CDP+++, Módulo 1 Clase 9

Clase 1.9 del CDP+++¿Como funciona la Destructo-Cultura? y ¿Porqué es tan difícil cambiarla? PARTE 1

Si no entendemos la mecánica de los sistemas actuales y especialmente sus mecanismos de auto-regulación (o defensa), difícilmente podemos cambiarlos:

de hecho es posible que simplemente iremos reproduciendo los patrones básicos con nuevos aspectos externos.

"El Sistema"¿Cuales son las características de un

sistema complejo?

compuesto por varias partes interconectadas o entrelazadas

los vínculos crean información adicional no visible antes

surgen propiedades nuevas que no pueden explicarse a partir de las propiedades de los elementos aislados (propiedades emergentes).

Homeostasis (se auto-regula x mantener equilibrio)

M2

PARTE 1• 0) Porqué los Modelos

• 1) M. Biológico (Teoría de Gaia)

• 2) M. Psicológico (Dinámica Espiral)

• 3) M. Social (RC)

PARTE 2

• 4) M. Mítico (Ishmael)

• 5) M. Histórico (Ishmael)

• 6) M. Político (Matrix)

6 Modelos mentales de la Destructo-Cultura

PDC+++class1.8

Modelos mentales de la Destructo-

Culturaun modelo mental explica

PORQUÉ algo está así y CÓMO funciona

PARTE 1• 0) Porqué los Modelos• 1) M. Biológico (Teoría de Gaia)



PARTE 2





PDC+++class1.8

Los modelos mentales representan la visión que una persona tiene sobre el mundo, incluyendo el entendimiento explícito e implícito.

Los modelos mentales son el contexto en el cual ver e interpretar el material nuevo, y determinan que información almacenada es relevante en una situación dada

es importante SER CONSCIENTE de que modelos mentales estás usando /

creyendo

1) para poderlos CAMBIARsi no funcionan

2) para SER más consciente

3) para COMUNICAR más efectivamente

4) para acelerar la sucesión natural de la

EVOLUCIÓN humana

la evolución de la conciencia > > > la evolución consciente de la conciencia

Ej.

un modelo mental de un ordenador

NO es un ‘tipo de ordenador’

un modelo mental de un ordenador

otro modelo mental de un ordenador

es importante tener modelos mentales de la DestructoCultura QUE FUNCIONAN(explican bien que pasa y porqué)

5) PARA APLICARLOS:sin ellos NO podemos cambiar nada

(existen para ser CUESTIONADOS)

Nothing changesuntil it becomes what it is

Nada cambia hasta que revela lo que realmente es

John Bradshaw

tienes queCUESTIONAR

todos los modelos mentales

¿Porqué las cosas son como son?y

¿Porqué difícilmente cambian?

como co-crear modelos

de forma muy divertida e improvisada

* UN JUEGO PARA TU GRUPO *si estás facilitando un grupo

>> pregunta en clase y te lo pasamos (funciona mejor

cuando es una sorpresa)

modelos de la destructo-cultura

cada uno tenemos un modelo de la sociedadCONSCIENTE O INCONSCIENTE

y con ese modelo contestamos a preguntas como ..

¿Porqué las cosas son como son?y

¿Porqué difícilmente cambian?

la gran pregunta ..los modelos existen para cuestionar

Según tu modelo ... ¿como se consigue el cambio:

a) a corto plazo?

b) a largo plazo?


• 1) M. Biológico (Teoría de Gaia)• 2) M. Psicológico (Dinámica Espiral)


PARTE 2





PDC+++class1.8

Formaba parte de un equipo de

investigación de la Nasa, con la misión de

saber si se podía encontrar vida en

Marte

Lovelock se preguntó ¿Como

saber si hay vida en otros planetas sin ir

allí?

Se centró en el estudio de la Atmósfera Terrestre

Equilibrio dinámico de gases en constante

reacción

Atmósferas donde predomina el CO2: todas las reacciones que se podían

haber dado ya han sucedido

Tenemos una atmósfera tan reactiva

que sin embargo se mantiene estable

desde hace miles de años

Algo tiene que estar regulando ese

equilibrio ¿QUÉ?

La atmósfera y la parte

superficial del planeta Tierra se comportan como un todo

coherente donde la vida,

su componente característico, se encarga de autorregular

sus condiciones esenciales

¿Cómo se consigue el cambio?

según este modelo

• Largo plazo• No interferimos en los ciclos de auto-regulación

del planeta• Sino que trabajamos CON y no CONTRA la

Naturaleza

• Tod@s Permacultor@s!!

mailto:Tod@s

¿Cómo se consigue el cambio?

según este modelo

• A corto plazo• Parar los procesos de retroalimentación

desbocados (CO2, población...)• Aumentar la conciencia del planeta como

organismo (paradigma del “nosotros”).• Contar la historia de Lovelock y las

conclusiones a las que ha llegado.• Enseñar Permacultura.



• 2) M. Psicológico (Dinámica Espiral)• 3) M. Social (RC)

PARTE 2





PDC+++class1.8

Memes y Dinámica Espiral

Un modelo de las distintas etapas de evolución del desarollo cultural

humano.

Dinámica EspiralClare W Graves

Hay 8 sistemas de valores primarios, en 2 niveles:

• 6 formas (vMemes) de supervivencia

• 2 formas (vMemes) de ser

Primer Nivel de vMemes

Supervivencia

Horda de supervivencia

InstintoBeige

Hace 100,000 años

Recién nacidos, Mayores dependientes

Orden Tribal

SeguridadVioleta

Hace 50,000 años

Ritos de Familia, Chamanes, Creencias mágicas de Nueva Era

Imperio Explotador

PoderRojo

Hace 10,000 años

“Terrible twos”, Rebeliones Adolescentes, Reinos Feudales

EstructuraAutoritaria

OrdenAzul

Hace 5,000 años

Puritanismo Americano, Códigos de Honor, la Mayoría Moral

Empresa Estratégica

ÉxitoNaranja

Hace 300 años

La Ilustración, Silicon Valley, Corporaciones

RedSocial

PersonasVerde

Hace 150 años

El Movimiento de Derechos Humanos, Comunidades, Multiculturalismo

Segundo nivel de vMemes

Ser (being)

Flujo Sistémico

Proceso Amarillo

Hace 50 años

Integrador, “system thinking”, pensamiento holístico

OrganismoHolístico

Síntesis Turquesa

Hace 30 años

Holistico, Redes Globales, Emerge siguiendo patrones

Las 9 Revelaciones

Mientras en el Primer Nivel

• No se pueden “ver” (ni validar) otros vMemes, ni antes ni después

• Cada vMeme puede atacar a otros• Resistencia al emerger de otros niveles• Debates entre niveles no se resuelven por

incomprensión mutua

Transición al 2º Nivel

• Liberación del miedo• Desarollo consciente de la conciencia es posible• Toda la espiral se puede “ver” y se puede usar• Salud de toda la espiral llega a ser el fin• Se resuelven contradicciones• La holarquía sustituye la jerarquía – se permiten

niveles

Nivel 1.

Nivel 2.

¿Cómo se consigue el cambio?según este modelo

• Largo plazo• Eliminar los PROGRAMAS (apego a

Memes del primer nivel)• LIBERAR toda la espiral, para que siga con

la CONCIENCIACIÓN DE LA CONCIENCIA - ni podemos imaginar dónde llegará pero se intuyen patrones asombrosos

• Así LIBERANDO LA MENTE HUMANA dejando que aprenda de sus errores y diseñe su civilización de forma más racional y consciente


• A corto plazo• ENTENDER el mensaje de la dinámica espiral, y difundir

este conocimiento• ACELERAR LA PROGRESIÓN NATURAL hacia el

próximo meme para todos los seres humanos • FACILITAR LA CONCIENCIACIÓN DE LA

CONCIENCIA - o INTELIGENCIA COLECTIVA, para que podemos tener un diálogo cultural sobre todo esto

• Enseñar PermaCultura - Meme Amarillo, que desarrolla la habilidad de VER, RECONOCER y DISEÑAR con patrones (empiezo de pensamiento sistémico)




• 3) M. Social (RC)PARTE 2





PDC+++class1.8

Modelo Social (RC) clase poseedora

clase trabajadora

sexismo

clasismoracismo

adultismo

aislados POR OPRESIONES (que son combinaciones de PATRONES)

AISLAMIENTO es el patrón que se percibe

pero DENTRO decada grupo tambiénhay tensión

Opresión Internalizada

Opresión Externa (instituciones y personas que nos limitan y machacan desde fuera)

(patrones que nos limitan y nos machacan desde dentro)

¡MUCHA PRESIÓN!

ej. adultismosexismorazismoclasismo...

> intentamos ‘liberarla’ actuando cómo opresores cuando se presenta la oportunidad (= PERPETUA el patrón)

> o nos anaestesiamos (drogas de cualquier tipo: es su función = PERPETUA el patrón)

¡MUCHA PRESIÓN!> intentamos ‘liberarla’ actuando cómo opresores cuando se presenta la oportunidad

> o nos anaestesiamos

CONSUMIR

cosascomidaIdeastiemponoticias....

EXPLOTAR

recursospersonas

AISLAMIENTO

AVARICIA

“dramatizar” un patrón(lo que nos hicieron ..)

NO puede resultaren desahogo

REPRIMIR

PRISA

PASIVIDAD

Nuestra Sociedad AISLAMIENTO

“YO”, “Mi Proyecto”, “Mi Idea”, Individualismo, Protagonismo, Fragmentación, ... miedo a la intimidad, mucha ‘meditación’, etc.

CONFORTCOMODIDAD

CONTENIDO - FORMA

“primer mundo”

“tercer mundo”

un patrón que se repite en varias escalas:

GLOBAL

“clase poseedora”

“clase trabajadora”


REGIONAL

10%


INDIVIDUAL

POR eso los PATRONES se repiten y perpetuan

• ej?• ..• ..• ..

SI SE CAMBIA EL MUNDOno va a ser cambiado por mentes

con nuevos programas

si no por nuevas mentes SIN PROGRAMAS

Daniel Quinn


• Largo plazo• TODOS los patrones se pueden desahogar• diseñar sistemas (estructuras, tecnologías y

estrategias) para facilitarlo y así • PARAR y terminar con la opresión y • LIBERAR el enorme recurso de inteligencia

que está ahí sin usarse, en prisión


• A corto plazo• los patrones nos CONFUNDEN, NOS HACEN

OLVIDAR, y PERSISTEN• diseñar sistemas en que nos apoyamos mutuamente en

estar ‘fuera’ de ellos (en el 10%) - inteligencia colectiva• diferenciar entre ‘emoción/sentimientos’ y ‘desahogo’,

‘intuición’ e ‘irracionalidad’• PARAR de reprimir el desahogo(consumir, drogas,

prisa) y ESCUCHARNOS bien mutuamente y DISEÑAR‘composteros’ para facilitar el desahogo





PARTE 2• 4) M. Mítico (Ishmael)




PDC+++class1.8

Ejercicio para la proxima Clase

• Presta atención a los modelos implícitos que intentan contestar "porqué las cosas son como son y porqué dificilmente cambian"

• Leer "Ismael" de Daniel Quinn ... si puedes

• ver Matrix 1 ... si puedes

• Diseñar la Fiesta de Fin de Módulo >> Ver 0.Manual > Programa CDP+++ en Aulas

CDP+++, Módulo 1 Clase 9

Technology

Transcript of CDP+++, Módulo 1 Clase 9