Instituto de Estudio Superiores

del Estado

MAESTRÍA: Ciencias del Aprendizaje

CLAVE 21MSU1125Q

ALUMNA: ARISIDA TORRES BLANCO

CATEDRÁTICO: MTRA. LEONILA CRUZ ESCALONA

MATERIA: PROCESOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

TAREA 1.- BONDADES DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Tehuacán., Puebla, 17 de Marzo de 2015

BONDADES DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Al considerar que un ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje y siendo estos últimos los que han de hacer que de manera efectiva los elementos realmente tengan una funcionalidad precisa, es menester considerar las principales bondades que a continuación se describen:

*Para generar ambientes de aprendizaje debemos considerar al estudiante como individuo y como ente social para valorar sus estilos de aprendizaje propios, sus inclinaciones, expectativas, etc., identificando de esta manera sus habilidades sociales de interacción y comunicación, atendiendo de esta manera el aprendizaje individual y colaborativo para desencadenar mayor rendimiento, más motivación, mejores resultados, desarrollo de habilidades de pensamiento de alto nivel, etc.

*Al ser las herramientas un componente fundamental de los ambientes de aprendizaje, estas dan lugar a propiciar aprendizaje individual y colectivo en donde el Modelo del Usuario es el Modelo del Estudiante, esto es, centrar los sistemas en el alumno y no en el profesor, situación que permite transitar de un modelo conductista a uno constructivista, en donde se permite al alumno y al profesor construir significados conjuntamente, por otro lado y una vez que se han desarrollado herramientas que dan soporte al aprendizaje colaborativo, uno de sus principales beneficios es que, independientemente de que se permite diseñar experiencias de aprendizaje mucho más complejas, se facilita el acceso a la información , pues se tienen herramientas desde las más básicas que solo dan soporte a la interacción síncrona y asíncrona, hasta las más sofisticadas que son capaces de realizar seguimientos complejos de la interacción y de las actividades que se llevan a cabo durante el proceso de aprendizaje.

*Siendo los actores el elemento clave en los ambientes de aprendizaje, independientemente de los roles asignados, los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje, pues dejan de ser espectadores para convertirse en participantes activos, desarrollando también habilidades de comunicación en grupo y de resolución de conflictos desde perspectivas diferentes, esto es que las interacciones que se llevan a cabo más allá del aula (correo electrónico, chat, etc.) pueden permitir el desenvolvimiento de alumnos que tal vez en el aula sea tímido.

*El contexto sociocultural es de suma importancia en los ambientes de aprendizaje para el diseño de actividades y de esta manera se alcancen más y mejores resultados, por tanto los alumnos deben contextualizar su conocimiento para comprometerse con su aprendizaje.

*Por su parte los componentes pedagógicos no pueden ni deben ser ignorados en los ambientes de aprendizaje ya que a partir de ellos es imperativo tener

claramente objetivos pedagógicos que deben ser alcanzados y además sirven de base para el proceso de evaluación y mejora, crear nuevos métodos y técnicas que saquen provecho de la tecnología utilizada, involucrar recursos tecnológicos de comunicación e interacción no presencial.

*En cuanto a Seguimiento y Evaluación, de acuerdo al planteamiento, se pueden llevar registros de la información que permiten evaluaciones más formativas, orientadas a mejorar el proceso de aprendizaje.