APRENDEMOS · 2020. 10. 4. · Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593...

Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593 3) 292610–292403

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UNIDAD EDUCATIVA “DR. Trajano Naranjo Iturralde”

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS

JUNTOS EN CASA

DATOS Asignatura: DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

D.H.I. Semana 6

Docente Lic. Ximena Herrera Curso 8vo EGB SUPERIOR A-B INDICACIONES GENERALES

A) Realizar la actividad con la ayuda de un adulto. B) Establecer un lugar de casa adecuado para realizar las actividades academicas. C) Archivar o guardar todas las actividades realizadas en el portafolio del estudiante. D) Dichas actividades son el fin de que el estudiante se pueda conocer e identificar.

ACTIVIDADES OBJETIVO: Reconocer nuestro ser, carácter, fortalezas, debilidades, gustos y disgustos. TEMA: Cuidar de nuestro cuerpo de todo tipo de violencia. ACTIVIDAD: EN EL SIGUIENTE ESPACIO EN BLANCO, EN VEZ DE ROPA VAMOS A ESCRIBIR DENTRO TUS FORTALEZAS, DEBILIDADES, GUSTOS, DISGUSTOS.

NOMBRE: CURSO:

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA Recordar y practicar las normas de seguridad que se debe tomar para precautelar la salud

familiar. Dichas actividades son el fin de que el estudiante se pueda conocer e identificar. Padre de familia debe estar presente en las actividades de refuerzo para mejorar el

cumplimiento de tareas.


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JUNTOS EN CASA

FICHA PEDAGÓGICA

DATOS Asignatura: Lengua y Literatura Semana seis

Docente Lic. Ketty Ordoñez, Lic. Byron Herrera Curso octavo A y B

INDICACIONES GENERALES

Realizar la tarea con buena letra, controlando la ortografía

La tarea debe estar sin manchas ni tachones

Desarrollar las actividades en un espacio cómodo y adecuado para el estudiante

Presentar la tarea en orden según la actividad a desarrollarse.

Llevar un registro de las actividades realizadas y guardar las evidencias en su portafolio.

ACTIVIDADES

1.- Leer el siguiente contenido sobre El Arte Rupestre

El arte rupestre: precursor de la escritura

Cuando vemos un texto escrito, damos por hecho que siempre ha sido así, es decir, que los

símbolos que utilizamos y los materiales con que escribimos han existido en esta forma “desde

siempre”. Sin embargo, la verdad es otra. Los sistemas de escritura y las formas de producir

textos escritos han cambiado enormemente desde el inicio de la humanidad hasta el presente.

Se considera que los precursores de la escritura son las pinturas y tallas realizadas por los grupos

humanos del Paleolítico superior (entre 40 000 y 12 000 años atrás), las que se han encontrado

principalmente en cuevas en varios lugares del mundo, tan distantes entre sí como Francia, India

y Zimbabue. A esas imágenes se las denomina pinturas rupestres y revelan la necesidad humana,

desde tiempos remotos, de expresarse y comunicarse. El término “rupestre” hace referencia al

soporte en que se encuentra (del latín rupe: ‘roca’).

Las primeras pinturas rupestres fueron descubiertas en 1879 por Marcelino Sanz de Sautuola y

su hija María, de siete años, en el techo de una cueva en Altamira (Santander, España).

Posteriormente, se han encontrado muchas otras muestras de pinturas rupestres tanto en la

misma España como en Francia, India, norte de África, América, Australia, entre otros lugares

alrededor del mundo.

Muchos investigadores consideran al arte rupestre como una “escritura embrionaria” puesto

que no corresponden a un sistema organizado de símbolos convencionales, que es lo que se

define usualmente como “escritura” Sin embargo, las pinturas rupestres no son simplemente

dibujos hechos al azar o por casualidad, sino que muestran una intención de representar seres y

situaciones. Algunas de tales pinturas representan animales, plantas u objetos; otras, lo que

parecerían ser escenas de caza, de la vida cotidiana, ceremonias o rituales, y otras más,

fenómenos naturales como las fases de la luna.

RECOMENDACIONES PARA EL TUTOR DE CASA

Realizar las actividades con la ayuda de su representante

Conversar con su familia sobre cómo se sintió al realizar las actividades

Presentar las tareas con responsabilidad ya que son revisadas y evaluadas por su

docente de asignatura.


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JUNTOS EN CASA

Complete las siguientes preguntas:

1.- ¿Quién descubrió la primera pintura rupestre y en qué lugar?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

2.- ¿Qué significa que se hayan encontrado muestras de pinturas rupestres en lugares tan

distantes entre sí?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

3.- ¿Por qué se considera a la pintura rupestre una “escritura embrionaria”?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………….

4.- ¿En qué año se descubrió la primera pintura rupestre?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

5.- ¿A qué representaban algunas de las pinturas rupestres encontradas?

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………..

6.- ¿Qué significa RUPE?

……………………………………………………………………………………………………..

7.- ¿Complete el cuadro de cinco lugares en la que encontraron muestras de pinturas

Rupestres?

8.- ¿Dibuje una pintura Rupestre que sea de su agrado?

Pinturas

Rupestres


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DATOS

Asignatura: MATEMÁTICA Semana 6

Docente Lic. Norma Molina Curso Octavo A -B


Imprimir la ficha, de ser posible

Leer con atención el contenido

Realizar las actividades solicitadas en el espacio correspondiente.

Archivar en el portafolio (carpeta) o cuaderno

ACTIVIDADES

Multiplicación de números enteros Para calcular el producto de dos números enteros, se multiplican los valores absolutos de los factores. El producto es positivo si los factores tienen el mismo signo, o es negativo si los factores tienen diferente signo.

Regla de los signos Se puede determinar el signo del producto de dos números enteros si se aplica la regla de los signos, que se resume como sigue.

El signo de la multiplicación (X) se puede reemplazar por el punto (.) para evitar confusiones con otros signos matemáticos. Por ejemplo, 7 X 8 es equivalente a 7 . 8 Ejemplo: Observa el resultado de estas multiplicaciones.

División exacta de números enteros Para calcular el cociente de dos números enteros, se divide el valor absoluto del dividendo entre el valor absoluto del divisor. El cociente es positivo si el dividendo y el divisor tienen el mismo signo, y es negativo si dichos términos tienen diferente signo. La regla de los signos tiene una versión correspondiente en la división exacta de números enteros:

Ejemplo: La definición de división exacta permite calcular cocientes como los siguientes.

MULTIPLICAR:

a. (-8) . (-4) b. (+31) . (24)

c. (-13) . (+42) d. (+23) .(-6) DIVIDIR:

a.144 : (-12) b. (-82) : 2 c. (-26) : (-2) d. 18 4:(-6)


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El acompañamiento al estudiante por parte del padre de familia es importante

Vigilar que el estudiante realice las actividades con responsabilidad.

De ser posible observe el siguiente video


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Asignatura: CIENCIAS NATURALES Semana 6

Docente LIC. ESMERALDA BARONA Curso OCTAVO “A” “B”


Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema.

ACTIVIDADES

CICLOS BIOGEOQUÍMICOS: Se denomina ciclos biogeoquímicos al movimiento o circulación de los principales elementos biológicos

y geológicos como el agua, azufre, calcio, carbono, fósforo, nitrógeno y oxígeno, que intervienen en un

cambio químico desde el entorno.

Entre las principales características de los ciclos biogeoquímicos están: forman parte de un proceso

natural de reciclaje con los seres vivos y no vivos, que regula la atmósfera, biosfera y la hidrosfera, están

presente el flujo de energía y ciclo de la materia, intervienen diferentes formas de vida y hacen posible

la vida en la tierra.

Los más importantes son el agua, el oxígeno, el carbono y el nitrógeno. Estos son alterados por las

actividades insostenibles del ser humano. Pueden ser gaseosos, sedimentarios y mixtos. Ejemplo: el ciclo

del agua es un proceso hidrológico, que circula por la tierra, seres vivos, océanos y la atmósfera. El agua

se evapora en los océanos por la energía del sol, se condensa en las nubes y se precipita nuevamente a la

tierra en forma de lluvia.

CICLO DEL AGUA

El ciclo del agua o ciclo hidrológico es el proceso permanente de transformación y circulación del agua

en la naturaleza. Durante este proceso, el agua pasa por diferentes estados físicos: sólido, líquido y

gaseoso.

Los procesos involucrados en el ciclo del agua son la evaporación, la condensación, la precipitación,

la infiltración y la transpiración.

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué importancia tiene el sol para que se realice el ciclo del agua? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


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2. ¿Cuáles son los estados del agua?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cite dos propiedades del agua?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ¿Cuál es la fórmula del agua?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ¿Qué sucedería a los seres vivos si no existiera este líquido vital el agua?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.


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DATOS

Asignatura: INGLES - LENGUA EXTRANJERA Semana 6

Docente Lic. Carmen Molina Curso 8th A-B


- Students can use dictionaries or other technological mean to help you - Please print the task and do it. - The task should send to the teacher for grade it

ACTIVIDADES


Parents should supervise the tasks of the students


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DATOS

Asignatura: PROYECTOS ESCOLARES Semana 6

Docente Msc. Maria Tapia- Lic. Katherin Toapanta Curso 8VO A y B


Señores y Señoritas estudiantes las actividades que se envían deben realizar en estas hojas e ir poniendo en un portafolio o enviar por watsap a la Docente. Las tareas deben ser impecables no debe realizar tachones, borrones, no corrector etc. La actividad de cada semana debe ser realizada de acuerdo a la temática y no salirse del tema.

ACTIVIDADES EXPERIMENTOS Un experimento es un procedimiento llevado a cabo para apoyar, refutar, o validar una hipótesis. Los experimentos proporcionan idea sobre causa-y-efecto por la demostración qué resultado ocurre cuándo un factor particular es manipulado. Los experimentos varían mucho en objetivo y escala, pero se apoyan en la repetición de procedimientos y análisis lógico de los resultados. Allí también existen estudios experimentales naturales.

Experimento es la acción y efecto de experimentar (realizar acciones destinadas a descubrir o comprobar ciertos fenómenos). El procedimiento es muy habitual en el marco de la labor científica para tratar de ratificar una hipótesis. ... El resultado de un experimento aporta validez a una teoría.

En un experimento se consideran todas las variables relevantes que intervienen en el fenómeno, mediante la manipulación de las que presumiblemente son su causa, el control de las variables extrañas y la aleatorización de las restantes. ... Es posible encontrar dos tipos de experimentos, los deterministas y los aleatorios REALIZA EL SIGUIENTE EXPERIMENTO

Si pones un huevo en agua se hundirá irremediablemente hasta el fondo, pero si añades una cantidad suficiente de sal conseguirás que flote. Descubre por qué y aprende sobre densidad y flotabilidad y con este sencillo y divertido experimento. MATERIALES

Un huevo crudo. Un vaso. Sal. Una cucharilla PROCEDIMIENTO

Poner agua en un vaso. Introduce un huevo, con cuidado, en el agua. Se hundirá. Añade sal cucharadita a cucharadita y remueve con cuidado de no romper el huevo. Después de unas cuantas cucharaditas de sal el huevo flotará. ¡Conseguido!

https://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)

https://es.wikipedia.org/wiki/Causalidad_(filosof%C3%ADa)

https://es.wikipedia.org/wiki/Experimento_natural

https://es.wikipedia.org/wiki/Experimento_natural


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Contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué importancia tiene el realizar un experimento? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ¿Qué es la densidad? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 3. ¿Cómo puedo saber si un experimento ha finalizado? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. ¿Realiza el experimento con ayuda de tu familia? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Señor Padre de Familia por favor brindar la ayuda necesaria para que su hijo realice sus actividades y pueda desarrollar sus destrezas sin dificultad.


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DATOS

Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA Semana No.6 del 5/10 al 9/10/2020

Docente DR. GALO BEDÓN GAMBOA Curso 8vo “A”-“B” de EGB


- Sí estas en posibilidades puedes imprimir esta hoja (no es obligatorio), puedes utilizar como documento de lectura para que realices su tarea. - Lavarse las manos antes y después de la realización de las tareas. - Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este año o de años anteriores y los puedes encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ - Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio, se utilizará para evaluar tu proyecto.

1.- TODOS A BAILAR 1.2. Danza y folclore en Ecuador

Varios historiadores, afirman que, con la llegada de los españoles, los pueblos indígenas (con influencia del incario) tenían una cultura propia, conocía la pintura, la cerámica, la orfebrería, y, por supuesto, la danza.

PUEDE INTERESARTE El vocablo folclore o folclor se empleó en Europa en el siglo XIX para referirse a los productos culturales populares y a toda una corriente de estudios sobre los saberes de tradición popular.

ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1 Abrir el siguiente link http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/187754-folklore-ecuatoriano-%C2%BFqu%C3%A9-es-definici%C3%B3n-historia-m%C3%BAsica-y-danza-folk%C3%B3rica Leer y realizar un mapa conceptual, en las hojas de carpeta. Ejemplos de mapas conceptuales:

ACTIVIDAD 2 Imprimir o realizar el dibujo a mano de la imagen adjunta a la presente ficha

https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/187754-folklore-ecuatoriano-%C2%BFqu%C3%A9-es-definici%C3%B3n-historia-m%C3%BAsica-y-danza-folk%C3%B3rica

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Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.

Conversa con tu familia cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo que aprendiste.

Guarda lo que construyes con tu familia: para que compartas con tus compañeros y

compañeras al volver a clases.

Recuerde siempre el uso de mascarilla, lavado frecuente de manos y distanciamiento social

Es importante fijarse en el título y tema de la unidad.


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DATOS

Asignatura: Educación Física Semana 6


Realizar la actividad y recuerda que tienes que archivar las actividades realizadas en tu portafolio.

ACTIVIDADES

JUEGOS MODERNOS DE MESA

Dibuja el siguiente gráfico en una cartulina o un cartón que sea resistente, una vez dibujado consigue un dado y juega con los miembros de tu familia, siguiendo las instrucciones que se encuentra abajo del gráfico.

COGE UN DADO, TÍRALO... ¡Y A JUGAR! 1. Flexión de tronco sin doblar las rodillas hasta tocar el suelo 20 seg. 2. Andar rápido sin correr 50 pasos por tu casa. 3. Realizar 10 saltos chocando las manos en el aire a la vez. 4. Levantar las rodillas y tocarlas con la mano, alternar piernas 20 seg. 5. De puente a puente y tiro porque me lleva la corriente 6. Realizar 5 sentadillas. 7. De oca a oca y tiro por qué me toca. 8. Hacer 20 abdominales. 9. De puente a puente y tiro porque me lleva la corriente 10.Tumbado boca arriba, hacerla bicicleta durante 20 seg. 11. De oca a oca y tiro por qué me toca. 12. Saltar a la pata coja 10 veces cada pierna. 13. Pozo: si caes en el pozo, debes pasar 2 turnos y para salir has de beber agua. 14. Hacer 5 flexiones. 15. De oca a oca y tiro por qué me toca.


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16. Levantar los talones a los glúteos mientras avanzas 20 seg. 17. Desplazarse saltando con pies juntos15 saltos. 18. De dado a dado y tiro porque me ha tocado 19. Hacer una plancha durante 20 seg. 20. De oca a oca y tiro por qué me toca. 21. Tumbado boca arriba, subir y bajar las piernas 90 grados 20 veces 22. Aguantar en equilibrio, sobre un solo pie, durante 30 seg. 23. De dado a dado y tiro porque me ha tocado 24. Andar rápido sin correr 100 pasos por tu casa. 25. De oca a oca y tiro por qué me toca. 26. Levantar las rodillas y tocarlas con la mano, alternar piernas 30 seg. 27. Cárcel: debes permanecer 2 turnos y para salir has de conseguir 10 llaves u otros objetos. 28. Flexiones y extensiones de piernas durante 20seg. 29. Hacer 5 flexiones. 30. FELICITACIONES ¡HAS FINALIZADO LA OCA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN CASA!


- Acompaña a tu hijo/a y realizar la actividad, comparte, juega y diviértete. - Utiliza materiales reciclados.


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DATOS

Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Semana 6

Docente: MSc. Maria Tapia M. - Lic. Esmeralda Barona Curso: 8V0 A Y B


Instalar un lugar adecuado para realizar los deberes.

Elija un horario regular para hacer los deberes.

Evite al mínimo las distracciones como la televisión, música alta, llamadas telefónicas.

ACTIVIDADES

(4) IMPERIOS DE MDIO ORIENTE:

SOCIEDADES CADA VEZ MÁS COMPLEJAS:

En las hordas (grupo de gente que obraba sin disciplina y violencia) primitivas de cazadores,

decenas de personas, hacían lo mismo no había diferencias entre sus miembros. Las tribus

estaban compuestas por centenares se diferenciaban por ser magos, chamanes, brujos o

hechiceros que canalizaban los mitos, miedos y supersticiones ante lo desconocido, se convertían

en jefes de la tribu. En otras sociedades el guerrero más fuerte era el jefe y el chamán tenía un

rol secundario.

El desarrollo de la agricultura y de la tecnología para que las sociedades se volvieran cada vez

más complejas; apareció la división del trabajo. Unos eran agricultores, otros no. Había alfareros,

herreros, joyeros, aparecieron el comercio, los mercados y los mercaderes, pues ya no bastaba,

como en las sociedades primitivas, el trueque directo. Para ejercer el poder utilizaron a los

guerreros y chamanes.

LOS ESTADOS Y LOS IMPERIOS:

Un Estado en la antigüedad era una organización política que controlaba un territorio y una

población subordinada. Los Estados establecieron una ciudad como capital. La feroz

competencia entre tribus dio lugar a la formación de Estados convirtiéndose en imperios.

Algunos acumularon tanto poder que empezaron a nombrar como sucesores a sus hijos. La

primera dinastía es la de los Xia, que gobernó una zona de China.

Mesopotamía y los sumerios


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EL PRIMER IMPERIO DE LA HUMANIDAD:

Sumeria fue la primera y la más antigua civilización del mundo. Su riqueza agrícola fue en el

dominio de la tecnología de control de las inundaciones un sistema de diques, estanques y

canales para el regadío. Cultivaban granos y frutas. Consumían pescado de los ríos y también

criaban ganado vacuno, ovino, caprino y porcino. Hicieron inventos fundamentales para la

historia de la humanidad, entre otros.

En madera: la bomba de tornillo (para subir agua a terrenos más altos), la rueda, las canoas de madera barcos a remo.

En metal: sierra, pinzas, brocas, clavos, martillos, azadones, anzuelos, flecha, lanzas,

cascos.

Sus dioses eran el sol, la luna, los ríos y los árboles. El rey-sumo sacerdote era considerado el intermediario entre los dioses y los hombres.

Himnos, plegarias, encantamientos mágicos textos de matemáticas, astronomía y medicina.

EL EGIPTO DE LOS FARAONES:

EL IMPERIO PERSA:

Alrededor del río Nilo año 3100 a. C., un

imperio que unificó bajo la autoridad de un

solo rey, llamado el faraón. La cultura egipcia

desarrolló los jeroglíficos como forma de

escritura, y hasta hoy perduran algunas de las

pirámides, sepulturas de faraones hechas por

sus sucesores. Miles de miles de esclavos las

construían, para depositar en su interior, los

cuerpos momificados. Este imperio duró más

de dos mil años.

El rey era considerado la personificación de

dios, el actual territorio de Irán, y se

extendió inmensamente desde el norte de

Grecia hasta el río Indo.

Su ejército fue uno de los más poderosos

infantería y caballería, muy rápida y letal,

con arqueros a caballo. El rey disponía de

un ejército personal de 10.000 soldados,

conocidos como “Los Inmortales”, caía uno,

era inmediatamente reemplazado por otro.

En cada provincia había un general con un

ejército, que reclutaba tropas y las

adiestraba, así como autoridades civiles

encargadas de cobrar los tributos.

Posteriormente fue reducido y conquistado

por Alejandro Magno.


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COMPLETE:

1.- Escriba los aportes de la civilización Sumeria:

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2.- Escriba los aportes de la civilización de Egipto.

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3.- Escriba los aportes de la civilización del Imperio persa:

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Los Padres en la casa deben dar sugerencias, indicaciones para que su representados realicen su

trabajo.

Motive y revise las actividades.

Elogie el trabajo y esfuerzo de su representado.

APRENDEMOS · 2020. 10. 4. · Dirección Av. Trajano Naranjo Jácome y Laguna Cuyabeno Tel: +(593...

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