TEMARIO MODULO 1

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DE LO SOBRENATURAL A LA EXCLUSIÓN

DE LA EXCLUSIÓN A LA INTEGRACIÓN DE LA INTEGRACIÓN A

LA INCLUSIÓN

LA INCLUSIÓN EN MÉXICO

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Helen Mary Warnock1924

• Winchester

• Estudió en Oxford

• Dirigió un college femenino en Cambridge y una escuela en Oxford, altiempo que enseñaba filosofía.

• Tuvo cinco hijos

• Participado en el arte, la educación, el medio ambiente, laexperimentación con animales, literatura, fecundación artificial, laembriología humana (1982-84).

• En 1985 con el título nobiliario vitalicio de Baronesa de Weeke.

• Se jubiló de la docencia en 1991.

• A sus 80 años sigue impartiendo conferencias, como profesora invitada yacude regularmente a la Casa de los Lores.

• Presidió la comisión británica de investigación sobre educación especial(1974-78).

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PANORAMA HISTORICODEL CONCEPTO DE

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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ANTECEDENTES INTERNACIONAES

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http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/legislacioninternacional.aspxMTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES

1. Lectura 2. Escritura3. Expresión oral4. El cálculo y la solución de problemas

CONTENIDOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE (conocimientos teóricos y prácticos, valores y actitudes)

FINALIDAD:• Los seres humanos puedan sobrevivir, desarrollar plenamente suscapacidades, vivir y trabajar con dignidad, participar plenamente en eldesarrollo, mejorar la calidad de su vida, tomar decisiones fundamentadas ycontinuar aprendiendo.•La manera de satisfacerlas varían según cada país y cada cultura y cambianinevitablemente con el transcurso del tiempo.

Artículo 1. NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE

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Creemos y proclamamos que:

• Todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a

la educación y debe dárseles la oportunidad de alcanzar y

mantener un nivel aceptable de conocimientos.

• Cada niño tiene características, intereses, capacidades y

necesidades de aprendizaje que le son propios.

• Los sistemas educativos deben ser diseñados y los programas

aplicados de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas

diferentes características y necesidades.

• Las personas con necesidades educativas especiales deben tener

acceso a las escuelas ordinarias, que deberán integrarlos en una

p edagogía centrada en el niño, capaz de satisfacer esas

Necesidades.MTRA. ROSA MARIA BENITEZ FLORES

• ANTECEDENTES NACIONALES

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• El Artículo Tercero Constitucional.

• Articulo 39 y 41 de la Ley General de Educación

• Conferencias Nacional. Atención Educativa a menores con Necesidades Educativas Especiales: Equidad para la Diversidad (SEP-SNTE. Huatulco, México, 1997)

• Plan Nacional de Desarrollo 2001 – 2006

• Programa Nacional de Educación 2001 – 2006

• Proyecto de investigación e innovación Integración Educativa

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• (2002)

• PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION BASICA MEDIANTE LA ATENCION A LA DIVERSIDAD (2009)

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• NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

(NEE)

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Se refieren a los apoyos que requieren algunos alumnos que presentan undesempeño escolar significativamente distinto en relación con suscompañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su procesoeducativo, mayores y/o distintos recursos y estos pueden ser:

Técnicos y/o materiales:.Humanos:

Curriculares:

orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial

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LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PUEDEN ESTAR ASOCIADAS CON TRES GRANDES FACTORES:

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a) Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño.

b) Ambiente escolar en que se educa el niño.

c) Condiciones individuales del niño.

• Discapacidad;• Problemas emocionales ( conductas disruptivas)• Problemas de comunicación;• Otras condiciones de tipo médico (epilepsia y artritis, por ejemplo)

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REVALORACION DE LA DISCAPACIDAD:

1.- Componente cognitivo de la actitud2.- Componente afectivo de la actitud3.-Componente conductual de la actitud

Se deben destacar las posibilidades de dichas personas para favorecer una percepción positiva y realista. Si esto no sucede, existirá la tendencia a percibir a la persona básicamente en función de sus limitaciones, ya que son más fáciles de detectar.

SIGNIFICADO SOCIAL DE LA DISCAPACIDAD

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ACTIVIDADES PROXIMA SESION……

12 DE FEBRERO DE 2011

1.- Lee y analiza la lectura 2 (páginas 19-35) y realiza un reporte de lectura, recuerda enviarlos a Bb CON FECHA LÍMITE día jueves 10 de Febrero de 2011 a las 21 hrs.

Se socializará en la siguiente sesión el contenido del texto. Indicadores a considerar para la elaboración del REPORTE DE LECTURA y la participación en clase:

“LA ATENCION DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: UNA VISION HISTÓRICA”

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