LA DISCAPACIDAD EN EL ÁMBITO ESCOLAR LABORAL Y SOCIAL

Es la restricción o ausencia para desenvolverse en la vida cotidiana, producida por pérdida o problema en uno de sus miembros, órganos u otra parte o estructura del cuerpo, incluidos los sistemas propios de la función mental.

¿Qué es la discapacidad?

Discapacidad Cognitiva (disminución de habilidades intelectuales)

Discapacidad Física (perdida de movimiento corporal)

Discapacidad Sensorial (pérdida parcial o total de alguno de los sentidos)

TIPOS DE DISCAPACIDAD

La discapacidad en el entorno escolar

Se vio la necesidad de un enfoque diferente al tradicional de escuelas separadas para los niños con Necesidades Educativas Especiales ya que de esta manera no se pudo ni se podría superar las barreras educativas.

Declaración de Salamanca 1994

Se requiere escuelas inclusivas que:

Se adapten a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de los niños.

Garanticen una enseñanza de calidad mediante un programa de estudios apropiado, una buena organización escolar, una utilización adecuada de los recursos y una relación con sus comunidades.

Declaración de Salamanca 1994

Inclusión en la Escuela Regular

Creación de una comunidad escolar segura, acogedora, colaboradora y estimulante en la que cada uno es valorado.

Desarrollar valores compartidos por todo el personal de la escuela, estudiantes y las familias.

Crear Culturas Inclusivas

Ausencia de vías de acceso para acceder a los servicios o espacios de la escuela: baños, tienda escolar, bebederos, etc..

Aulas: ventilación, iluminación, poco espacio para el desarrollo de las actividades y movilización.

Bancas inapropiadas para alumnos con problemas motores o hiperactivos.

Barreras Arquitectónicas

Currículo poco flexible.

Contenido curricular poco relacionado con las experiencias previas y la vida diaria de los alumnos

Barreras Curriculares

Barreras mentales del alumno. Muy bajas o altas expectativas de los

padres. Actitud sobreprotectora de los padres,

docentes o compañeros. Rechazo del personal de la escuela. Acoso o rechazo de los compañeros.

Barreras Actitudinales

Eliminación de la segregación y la discriminación.

Sensibilidad y colaboración de la comunidad tanto educativa como estudiantil.

Mejora la afectividad del alumno con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que el sentirse como un miembro más de la comunidad educativa hace que en dicho alumno aumente su autoestima.

Beneficios de la Educación Inclusiva

Mejora la aceptación por los alumnos/as con necesidades educativas especiales ya que el alumno al ser un miembro más no existe diferencia alguna.

Mejora el rendimiento del alumno con necesidades específicas debido a su alta motivación.

Mejora el rendimiento de todo el alumnado en general cuando existe una buena adaptación curricular.

Derechos Laborales de las personas con discapacidad

Derechos de los niños con capacidades diferentes en el ámbito social

Derecho a una vivienda digna y adecuada a las necesidades especiales de los niños con discapacidad

Derecho a recibir información adaptada a su edad, su desarrollo mental, su estado afectivo y psicológico con respecto a su discapacidad, al tratamiento al que se le somete y las perspectivas positivas de ese tratamiento

Derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a actividades recreativas y culturales propias de su edad, así como disponer de espacios adecuados para ello

Derecho de los niños/as con discapacidad a la protección de la salud, y a los servicios para el tratamiento de las enfermedades

Derecho a acceder y utilizar los servicios sociales sin discriminación por motivos de discapacidad

Derecho a que las administraciones públicas adecuen los espacios en los que permanecen habitualmente los menores con discapacidad a sus necesidades para que puedan participar plenamente en la vida social