Condicionamiento de Una Rata
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Instituto Universitario del Centro de México
Psicología clínica
Condicionamiento operante de una rata
Mara Medina Blanco
Rita Liliana Medina Mendoza
Luz Janeth Villagómez Campos
Brenda Janeth Valdez Valdez
13 de abril del 2015
CONDICIONAMIENTO DE UNA RATA
El condicionamiento es un procedimiento que consiste en establecer ciertas
condiciones de control de estímulos. En sentido amplio significa la asociación de
patrones bastante específicos de comportamiento en presencia de estímulos bien
definidos. Hay tres tipos básicos de condicionamiento:
Condicionamiento clásico, en el cual un estímulo que no producía una respuesta
es asociado con un estímulo que ya producía tal respuesta (el estímulo
incondicionado) hasta que el primer estímulo también pasa a producir la
respuesta.
Condicionamiento operante, en el cual la frecuencia de una respuesta es
aumentada o reducida por su asociación a un estímulo aversivo o un reforzador.
Aprendizaje vicario, en el cual se aprende por estímulos vistos por el sujeto,
imitación de conductas
La principal diferencia entre condicionamiento clásico y operante es que en el
condicionamiento clásico no hay posibilidad de escaparse de dar la respuesta
prevista y en el condicionamiento operante la persona tiene la facultad de elegir
una conducta que repetirá o no según el resultado. En el condicionamiento clásico
se actúa sobre el estímulo y en el operante sobre la respuesta.
Beneficios de la música clásica
La música causa las mismas emociones que el habla:
Según algunos estudios, la música tiene la capacidad de provocar escalofríos o
hacer que nuestro corazón “se hinche de alegría”, incluso en diferentes culturas.
Por ejemplo, la música occidental causa emociones de excitación o alegría. Esto
se debería a que la música imita las características tonales de la emoción de la
voz, aprovechando nuestra capacidad de comunicación y nuestras asociaciones
culturales de la misma forma.
Bajo la influencia de la música se produce un aumento de la memoria y de la
capacidad de aprendizaje, lo que proporciona buenos resultados en niños que
presentan problemas de aprendizaje. Este efecto es debido al aumento de
concentración que experimenta el individuo mientras escucha música, esta
reacción se conoce como "Efecto Mozart". Esta nomenclatura proviene de una
investigación realizada en California a mediados de los noventa en la se evaluó los
efectos de la música de Mozart en los estudiantes. "...Frances H. Rauscher, Ph. D.
y sus colegas condujeron un estudio en el cuál treinta y seis estudiantes no
graduados del departamento de Psicología alcanzaron entre 8 y 9 puntos más en
el Spatial I Q Test (parte de la escala de inteligencia de Stanford-Binet) después
de escuchar 10 minutos la Sonata para dos pianos en D mayor ( K.448) de
Mozart" (Ospino, A. 2001). Gracias a estos estudios los científicos concluyeron
que la música "...ayuda a organizar los patrones de descarga de las neuronas en
la corteza cerebral, especialmente favoreciendo los procesos creativos del
hemisferio derecho asociados con razonamiento espacial temporal, y en definitiva
el escuchar música actúa como un ejercicio para facilitar las operaciones
asociadas con funciones cerebrales elevadas" (Ospino, A. 2001).
OBJETIVO
Condicionar a un ratón mediante refuerzos y castigos para que pueda recorrer el
laberinto mediante un estímulo y obtener una respuesta.
MATERIALES QUE SE UTILIZARON
Ratón
Laberinto de madera
Música clásica
Alimento
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
1- Comenzamos poniéndole música clásica al ratón al momento de alimentarlo
para que así asociara la música con su hora de comida esto se realizó por 2
semanas.
2- Privamos del alimento al ratón por un día para que estuviera un poco más
estimulado para buscar su alimento.
3- Se colocó al ratón en el laberinto y se puso la música clásica (las 4
estaciones de vivaldi).
4- Al escuchar la canción el ratón asocio con que era hora de que se le diera
su alimento entonces comenzó a avanzar para buscar su alimento.
5- Cada vez que él quería salir del laberinto se le castigaba soplándole en la
cara ya que esto le desagradaba comenzó asociar de que cada vez que se
saliera de este se le aplicaría dicho castigo.
6- De este modo comenzó a realizarse los mismos pasos anteriores
diariamente, hasta que aprendió a asociar que después de recorrer el
laberinto obtendría su alimento (refuerzo positivo).
PROCEDIMIENTO
RESULTADO
El ratón realizo exitosamente el recorrido del laberinto mediante el
condicionamiento que se le aplico con refuerzos positivos, castigos y asociando
las cosas.
CONCLUCION
Fue un poco difícil realizar dicho experimento ya que el ratón se cambió 3 veces
debido a que murió. Pero con cada uno de estos se realizó el procedimiento
anterior y el ratón final obtuvo el objetivo deseado.
Optamos por condicionarlo con la música clásica porque esta estimula más el
cerebro y así nos favoreció para que el ratón tuviera una mejor concentración.