ESCOLA NOVA de CERVELLÒ

Els Projectes Escola Nova

PARTS DEL PROJECTE1.Pluja d’idees2.Procés d’argumentació 3.Votacions per decidir el tema 4.Què sabem? 5.Què volem saber?6.Com ho puc aprendre?7.Desenvolupament del projecte8.Què hem après?

PLUJA D´IDEES Els nens proposen què els agradaria aprendre.

PROCÉS D´ARGUMENTACIÓ

A través de la conversa els nens/es poden argumentar el perquè de la seva proposta.

VOTACIÓ

QUÈ SABEM?

Coneixements previs

 QUÈ VOLEM SABER?

¿?/Individuals/Grup/Posada en ComúÍndex de treball.

COM HO PUC APRENDRE?Com podem respondre totes aquestes

preguntes?

LLIBRESVÍDEOS

INTERNET

PERSONES DEL

POBLE

REVISTES

DESENVOLUPAMENT

“I que fomenten el treball en equip”

ACTIVITATS

GLOBALITZADORES SIGNIFICATIVES ACTIVES MOTIVADORESINTERDISCIPLINARS

ACTIVITAT: ELS BATECS DEL NOSTRE COR

GRÀCIESESTHER!!DE TOT

COR!

El Pau ens va portar unes fotos i un vídeo

de la seva visita al cardiòleg.

Primers auxilis

TREBALLS EN GRUPTREBALLS EN GRUPTREBALL COOPERATIUTREBALL COOPERATIU

TREBALL COOPERATIU

• Grups heterogenis• Objectiu comú• Cal col·laborar amb els altres • Cal:

- Entendre les mancances i punts forts dels altres.- Participar/implicar-se/esforçar-se- Ajudar als altres- Conversar sense recriminar qui fa més feina

ORGANITZACIÓ

Primeres sessions:• Objectiu del treball en grup • Organització• Què esperem d’ells?

- Treball individual- Treball en grup

QUÈ ESPEREM DELS @?

QUÈ AVALUAREM?- Treball individual- L’exposició:

EmissorsReceptors

- Materials aportats- Feines diàries: què hem après avui?,... - Proves personals.- Autoavaluació de la feina.

DESENVOLUPAMENT

CADASCÚ DELS MEMBRES DEL GRUP POSA A DISPOSICIÓ DELS ALTRES LES SEVES HABILITATS ESPECIALS (dibuix, redacció,...).

Recerca d’informació

ResumsI

EsquemesClassificació

Repartim la informació

Esborrany del

mural

Llista de

materials

Planificacióde

títols, cartells, imatges

 QUÈ HEM APRÈS?

• La cloenda del projecte

• Responem el Què volem saber?

QUÈ HEM APRÈS?

• C. D’Aprendre a Aprendre• C. Comunicació lingüística• C. Matemàtica• C. Digital• C. Social i ciutadana • C. Coneixement i interacció amb el món físic• C. Autonomia i iniciativa personal• C. Artística

AGRAÏMENTSA tots els nens i nenes de la classe

pel seu gran treball i dedicació.

A les famílies

per les seves

aportacions i pel

treball diari

desenvolupat

a casa.

A la fisioterapeuta que ens

va ajudar a aprendre a tenir

cura del nostre cos i a

millorar la nostra

postura corporal.

A tots els mestres de

l’Escola Nova per les seves aportacions

AVALUACIÓ PROJECTES

• Auto-reflexió del Procés d´Ap del Projecte

• Avaluació de Projectes

• Proves personals/Conversa

• Treball individual/col·lectiu

ELS INFANTS,

TREBALLANT TOTS ELS

CONTINGUTS DE CADA

ETAPA ASSOLEIXEN

PROGRESSIVAMENT

LES CAPACITATS I

COMPETÈNCIES.

ESPAIS DE GEOGRAFIA

ESPAIS DE LECTURA I ESCRIPTURA DE TEXTOS

ESPAIS DE RESOLUCIÓ DE PROBLEMES

ESPAIS DE GRAMÀTICA I ORTOGRAFIA

AJUDA A QUE EL ALUMNES ESTUCTURIN MILLOR EL SEU PLA DE TREBALL

POSA AL SEU ABAST DIVERSITAT DE MATERIALS I ACTIVITATS

L’INFANT ÉS EL PROTAGONISTA I CONSTRUCTOR DEL SEU PROPI APRENENTATGE: INVESTIGA, PROVA, ASSAJA, MODIFICA, CONSTRUEIX, DESTRUEIX, PARLA, RAONA, EXPLICA, INVENTA...

...L’AUTONOMIA I

LA INICIATIVA DELS

INFANTS...

EL RAONAMENT I LA REFLEXIÓ

LA MANERA

D’ORGANITZAR

ELS AMBIENTS

D’APRENENTATGE

POTENCIA...

PODEM RESPECTAR ELS RITMES DE TREBALL I APRENENTATGE.

FACILITA L’APRENENTATGE INTERACTIUFACILITA LES RELACIONS ENTRE ELS ALUMNES

L’AVALUACIÓ DELS ALUMNES ES BASA EN L’OBSERVACIÓ

DIÀRIA I EN ELS RESULTATS DE LES ACTIVITATS PROPOSADES.

Organització• Programació del mestre• Aprofitant mig grup• Es treballa l’horari per

anticipar.

Estructura• Inici: material i normes.• Desenvolupament: tria

lliure del material.• Recollida i rotllana per

autoavaluació.

AMBIENTS: EDUCACIÓ INFANTIL

Materials i espais• Permeten treballar totes les vies

d’aprenentatge.• Endreçat, ordenat, accessible.• Materials reals, amb durabilitat i

significatius.• Espais diferenciats.

Avaluació• Dues llibretes; nen-

contingut i contingut-material.• Mestre és un guia.• Feinetes associades.

AMBIENTS: EDUCACIÓ INFANTIL

TREVATREVA TÈCNIQUES DE RELAXACIÓ VIVENCIAL A L’AULATÈCNIQUES DE RELAXACIÓ VIVENCIAL A L’AULA

www.programatreva.com

- Millorar el rendiment acadèmic.- Afavorir que el clima d’aula i la gestió del grup classe sigui favorable-Donar estratègies als nostres alumnes i als mestres per evitar l’estrès.

EDUCACIÓ EMOCIONAL

És imprescindible...-Difusió en el Projecte de Centre. -Tarannà de l’escola. Globalitat.-Formació en centre.

EDUCACIÓ EMOCIONAL

PER QUÈ HO FEM?

Les emocions formen part del món igual que les matemàtiques, les llengües...

L’estat emocional influeix en els aprenentatges.

EDUCACIÓ EMOCIONAL

Volem...

Formar persones capaces de comprendre les pròpies emocions i les dels altres. (reconèixer, expressar, gestionar...escoltar)

Donar estratègies per l’autoconeixement.

Donar el mateix valor a totes les emocions, no hi ha emocions positives i negatives.

EDUCACIÓ EMOCIONAL

- Somatograma.- Arbre de les emocions.- Finestres.- El meu llibre especial.- El nom.- ...

EDUCACIÓ EMOCIONALCOM A EQUIP

“Cuidem als mestres i ens cuidem”

-Rituals d’acollida, comiat, altres...

-Conversa individual sobre necessitats i compromisos.

-Dir el que sentim.

TALLERS

BLOC ESCOLA

AVALUACIÓ TALLERSAvaluació Tallers (Alumnes)

Avaluació Tallers (Famílies Col·laboradores)

LES ASSEMBLEES A L’ESCOLA NOVA

L’assemblea, per a la nostra escola, representa un espai d’aprenentatge que no hem de

confondre amb al conversa

-Expressar els seus neguits, alegries, propostes...

-Donar estratègies per buscar solucions.

-Aprendre a escoltar, parlar, respectar les opinions dels altres.- -Treballar les normes i els hàbits d’una manera significativa, a partir de la situació real del grup.

-Expressar la pròpia opinió.

-Evocar i relatar fets per expressar i comunicar idees, desigs i sentiments.

-Participar en les converses tot respectant el torn de paraula.

- Millorar la expressió oral amb un ús de la llengua cada vegada més acurat

L’assemblea representa un espai on els infants poden:

Característiques i elements propis

• La conversa/ discussió.

• El tema

• El debat, valoració, proposta...

• Continguts relacionats amb els objectius, capacitats o competències que es treballen en funció del nivell.

PARTS DE L’ASSEMBLEA

El moderador de l’assemblea presenta l’ordre del dia.

Es recorden les normes que s’han de seguir, principalment el fet d’aixecar la mà per parlar i la de respectar els temes proposats.

Conversa/discussió de cada punt.

Tancar el punt parlat abans de passar a un nou punt.

Cloenda. Es repeteixen els acords presos.

ELEMENTS DE L’ASSEMBLEA

Introducció de les propostes.

Ordre del dia

Moderador.

Donar el torn de paraula.

Espai on es fa l’assemblea.

Ambient especial.

Mural o similar per a recollir els acords i fer-ne el seguiment.

AVALUACIÓ

• Observació la participació.

• Observació del respecte de les normes.

• Observació del progrés de les aportacions fetes.

• Valoració de com es senten.

Assemblea de classe

Assemblea de delegats de classe per parlar de les normes del pati i del

gimnàs

Assemblea General de Primària per a parlar de com fer un bon ús de l’edifici

L´AVALUACIÓ AL CENTRE

• MiniComissions (1r T i d’altres)• Comissions d’avaluació• Informes• Reflexió sobre un possible reagrupament• Reflexió sobre una retenció (Tutor/MEE)

Mini-COMISSIONS

RETENCIÓ Y REAGRUPAMENTS

AVALUACIÓ DE CENTRE

• Sortides • Activitats • Memòria Anual• Observació entre companys• Observació d´assessors externs