APRENDIZAJE COOPERATIVO

Índice1. INTRODUCCION

2. PLAN DE EQUIPO.

3. OBJETIVOS.

4. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO EN EL AULA.

5. ACTIVIDAD FINAL.

6. SESIONES.

7. BIBLIOGRAFIA.

INTRODUCCION

Cada persona tiene una serie de competencias y

características, que, individualmente, no se

desarrollan tan satisfactoriamente como en grupo,

es decir, que todas las personas poseen

limitaciones, esto hace que el trabajo individual no

sea tan productivo. Por ello, el aprendizaje

cooperativo tiene un enfoque que pretende que

todas las actividades que se realizan en el aula

sirvan para que obtengan experiencias sociales y

que el aprendizaje sea más fructífero.

EL PROFESOR DEBE

•El tipo de trabajo a realizar (conocimiento

declarativo, procedimental o resolución de

problemas) y su especialización

•El grado de autonomía del alumnado

• El modo de distribuir el reconocimiento entre los

participantes

•

La forma de alcanzar los objetivos..

PLAN DE EQUIPO

Nombre: Solan.C

Grupo: A-1

Miembros del grupo: Xavier Bustamante, Guillermo Caminero, Judit

Cabello, Beatriz Cabellos, Nerea Collado

Plan de

equipo

Nombre Responsabilidad

Xavier Bustamante

Encargado de decorar el Power Point

Guillermo Caminero

Distribución de la información y del trabajo

Judith Cabello Creadora y responsable del blog

Beatriz Cabellos Supervisora

Nerea Collado Responsable del material

.

OBJETIVOS

Fomentar el

aprendizaje grupal Aprender

a cooperar y respetar la opinión

de los miembros del grupoDesarrolla

r el aprendizaje a través

de conocimie

nto previos

Alcanzar las

expectativas tanto

individuales como grupales

Desarrollar la

facultad de

organización y

distribución de

tareas

Nombre Compromisos personales

Valoración

Xavier Bustamante Organizarme mejor

Guillermo Caminero

Llevar al día la tarea

Judit Cabello Ser constante en el trabajo

Beatriz Cabellos Ser mas Comprometida

Nerea Collado Organizarme mejor

Micro tareas Temporalización RealizaciónLectura individual 30 minutos Todos

Distribución y organización de las tareas

20 minutos Todos

Buscar información Añadida

30 minutos Todos

Ideas principales de cada apartado de la tarea

1 Hora Todos

Puesta en común 1 Hora Todos

Realización del Power point

1 hora Xavier y Guillermo

Trabajo en casa mediante internet y otros medios

tecnológicos

Todos

Realización de la actividad cooperativa

1 hora Nerea

Repaso de la actividad antes de la exposición

1 Hora Todos

Decoración del Power Point antes de la

exposición

1 hora Guillermo y Xavier

ORGANIZACIÓN EN EL AULA

EQUIPOS DE BASE

Son permanentes y de composición heterogénea(genero, etnia, intereses…) donde

se procura que tenga un rendimiento-capacidad alto. Están formados normalmente

por 4 alumnos y el profesor a la hora de formar los grupos tendrá en cuenta la

preferencia y la compatibilidad que tienen cada miembro del grupo.

EQUIPOS ESPORÁDICOS

Se forman durante una clase o como mucho lo que dure la sesión pero

también puede durar menos tiempo ( 5 min-hasta un tiempo mas largo). Se agrupan 2 o 3 mínimos hasta un

máximo de 6-8 y su composición puede ser tanto homogénea como

heterogénea

EQUIPOS DE EXPERTOS

Similar a la técnica conocida como “Rompecabezas". Un miembro de cada

grupo se especializara en un conocimiento o habilidad para que mas tarde transmita sus conocimientos dentro del equipo de base,

como los demás le transmitirán a el los conocimientos adquiridos en sus respectivos

equipos de expertos.

Técnicas de aprendizaje

TAI ("team Assisted Individualización")

- No hay ningún tipo de competición, ni intergrupal, ni interindividual.

- Se caracteriza por combinar el aprendizaje cooperativo con la instrucción individualizada:

- En estos equipos los alumnos se responsabilizan de ayudarse unos a otros para alcanzar los objetivos personales de cada miembro del

equipo.

- Si además de conseguir los objetivos de aprendizaje personales, consiguen mejorar como equipo, cada alumno obtiene una

“recompensa” (unos puntos adicionales en su calificación final).

La Tutoría entre Iguales (Peer Tutoring")

- Un alumno ayuda a otro compañero ya que este lo ha solicitado

-El alumno tutor debe responder a las demandas de ayuda de su compañero.

-La ayuda que proporcione el tutor a su compañero debe tomar la forma de explicaciones detalladas sobre el proceso de resolución de un problema y nunca debe proporcionarle

soluciones ya hechas. 

El Rompecabezas ("Jigsaw")

- Dividir la clase en grupos heterogéneos de 4 o 5

1- Los alumnos leen y entienden su documento para aprenderlo sin tener que memorizarlo.

2-Reunion de expertos.

3- Todos los “expertos” vuelven a su grupo original y por orden explican al resto de sus compañeros lo que han aprendido.

4- Se evalúa el aprendizaje.

Los grupos de investigación ("Group-investigation")

- El profesor presenta los temas a investigar.

- Se crean grupos en función de los intereses de cada alumno.

- El número ideal de componentes oscila entre 3 y 5.

- Los alumnos realizan el análisis y síntesis de la información obtenida,

- Una vez realizada la presentación del trabajo se plantean preguntas y se responde a las posibles cuestiones, dudas

-Por último el profesor y los alumnos realizan conjuntamente la evaluación del trabajo en grupo y la exposición. Puede completarse con una evaluación individual.

La técnica TGT ("Teams-Games Tournaments") 

- Se forman equipos de base heterogéneos

- Los miembros del equipo estudian el material indicado por el profesor y una vez aprendido empieza el torneo.

- Cada alumno juega en grupos de tres, con dos compañeros de otros equipos que tengan un rendimiento similar al suyo.

- Los alumnos de cada trío cogen, uno tras de otro, una ficha del montón , lee la pregunta y la responde.

ACTIVIDAD FINAL.

CONCURSO SISTEMA SOLAR.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD1- Deberán completar un mural que se encontrara en el corcho al final d la clase. Este mural únicamente contendrá, en su inicio, el sol y las diferentes orbitas de cada planeta.

2- Para completarlo, deberán acertar una serie de preguntas relacionadas con el planeta que van a conseguir o bien sobre contenido general del tema. 3-Un miembro del grupo será el encargado de colocar el planeta en su lugar correspondiente. Las preguntas se encontrarán en sobres de colores que el profesor entregara aleatoriamente a cada grupo. 4-La actividad finalizara cuando los grupos hayan completado de manera correcta su mural. El equipo ganador deberá exponer su mural ante la clase.

DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA ACTIVIDAD

LIBRERIA

GRUPO 3

GRUPO 2

GRUPO 4

PROFESO

R

GRUPO 1

ORGANIZACIÓN DEL AULA EN LA ACTIVIDAD

1- La técnica que utilizaremos para desarrollar la actividad será la técnica Tgt.

2- Dividiremos a los alumnos en cuatro grupos heterogéneos de cuatro miembros cada uno.

3- La disposición de la clase es necesario que sea por grupos, en diferentes mesas cada grupo donde todos sus miembros puedan verse los unos a los otros, favoreciendo la comunicación grupal y la atención.

4- Tras la división, explicaremos la actividad a los alumnos.

SESIONES

DURANTE EL TRANSCURSO DE LA ACTIVIDAD EL PROFESOR

SERVIRA DE GUIA PARA QUE TODOS LOS GRUPOS TRABAJEN EN

EQUIPO Y QUE TODOS ACABEN EL MURAL Y CONTESTEN A

TODAS LAS PREGUNTAS, HABRAN CASOS DE PREGUNTAS QUE

NO SEPAN RESPONDER POR LO QUE LOS NIÑOS PODRAN

PREGUNTAR A OTRO GRUPO LA RESPUESTA, LA FINALIDAD DE

ESTA ACTIVIDAD ES: QUE TODOS TERMINEN LA ACTIVIDAD Y

ADQUIERAN LOS CONOCIMIENTOS PREVISTOS DURANTE SU

PROCESO DE APRENDIDAZAJE Y QUE TODOS SE SIENTAN

GANADORES.

BIBLIOGRAFÍA

1.GUÍA APRENDIZAJE COOPERATIVO.

ESTO ES TODO AMIGOS ;)