI
2. CANVIS EN LA SOCIETAT.
IMPACTE EN EL LLEURE I ELS
ESPLAIS
3. FUNCIONS SOCIALS DELS
CENTRES D’ESPLAI
4. APORTACIONS EDUCATIVES
DELS CENTRES D’ESPLAI
5. CONCLUSIONS I
REPTES
Funcions socials i educatives dels centres d’esplai
1. El context i els centres d’esplai
Llibre “Cent anys de colònies de vacances a Catalunya (1893-1993)”. E. Puig i JM. Vila
Els clubs d’esplai. Catalunya, anys ‘60
• Excursionisme/Naturalisme (CEC, ...).
• Escoltisme.
• Tradició Escola Nova. (Decroly, Montessori, Freinet, ...).
• Colònies república.
• Proximitat França.
• Paper de l’església.
• Realitat social i política.
El context i els centres d’esplai
Blog Scout de Antonio Alaminos
Dimensió quantitativa (aproximacions)
• 800 organitzacions (580 esplais i 220 agrupaments).
• 12.000 monitors/caps.
• 50.000-70.000 nois i noies.
• 100.000 titulats de monitors (30 anys) (al 2012, 8.000 mon. 1.000 dir. l’any).
• 2.000 campaments, rutes i colònies.
• 2.000 casals d’estiu
El context i els centres d’esplai
Diversitat organitzativa i grans coincidències
• Factors ideològics.
• Accents territorials i socials.
• Elements històrics.
• Factors metodològics/orgànics.
• Evolució models i estratègies diferenciades.
• Gran homogeneïtat en valors i metodologies.
El context i els centres d’esplai
Funcions socials i educatives dels centres d’esplai
2. Canvis en la societat. Impacte en el lleure i els esplais
Canvis en la societat i repercussió en el lleure
• Models familiars i incorporació massiva dona al món laboral
• Centralitat i demanda a l’escola com agent educatiu
• Expansió indústria oci, consum i TIC
• Canvis valors i realitat dels infants joves
• Noves realitats d’exclusió
Canvis en la societat. Impacte en el lleure i els esplais
Les noves demandes en el lleure dels infants
• De l’escola: espais perifèrics a l’horari, suport a l’escolarització (colònies, excursions, inclusió, reforç, menjadors, 0-3...).
• De les famílies: conciliació horaris laborals i escolars: curs i vacances...
• De les administracions : infància en risc, dinamització comunitària, patis...
• Nova exigència en termes de qualitat, rigor, transparència, seguretat... (infraestructures, formació...).
Canvis en la societat. Impacte en el lleure i els esplais
Creixement i diversificació de l’oferta del lleure
• Esports
• Turisme
• Idiomes
• Artístiques...
Canvis en la societat. Impacte en el lleure i els esplais
Nous actors en el lleure. Competència.
• El sector públic: Generalitat i Ajuntaments
• El món privat/mercantil
• El tercer sector. Amplitud, diversitat i lloc de l’esplai.
• Escenari de competència i col·laboracions
Canvis en la societat. Impacte en el lleure i els esplais
Diversitat de reacció en el moviment d’educació en el lleure
• El debat sobre identitats, models i respostes i estratègies.
• Rebuig a donar resposta a les noves demandes.
• Separació conceptual i organitzativa de la resposta: educació vs serveis – gratuïtat vs laboral.
• Integració de la diversitat en el projecte.
Canvis en la societat. Impacte en el lleure i els esplais
3. Aportacions socials dels centres d’esplai
Funcions socials i educatives dels centres d’esplai
10 aportacions socials dels centres d’esplaiFET/NECESSITAT SOCIAL FUNCIÓ SOCIAL PROJECTES/ACTIVITATS
Desincronia horaris laborals i escolars. Nous models familiars.
Conciliació vida familiar i laboral Esplai Diari, extraescolars, activitats vacances, espais i ludoteques familiars
Exclusió social i infància en risc Compensació de desigualtats. Recollida escolar i activitat esplai diari.Clau: Centre Obert.Inclusió i programes específics
Immigració. Diversitat cultural i lingüística.
Integració, identitats i interculturalitat
Festes populars i cicle festiu. Tradicions: colles, diables, gegants, tabals ... Immersió catalàActivitats amb famílies
Necessitats educatives entorn l’escola.
Suport a l’escola Reforç escolar i estudi assistit, activitats extraescolars.Suport a la integració. Vetllador/a. Suport colònies. AcollidaTemps del migdia i menjadors.
Desarrelament. Problemes de convivència. Manca de xarxa social.
Convivència i cohesió social Activitats comunitàries :barri/pobleProjectes APS
Industria oci consum Oci alternatiu Jocs, festes, activitats de grup, xerrades,
Crisi de la dmocràcia i del sistema de representació.
Escola de ciutadania Impuls del projecte de l’esplaiPreparació i execució projectes
Degradació medi ambient. Pes de la vida urbana.
Educació ambiental Excursions, colònies i campaments, camps de treball.
Societat informació i TIC. Acompanyament en les TIC Projecte OMNIA. “Conecta Joven”
Exclusió joves de la vida social i laboral
Protagonisme dels joves Experiències APS. El projecte de l’Esplai
1. Conciliació vida familiar i laboral
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Desincronia horaris laborals i escolars.
•Nous models familiars.
FUNCIÓ
•Conciliació vida familiar/laboral.
•Xarxa social.
ACTIVITAT
•Esplai Diari.•Extraescolars.•Activitats vacances.•Espais i Ludoteques familiars.
2. Compensació de desigualtats
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Exclusió social i infància en risc.
FUNCIÓ
•Compensació de desigualtats.
•Xarxa social.•Inclusió discapacitats.
ACTIVITAT
•Recollida escolar i activitat esplai diari.
•Clau -Centre Obert.
•Inclusió i programes específics.
3. Integració, identitats i interculturalitat
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Immigració.•Diversitat cultural i lingüística.
FUNCIÓ
•Integració i identitats.
•Interculturalitat.•Llengua i cultura catalana.
•Xarxa social.
ACTIVITAT
•Festes populars i cicle festiu.
•Tradicions: colles, diables, gegants, tabals...
•Immersió català.•Activitats amb famílies.
4. Suport a l’escola
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Necessitats educatives més enllà de l’horari lectiu.
• Activitats complementàries.
FUNCIÓ
•Suport a l’escola.•Lluita contra el fracàs escolar.
•Inclusió discapacitats.
ACTIVITAT
• Reforç escolar i estudi assistit.
• Activitats extraescolars.• Suport a la integració.• Suport colònies.• Acollida.• Temps del migdia i
menjadors.
5. Convivència i cohesió social
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Desarrelament. Manca de xarxa social.
• Problemes de convivència.
FUNCIÓ
•Coneixement, vinculació, estima i defensa de l’entorn urbà.
•Generació de convivència i cohesió social.
ACTIVITAT
•Activitats comunitàries: barri / poble.
•Projectes APS.
6. Oci alternatiu
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Industria oci consum.
FUNCIÓ
• Oci alternatiu no basat en el consum i en la compra.
• Diversió, salut, esport, relacions...
ACTIVITAT
•Jocs, festes, activitats de grup…
•Excursions.•Campaments.•Xerrades...
7. Escola de ciutadania
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Crisi de la democràcia i del sistema de representació.
FUNCIÓ
• Escola de ciutadania.
• Participació ciutadana.
ACTIVITAT
•Impuls del projecte de l’esplai.
•Preparació i execució projectes.
8. Educació ambiental
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Degradació del medi ambient
•Pes de la vida urbana.
FUNCIÓ
• Coneixement, estima del medi natural i defensa del medi ambient.
ACTIVITAT
•Excursions•Colònies i campaments
•Camps de treball
9. Acompanyament en les TIC
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Societat informació i us generalitzat TIC
FUNCIÓ
• Acompanyar i empoderar en les noves TIC en el procés educatiu
ACTIVITAT
•Projecte OMNIA• «Conecta Joven»
•Incorporació TIC en l’activitat i comunicació
10. Protagonisme dels joves
10 aportacions socials dels centres d’esplai
FET SOCIAL
•Exclusió joves de la vida social i laboral.
FUNCIÓ
• Experiència vital i
professional dels joves i monitors/es
ACTIVITAT
•El projecte de l’esplai.
•Experiències APS.
4. Aportacions educatives dels centres d’esplai
Funcions socials i educatives dels centres d’esplai
Aprendre a SER. Educació en valors i actituds:
• Respecte als altres.
• Tolerar frustracions.
• Actituds proactives.
• Valoració de les diferències.
• Educació de l’estètica.
• Interiorització, reflexió personal, silenci.
• Gestió de les emocions.
• Aprendre a estimar, a relacionar-se
• Superació personal.
Aportacions educatives dels centres d’esplai
Aprendre a FER. Aprenentatge de competències i habilitats personals
• Imaginar projectes.
• Definir objectius.
• Planificar.
• Executar accions.
• Treballar en equip.
• Comunicar-se.
• Expressar-se en públic.
• Resoldre problemes.
Aportacions educatives dels centres d’esplai
Aprendre a CONÈIXER. Adquirir coneixements:
• Conèixer i analitzar l’entorn.
• El funcionament de la societat.
• Les persones.
• La natura.
• Tradicions, històries.
• Cançons.
• Llengües.
• Tècniques concretes (artístiques, TIC...).
Aportacions educatives dels centres d’esplai
Aprendre a CONVIURE. A participar i a ser ciutadans:
• Escoltar.
• Empatitzar.
• Raonar, dialogar.
• Resoldre conflictes.
• Participar.
• Ser solidari.
• Contribuir al col·lectiu.
• Comprometre’s.
Aportacions educatives dels centres d’esplai
5. Conclusions i reptes
Funcions socials i educatives dels centres d’esplai
El reconeixement jurídic i polític dels drets del lleure dels infants i dels actors
En els darrers anys s’ha aconseguit un marc de drets de lleure i de la infància sense precedents.
• Convenció internacional (1989- Art 31)
• Estatut (2006- Art. 44.3)
• LEC (12/2009-Art. 13-14 i Cap VI – Art. 39-41)
• Llei d’Infància (14/2010-Cap VIII Art. 57-58)
Conclusions i reptes
Esplais. Crisi i canvi d’època. Oportunitat i reptes
• Els canvis en la societat ens generen demandes creixents i respostes novedoses. Innovació.
• Incoporar les famílies i la comunitat en els destinataris de l’acció de l’esplai,més enllà dels infants i els adolescents.
• Reforçar les aliances. Dins del sector, amb la resta de la comunitat educativa. Amb les administracions. Amb les empreses. Amb els ciutadans.
• Davant la crisi i que els recursos públics no s’incrementaran. Cal fer plantejaments de sostenibilitat.
Conclusions i reptes
El lleure i la desigualtat. El repte de l’equitat
El lleure és un temps en què la desigualtat és patent. La crisi ho ha agreujat. Les entitats ho diuen. Els estudiosos ho confirmen. El síndic i la Unió Europea ho recomanen.
•Informe Trilla-Rios-CIIMU (2005).
•Torrubia-Bofill (2010).
•Anuari 2011 estat de l’educació Bofill – Martínez-Albaiges (2011).
•Informe Robert Putman(2012 Harvard)
•Els informes del Síndic de Greuges Catalunya 2011 i 2012
•La recomanació de la UE 20.02.13
Conclusions i reptes
La mirada dels monitors/es
Conclusions i reptes
Moltes gràcies!
cbarba@esplai.org
@CarlesBarba
Organitza: Amb el suport de: