Clase intervencion
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1 copyleft Carlos Ruggeroni Intervención: “conjunto de procedimientos que altera fundamentalmente a los sujetos involucrados en ella”** Una “estrategia de Intervención, conjunto de acciones que realiza el psicólogo con clara intencionalidad de producir transformaciones subjetivas y vinculares”**** Dichas acciones son mediatizadas por herramientas simbólicas y o materiales, el proceso de mediación instrumental compone a la estrategia de intervención. * Carballeda, A. J. (2004). La intervención en lo social. Buenos Aires: Paidos. ** Duschatzky, S. & Corea, C. (2002). Chicos en banda. Buenos Aires: Paidos. *** Bixio, C. (2009). Estrategias de Intervención Psicológica. En A. Bloj (Comp.), Intervenciones en Psicología Educacional (pp. 57-77). Rosario: Laborde Editor. ¿Qué entendemos por INTERVENCIÓN? El concepto de intervención no resulta univoco, no puede explicarse desde una sola perspectiva. Implica: “Es acercarse al territorio a través de diferentes dispositivos, instrumentos, modalidades de acción.”*
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1copyleft Carlos Ruggeroni
Intervención: “conjunto de procedimientos que altera fundamentalmente a los sujetos involucrados en ella”**
Una “estrategia de Intervención, conjunto de acciones que realiza el psicólogo con clara intencionalidad de producir transformaciones subjetivas
y vinculares”****
Dichas acciones son mediatizadas por herramientas simbólicas y o materiales, el proceso de mediación instrumental compone a la estrategia
de intervención.
* Carballeda, A. J. (2004). La intervención en lo social. Buenos Aires: Paidos.** Duschatzky, S. & Corea, C. (2002). Chicos en banda. Buenos Aires: Paidos.*** Bixio, C. (2009). Estrategias de Intervención Psicológica. En A. Bloj (Comp.), Intervenciones en Psicología Educacional (pp. 57-77).
Rosario: Laborde Editor.
¿Qué entendemos por INTERVENCIÓN?
El concepto de intervención no resulta univoco, no puede explicarse desde una sola perspectiva.
Implica:
“Es acercarse al territorio a través de diferentes dispositivos, instrumentos, modalidades de acción.”*
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La intervención en lo social, perspectiva histórica*
Modernidad…
Ideal homogeneizador
Construye al otro y lo aloja en la exclusión
Nuevas estrategias de moralización.Un ejercicio del poder.
Definía lo patológico, lo criminal, lo ilícito,lo desviado, lo irregular…
Escenario de crisis
Considera al pasado como elemento básico para construir sentidos nuevos
Reconstruir la historicidad
Intenta buscar una forma discursiva diferente.
Trabajo de elucidación.
* Carballeda, J. A. (2004). La intervención en lo social. Buenos Aires: Paidós.
Actualidad
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Ejemplos de programas de intervención preventivos*
Casa Verde. Dolto
Supervisión de la función parental.
Ariel
Experiencia de Departamentos de Aplicación en 25 Escuelas
Normales Superiores. Recuperación en proceso. Menin
*Se encuentran en la bibliografía de la cátedra. Ver programa, Unidad I
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Dos modalidades de Intervención*
Perspectiva normativa
Perspectiva crítica
Sus orígenes están en la modernidad
La Institución educación “carga” con el ideal homogeneizador
Mecanismos de exclusión y disciplinamiento
Se interviene para sostener el contrato social vigente
Se educa desde una perspectiva certera y única
Paradigma de la complejidad
Las intervenciones no están escritas de antemano ni para toda situación
Han cambiado los escenarios educativos, sus dispositivos y los sujetos en juego
El quehacer del psicólogo educativo necesita tornarse creativo, novedoso, rupturista.
Ya no se trata de mantener el contrato social vigente, sino de hacer lugar al conflicto, a las
fisuras…
* Bloj, A. (2009). Tres momentos para pensar las intervenciones del Psicólogo Educacional. Diferentes perspectivas de Abordaje. En A. Bloj (Comp.), Intervenciones en Psicología Educacional (pp. 17-30). Rosario: Laborde Editor.
actividades concurso\Via libre para la sexualidad responsable www keepvid com
[www.keepvid.com].mp4
actividades concurso\La Educación Prohibida - Avance 1 [www.keepvid.com].mp4
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Para pensar la intervención del Psicólogo Educacional*
La intervención del psicólogo educacional requiere de una dimensión artesanal
“En la ‘crisis’ la diversidad está a la orden del día”.
El oficio del psicólogo educacional implica:
Tener en cuenta la dimensión de la constitución subjetiva que se
produce en el proceso educativo.
Las posibilidades de los sujetos y de los grupos.
La intervención es producto del análisis y consideración de cada
circunstancia particular.
Artesanal implica ser un experto.
* Bloj, A. (2009). Tres momentos para pensar las intervenciones del Psicólogo Educacional. Diferentes perspectivas de Abordaje. En A. Bloj (Comp.), Intervenciones en Psicología Educacional (pp. 17-30). Rosario: Laborde Editor.
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Tres momentos de la intervención del Psicólogo Educacional*1 2 3
Diagnóstico Intervención Análisis de los efectos
Nor
mat
iva
Crí
tica
El/la niñ@ objeto de clasificación. Pruebas
estandarizadas. Deja de lado las dimensiones
institucionales/sociales comunitarias.
Hipótesis de trabajo, el psicólogo y el sujeto construyen juntos el
diagnostico. Dimensiones articuladas. Promover un
sujeto activo. Se construye en forma artesanal.
Vigilancia jerárquica para el contrato social vigente. El experto detenta el saber. Intencionalidad
“normalizadora”.
Se interviene haciendo lugar a la singularidad de
cada caso.
Se promueve la implicación y participación de todas las
dimensiones en juego.
Se busca promover aprendizajes
emancipatorios para los sujetos y la comunidad.
La culminación de la intervención se da con la intervención misma. No
hay necesidad de análisis posterior, solo los efectos
sobre el sujeto.
Es un tiempo que se relanza en espiral. Se
evalúa como se inscriben las intervenciones en la
singularidad de los sujetos y grupos. Devenir continuo.
* Bloj, A. (2009). Tres momentos para pensar las intervenciones del Psicólogo Educacional. Diferentes perspectivas de Abordaje. En A. Bloj (Comp.), Intervenciones en Psicología Educacional (pp. 17-30). Rosario: Laborde Editor.
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Intervención y Prevención
Prevenir es hacer lugar a
que la experiencia
cultural acontezca.*
• Creando dispositivos (reuniones, talleres, proyectos, planificaciones) que generen la demanda.
•Que el dispositivo interrumpa lo natural, lo obvio, lo incuestionable.
•Reconociendo la historia en el presente.
•Logrando cambios en la posición subjetiva respecto de los modos de afrontar lo real.
•Implica construir una lógica del acontecimiento fundante de la demanda.
•Supone la elucidación de datos complejos en un hacer compartido.
•Es siempre con el otro, no es acción desde una teoría.
* Bixio, C. (2009). Estrategias de Intervención Psicológica. En A. Bloj (Comp.), Intervenciones en Psicología Educacional (pp. 57-77). Rosario: Laborde Editor.
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Actividad: Tres momentos de la intervención del Psicólogo Educacional*1 2 3
Diagnóstico Intervención Análisis de los efectos
Nor
mat
iva
Crit
ica
actividades concurso\pelea de la escuela [www.keepvid.com].mp4
* Bloj, A. (2009). Tres momentos para pensar las intervenciones del Psicólogo Educacional. Diferentes perspectivas de Abordaje. En A. Bloj (Comp.), Intervenciones en Psicología Educacional (pp. 17-30). Rosario: Laborde Editor.
