7/23/2019 Aristteles en La Prctica Docente

1/3

Aristteles en la prctica docente

Edgar Isaac Luvano herrera

Mi prct ica docente est impregnada de teoras , metodologas,

estrategias, enfoques, competencias, pol tica, cultura, sociedad,

creencias, etc. Slo por mencionar algunos de los elementos que

inf luyen para el fracaso o logro de aprendizajes de los alumnos, ya

sea porque influyen o por fal ta de dominio, lamentalemente est

impregnada de muy poca fi losofa.

Al lograrse las ense!anzas sern "istas como un #$ito, consiguiendo

una transformacin del ser al otener un aprendizaje el alumno, pero

a mi caeza "iene una pregunta %&n mi prctica docente e$itosa 'por

(aer logrado el aprendizaje el escolar), qu# t ipo de conocimiento

estar# desarro llando en mis estud iantes*, para contestar esta

pregunta me apoyar# en Ar is t te les, metaf s ica y ontolog a y

descurir la salpicadura de Aristteles en mi ense!anza.

+ara Aristteles la f i losofa primera o teologa es la la metafsica, la

cual defini como indagar las cusas y los principios o al ser en cuanto

al ser.

&l tratado del ser que o ciencia que indaga la sustancia Aristteles la

llamaa ntologa, la cual posteriormente se transforma en teologa

pues in"estigaa a -ios y la sustancia inmanente.

&n la teora del alma o alma y cuerpo, las plantas, los animales y los

(umanos como racionales, pertenecen a los seres animados, donde

todo es un cuerpo organizado, en donde el cuerpo 'el cual solo tiene

"ida en potencia) se identi f ica con la materia y el alma ' la que pone

la "ida) con la forma, es conocida tami#n como la teora i lemorfica.

Siguiendo con el tema del alma para Aristteles e$istan tres tipos de

almas con sus respecti"as funciones cada una.

7/23/2019 Aristteles en La Prctica Docente

2/3

&l alma "egetati"a al cual pertenecen las plantas y sus funciones son

el crecimiento, la nutr ic in, etc alma sensit i"a perteneciente a los

animales se representa en las funciones como el apetito, la memoria,

etc y por /lt imo la alma intelecti"a o racional la cual es e$clusi"a de

los (umanos, l a cua l se e$presa pr inci palmen te a tr a"#s del

razonamiento, de pensar y de (alar.

Aristteles en su teora del conocimiento nos menciona que tami#n

e$isten conoc imientos sensiles e intelec tuales , l os p rimeros

relacionados a los sentidos y los segundos propios del entendimiento.

&n mi e$per ienc ia docente se (a centrado princ ipalmente en e l

conocimiento intelectual pero entendido como conceptual, dejando de

lado que mis alumnos puedan e$plorar sus conocimientos sensiles,

contar a a Ar is tte les que le daa muc(o "alor a la e$per iencia o

conocimiento sensile.

&ntendiendo e l conoc imiento intelec tual como lo uni"ersal o la

esencia inmaterial, otro gran error concea conocimiento intelectual

como conceptual.

Al der poca oportunidad a mis alumnos de e$perimentar con sus

sensaciones estoy cor tando con e l p roceso de conoc imiento,

Aristteles menciona que el conocimiento es un proceso que parte de

la sensacin, pasa por la imaginacin y acaa en el entendimiento.

Al cortar el proceso en mis alumnos no estoy logrando la astraccin

pues no logran esa e$periencia sensile para captar las imgenes y

poder separar sus caractersticas particulares y concretas para poder

formar un concepto uni"ersal y astracto.

Al que estar ense!ando solo conceptos mis alumnos no logran

conocer la esencia de una cosa sensile no por su materia si no por

su esencia, logrando que mis alumnos lleguen a un grado se saer de

7/23/2019 Aristteles en La Prctica Docente

3/3

e$pe riencia o t #cn ica en l os grados de saer, de l os cuales

Aristteles de manera creciente menciona que son0 e$periencia,

t#cnica, saidura prctica y saidura terica.

1omando como referencia la teora del conocimiento de Aristteles y(aciendo un re"e repaso de la metafsica y ontologa, mis alumnos a

tra"#s de mi prct ica docente logran desarro l lar un conocimiento

intelectual.