El MALTRATO INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.docx

7/26/2019 El MALTRATO INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.docx

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1. TITULO:

El MALTRATO INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DEAPRENDIZAJE

2. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA.

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9. JUSTIFICACION:

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JUSTIFICACIN PRCTICA:

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. OBJETIGOS DEL ESTUDIO:

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5. MARCO TERICO:

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO.

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5. MARCO CONCEPTUAL

5..1 EL MALTRATO INFANTIL.

.2.1.1 CONCEPTO.

El CENTRO INTERNACIONAL DE LA INFANCIA

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5..1. TIPOS DE MALTRATO INFANTIL

A. MALTRATO FSICO:


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B. ABANDONO FSICO:


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C.MALTRATO PRENATAL:

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D. SNDROME DEL BEBE ZARANDEADO:

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E. SNDROME DE MNC//AUSEN POR PODERES:

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F.MALTRATO PSICO0EMOCIONAL:E, u#" -e l", &)$!", !, +)!u#e, -e

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.MENDICIDAD:

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.2.2 PRE8ENCI-N DEL MALTRATO INFANTIL EN LAS

ESCUELAS

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9. EL APRENDIZAJE.

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AUTOR NIVEL DE APRENDIZAJE

ARGYRIS Y SCHN (1978)"bucle simple", "bucle doble", capacidad

de "aprender a aprender"

FIOL Y LYLES (1985) "bajo nivel" y "alto nivel"

MCGILL, SLOCUM Y LEI (199) aprendizaje "adaptativo" y "generativo"

PRO!ST Y !"CHEL (1995)aprendizaje "adaptativo", "reconstructivo"

y "aprendizaje de proceso"

S#IERINGA Y #IERDSMA (1995)"ciclo sencillo", "doble ciclo", "triple ciclo" y

"Metaaprendizaje"

9.1.1.5 TEORAS SOBRE EL APRENDIZAJE.

TEORA AUTOR !ATEAM#ETO


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Ed-ard !*

T.orndi/e

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Alberto

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A)irma ue una gran cantidad de aprendizajes se produce porla observaci+n de la conducta de otro sujeto, por eso se lellama tambi3n aprendizaje por imitaci+n, por modelamiento oaprendizaje social*

ara ue sea posible la imitaci+n es necesario ue el

individuo posea una serie de capacidades, como la atenci+n,procesos motores, sensoriales y capacidades retentiva* 4ebetener asimismo, aptitudes de representaci+n para ensayarposteriormente los sucesos observados, igual ue la )acultadde reavivar las representaciones simb+licas*


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55

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9.1. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

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4.1.2.9 CONSECUENCIAS DEL MALTRATO INFANTIL:

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4.1.2. /UMANISMO Y LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:

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. POBLACI-N Y MUESTRA DE ESTUDIO

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.5 8ARIABLES DE IN8ESTIGACI-N.

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8ARIABLE CAUSAL O INDEPENDIENTE: M"l($"()

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8ARIABLE CONSECUENTE O DEPENDIENTE:

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.9 OPERACIONALIZACI-N DE LAS 8ARIABLES:

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1&sico*

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Torceduras*

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. CRONORAMA:

ACTIVIDADES

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

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-.laboracin dlInor/a0nal.

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