UNIDAD DIDÁCTICA CONECTA TU CEREBRO

Cuentan las leyendas que, al principio de los tiempos, en el desierto

de Wadi Rum, el más bello del mundo por sus arenas rojas y caprichosas montañas,

vivían tres tribus de guerreros: los Beduinos, los Nabateos y los Zalmudíes. Los miembros de esas tribus vivían aislados y muy alejados unos de otros.

Un día, el dios Sol y la diosa Duna, convocaron a sus tres jefes y

les propusieron un reto:

- Sólo una de las tribus podrá disfrutar del único oasis del desierto- les dijeron- Para ello, debéis competir en una dura prueba. El ganador llevará a su tribu a vivir a un lugar de riquezas, aguas cristalinas y abundante vegetación.

- Sólo la flauta más dulce podrá librar a este oasis- dijo el Sol- de la temible serpiente que habita sus tierras. Al oir su sonido, la serpiente huirá y el oasis quedará liberado.

Cada uno de los jefes pensó que debía elegir a un guerrero que destacara en la

que ellos pensaron que era la habilidad más importante para superar la prueba.

La tribu de los Nabateos eligió al más ágil de todos sus guerreros, aquel que siempre escalaba las rocas más complicadas y resistía duras caminatas al sol.

La tribu Beduina no dudó en escoger a una de sus guerreras que estaba dotada de un sentido especial para amar y cuidar de plantas y animales.

Y, por último, la tribu de los Zalmudies pensó en un joven guerrero dotado con un don

especial para la música.

- Una flauta que debe ser construida con una madera

muy especial – continuó la Duna – que debéis encontrar en

un árbol que se encuentra en la cima de la montaña Khazali. Para

ganar, deberéis hacer sonar la flauta en el tercer día

de la próxima luna llena.

De cada una de las esquinas del bello desierto rojo partieron los tres guerreros,

dispuestos a alcanzar la gloria.

Sin embargo, los tres estaban preocupados sobre cómo conseguir superar

aquellas partes de la prueba que no se les daban demasiado bien.

Al llegar a los pies de la montaña Khazali el guerrero Zalmudi exclamó:

- No tengo problema en construir y tocar una bella melodía con una flauta pero

¿cómo llegaré hasta el centro del monte y seré capaz de localizar el árbol del que

hablan los dioses?

Mientras la guerrera beduina le oía comentó:

- Yo puedo localizar ese árbol pero ¿cómo escalaré las cavernas rocosas y tocaré una melodía con una flauta que no sé construir?

Y escuchando el lamento de sus dos contrincantes, el guerrero Nabateo pensó que los tres podían unirse para resolver la prueba.

Cada uno pondría su don al servicio de la hazaña que debían conseguir.

Así que les dijo:

- Yo os ayudaré a escalar y trepar por las escarpadas rocas de Kazhali. Al llegar a la cima tú, guerrera beduina,

debes localizar el árbol cuya madera sea especial para construir la flauta. Por fin nuestro amigo Nabateo tallará

y tocará la flauta que los dioses necesitan para dominar a la serpiente.

Ninguno de los tres lo dudó, lo mejor era unir sus fuerzas para lograr el

premio final.

Así que lentamente, mucho más lentamente de lo que al guerrero Nabateo le hubiera gustado, ascendieron los tres por las escarpadas rocas

de Kazhali. Con agilidad y paciencia ayudó a sus dos compañeros a no caerse ni rendirse ante tan complicado reto.

No podían imaginar que al llegar a la cima encontrarían docenas de tipos diferentes de árboles, cada uno con una madera distinta. Pero la guerrera beduina, antes de que sus compañeros se echaran a llorar de desesperación, les indicó qué debían buscar y cómo proceder para llegar a la médula o corazón del tronco, que es la parte con la que debían trabajar.

Ella les enseñó que la mejor madera para tallar es una madera blanda pero de fibra recta, no excesivamente dura y que sirva para resistir grandes pesos como la que se usa en la construcción de casas.

Y juntos comenzaron la búsqueda que se prolongó durante toda la jornada, hasta que encontraron el árbol y pudieron

obtener un trozo de madera del tamaño que les indicó el guerrero Zalmudi.

Tan lenta había sido la ascensión a la cima y la búsqueda del árbol, que

ya les quedaba poco tiempo para construir y tocar la flauta mágica. No dudaron entonces

que trabajarían más rápido los tres juntos en la construcción del instrumento, dirigidos por el experto en música.

Y así, juntos, consiguieron elaborar una preciosa flauta que sonó justo a tiempo en las manos del músico. Aquellas dulces notas recorrieron las dunas del desierto rojo hasta llegar a oídos de la serpiente del oasis, que huyó precipitadamente.

Trabajando unidos, los tres guerreros habían conseguido

superar la prueba del dios Sol y la diosa Duna.

Los jefes de las tres tribus les pidieron a los dioses que

les dejaran compartir el premio, ya que pensaban que ninguna tribu se

lo merecía más que las otras dos, porque si no hubieran trabajado todos unidos nunca habrían conseguido

construir la flauta y ahuyentar a la serpiente.

Y es por ello, cuenta la leyenda, que las tribus que al principio de los tiempos habitaban

el desierto de Wadi Rum, aisladas unas de otras, ahora conviven en armonía

en las tierras del oasis más bello y rico de la tierra.

No olvidéis la lección, debéis trabajar en equipo, uniendo vuestras fuerzas en un bien común.

Pero ¿sabéis cuál es vuestro don?

Contestad cada uno este cuestionario y siguiendo las instrucciones que aparecen a continuación averigua cuáles es tu perfil de IM.1

(1) Para dar a conocer la teoría de las IM a tus alumnos si no seguiste la campaña del curso pasado, puedes descargarte los materiales en http://www.recapacita.fundacionmapfre.org/

si no Inteligencia intrapersonal/ hábil conmigo mismo1. Habitualmente dedico tiempo a pensar en cuestiones importantes de la vida.

2. Tengo una afición especial que realizo yo solo.

3. Tengo unos objetivos en mi vida importantes en los que pienso habitualmente.

4. Preferiría pasar un fin de semana solo que en un lugar turístico con mucha gente.

5. Escribo un diario personal.

si no Inteligencia visual-espacial/ hábil con imagenes1. Me gusta usar la cámara de fotos o videocámara para captar lo que veo.

2. Me gusta dibujar o garabatear.

3. Me gustan los rompecabezas, laberintos, y demás juegos visuales.

4. En general, soy capaz de orientarme bien en un lugar desconocido.

5. Puedo imaginar sin ningún esfuerzo el aspecto que tendrán las cosas vistas desde arriba.

si no Inteligencia naturalista/ hábil con elementos de la naturaleza1. Siempre que tengo ocasión riego y cuido las plantas de clase, de casa, de mi parcela…

2. Siempre que voy a un sitio donde hay animales me encanta observarlos y me intereso por ellos.

3. Me gusta estudiar cosas sobre el medio ambiente, la naturaleza, plantas o animales y su conservación.

4. Defiendo los derechos de los animales y la conservación del planeta.

5. Hago fotos a plantas, animales o cosas naturales por interés personal y para compartirlas.

si no Inteligencia lógico-matemática/ hábil con los números y la lógica1. Hago muchas preguntas acerca del funcionamiento de las cosas.

2. Disfruto trabajando o jugando con números.

3. Soy capaz de calcular operaciones mentalmente sin esfuerzo y con rapidez.

4. Me gusta el ajedrez, las damas y otros juegos de estrategia.

5.Me gusta hacer experimentos.

si no Inteligencia lingüística/ hábil en palabras1. Escribo mejor que la mayoría de mis compañeros.

2. Cuento cuentos increíbles o historias o chistes.

3. Tengo buena memoria para los nombres, lugares, fechas y anécdotas.

4. Me gusta leer.

5. Me resulta bastante sencillo aprender otra lengua (inglés, francés…).

si no Inteligencia musical/ hábil con el ritmo y la música1. Me doy cuenta cuando la música está desentonada o suena mal.

2. Toco un instrumento musical o canto en un coro o algún otro grupo.

3. En ocasiones, me sorprendo cantando la música de un anuncio u otra melodía.

4. Con sólo escuchar el trozo de una melodía una o dos veces, soy capaz de reproducirla bastante bien

5. Tengo buena voz para cantar

Coloca en el siguiente gráfico el número de SI que has respondido en cada una de las Inteligencias. Así podrás ver en que inteligencias destacas y en cuáles no.

Una vez que todos los de la clase hayáis respondido el cuestionario, formar equipos que sean heterogéneos, en los que haya compañeros con distintos perfiles de IM.

5

4

3

2

1

I. Intraperso

nal

I. Visual-espacial

I. Naturalista

I. Lógico-matemática

I. Lingüístic

a

I. Musical

I. Interperso

nal

si no Inteligencia interpersonal/ hábil en los demás1. Disfruto conversando con mis compañeros.

2. Las personas me piden opinión o consejo cuando tienen problemas.

3. Pertenece a clubes, comités y otras organizaciones o asociaciones.

4. Disfruto enseñando a otras personas lo que sé hacer.

5. Prefiero los deportes de equipo a los individuales.

Para trabajar en equipo debemos sentirnos unidos

La siluetaCada equipo tenéis un gran trozo de papel continuo. En ese papel hay que dibujar la silueta de cada uno de los miembros del equipo. Una vez dibujadas las siluetas, por turnos, vais a escribir, dibujar o pegar alguna imagen en las siluetas de cada compañero, que represente alguna cosa que destaca en él, algo que os gusta especialmente y/o un buen recuerdo que guardáis con él.

Cuándo hayáis completado el mural de las siluetas, pensad un buen nombre de equipo y escribirlo en grande junto con vuestros dibujos.

Una vez hechos los equipos vamos a trabajar para sentirnos unidos, a gusto unos con otros, conocernos bien, para poder dar y recibir la ayuda adecuada.

SALA 1: ¿Quién es Howard Gardner? La teoría de las IM

SALA 2: ¿Quién es Judith Scott? Inteligencia VISO ESPACIAL

SALA 3: ¿Quién es Gloria Fuertes? Inteligencia LINGÜÍSTICA

SALA 4: ¿Quién es Beethoven? Inteligencia MUSICAL

SALA 5: ¿Quién es Gandhi? Inteligencia Emocional

SALA 6: ¿Quién es Temple Grandin? Inteligencia Naturalista

SALA 7: ¿Quién es Nadal? Inteligencia CORPORAL

SALA 8: ¿Quién es Stephen Hawking? Inteligencia Matemática

Ahora que sois un equipo poned a prueba vuestras fuerzas.

Proyecto: Un museo de las inteligencias2 Vamos a hacer un trabajo conjunto sobre las IM, para conocer esta teoría y sus características principales. El objetivo es que la clase construya una exposición sobre la teoría de las IM de Gardner. La clase debe estar dividida en 8 equipos base, tal y como los hemos montado en las actividades anteriores. Cada equipo va a asumir una parte de la exposición:

En cada una de estas salas tenéis que mostrar al resto del colegio, sus visitantes, qué significa la teoría de las IM y las principales características de cada una de las inteligencias descritas por Gardner, a través de un personaje representativo de cada una de ellas.3

(2) Este tipo de estructura de actividad cooperativa es compleja. Su nombre es trabajo por proyectos, proyectos de comprensión o grupos de investigación

(3) Se pueden consultar las 7 unidades didácticas del proyecto de IM 1, curso 2012 2013, en las que aparecen descritas las 7 inteligencias y se facilitan algunos datos de cada uno de esos personajes.

Viso Espacial Lingüístico Musical Emocional Naturalista Cinestésico

CorporalLógico Matemática

Crear un álbum de fotografías

Crear objetos artísticos

Cuentacuentos

Grabar una entrevista imaginaria

Recopilar canciones relacionadas con un tema

Crear una composición musical

Realizar y mostrar un mapa de sentimientos

Hablar de los valores del proyecto

Comparar fenómenos naturales con los contenidos del proyecto

Comparar seres vivos con los contenidos del proyecto

Crear un “flash mob”

Fabricar un rompecabezas

Crear una línea del tiempo

Crear un juego de estrategia

(4) Basado en los menús didácticos de Campbell

El trabajo que se propone en cada equipo también ha de estar basado en la teoría de las IM. Para ello debéis elegir de la siguiente tabla o menú4 cuatro actividades, de cuatro inteligencias diferentes, que os van ayudar a trabajar los contenidos sobre la Inteligencia y el personaje que os ha tocado en el grupo, para así poder preparar los productos que se expondrán en vuestra sala.