Asistencia tecnica coloquio 2011

Concurso de Antecedentes y OposiciónDirectivos Titulares de Escuela Secundaria

JEFATURA REGIONAL DE 4Berazategui, Florencio Varela y Quilmes

“INSTANCIA: COLOQUIO GRUPAL”

ASISTENCIA TÉCNICA17 de Agosto 2011

Inspectores: Beatriz Cataldo, Alejandra Boschini y Gustavo Juarez


Razones precisas a tener en cuenta en el Coloquio


Resolver

Resolver

Saberes

ExperienciasExperiencias BibliografíaBibliografía

Argumentando Decisiones


ComunicaciónC

omun

icac

ión

IndividualIndividual

GrupalGrupal

Clima de Intercambio

Clima de Intercambio


Comunicación

Demostrar que son portadores de la política educativa, de la Apropiación bibliográfica y que están posicionados en el rolDemostrar que son portadores de la política educativa, de la Apropiación bibliográfica y que están posicionados en el rol


ANTES DEL COLOQUIO


Estructura de la Problemática

EL

ES

QU

EM

A

• El enfoque que se dará al tema

• Qué aspectos se jerarquizarán para su abordaje

• Cómo se los relacionará

• Qué alternativas de solución se plantearán

• Cómo se arribará a las conclusiones


CO

LO

QU

IAR

RE

QU

IER

EEl Desarrollo del Coloquio

Expresar información actualizada. Seleccionar y sintetizar ideas, exponiendo en un orden lógico y con

claridad, explicitan con claridad y precisión los aportes del marco teórico.

Establecer relaciones teórico – prácticas pertinentes al planteo que se desarrolla, fundamentando las opiniones.

Intervenir teniendo como destinatarios a la terna Sostener el diálogo con fluidez. Llevar adelante el diálogo atendiendo al esquema acordado. Advertir que si el dialogo se está apartando del esquema acordado y

por ende de la resolución de la problemática, el aspirante podrá explicitarlo para que sus compañeros retomen el hilo conductor.

Agotar cada aspecto antes de iniciar el siguiente. Aceptar señalamientos de otros integrantes de la terna. Realizar intervenciones que favorezcan la aclaración de ideas,

señalamiento de errores de concepto, corrección de parcialidad o imprecisión de la información aportada.

Señalar la incidencia en las distintas dimensiones de la institución de la temática abordada.

Cuidar la precisión del vocabulario. Posicionarse desde el rol al que se aspira, todas las acciones

propuestas deben ser desde ese rol. Administrar correctamente el tiempo, ya que es indispensable que la

terna realice el cierre.

CO

LO

QU

IAR

IM

PL

ICA

El Desarrollo del Coloquio

La construcción de un “relato” con un “escucha” presente. Mantener el diálogo con atención sólo entre los participantes de la terna, sin dirigirse en forma directa a la Comisión Evaluadora.

Un permanente argumentar y contraargumentar.

La construcción colectiva de ese argumento.

Escuchar y ser escuchado interviniendo oportunamente, sin interrumpir a los compañeros respetando el turno de la palabra.

Interpelar y ser interpelado.

La posibilidad de develar diferencias y acuerdos.

Hacer “circular” la palabra, sobre un “texto en común”, en este sentido la utilización de conectores al finalizar una intervención dará lugar a la intervención de un compañero.

CO

NE

CT

OR

ES

Los Conectores pueden expresar


EVALUACIÓN DE LA INSTANCIA

ANEXO 12

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 – PRODUCCIÓN INTELECTUAL – (6 Puntos)• Contenidos y Fundamentación.• Aportes de Ideas y Experiencias.• Planteo de relaciones.• Precisión y claridad de la exposición.• Pertinencia y especificidad en las conclusiones elaboradas.

2- PARTICIPACIÓN GRUPAL – (4 Puntos)•Equilibrio en la participación.•Aportes al fortalecimiento y regulación de la dinámica en grupo.•Adecuación, pertinencia y precisión de las intervenciones.•Actitudes en situaciones de consenso y disenso.


A MODO DE CIERRE

… “Somos conscientes de que las buenas intenciones no generan buenas prácticas per sé. Para lograr cambios se necesita, además de buenas intenciones, solvencia técnica. Y más aún, además de las buenas intenciones y de la solvencia técnica es necesario confiar en que el cambioes posible” ….

Silvina GvirtzMejorar la Escuela

… “Somos conscientes de que las buenas intenciones no generan buenas prácticas per sé. Para lograr cambios se necesita, además de buenas intenciones, solvencia técnica. Y más aún, además de las buenas intenciones y de la solvencia técnica es necesario confiar en que el cambioes posible” ….

Silvina GvirtzMejorar la Escuela

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