Conflicto, agresividad, bullyign en la escuela
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C. Cornejo 2010
Conflicto, agresividad y violencia en el ámbito escolar
C. Cornejo 2010
Concepto de conflicto
Se origina en situaciones que involucran a dos o más personas que entran en conflicto o desacuerdo
Sus intereses son real o aparentemente incompatibles
Connotación negativa del conflicto Puede llegar a generar violencia
C. Cornejo 2010
Agresividad
Comportamiento de defensa natural Es esperable de quien enfrenta una
amenaza Si la respuesta es desproporcionada se
puede transformar en un acto violento El entorno refuerza o extingue las conductas
agresivas
C. Cornejo 2010
Factores
Modelado Refuerzo Variables situacionales Variables individuales (manejo del impulso)
C. Cornejo 2010
Favorecen conductas agresivas
Padres o apoderados sobreprotectores Falta de cuidados adecuados, carencias
afectivas
C. Cornejo 2010
Concepto de violencia
El uso ilegítimo del poder y la fuerza El daño a otro como consecuencia La violencia no es innata, hecho cultural
aprendido que puede ser deconstruido Multicausal
C. Cornejo 2010
Caracterización de violencia en el ámbito escolar
No tiene, necesariamente intencionalidad de hacer daño
Altamente influenciable, provocando imitación y presión social
C. Cornejo 2010
Tipos de violencia
Psicológica y/o emocional Física De connotación sexual A través de medios tecnológicos
Episódicos y/o permanentes
Como respuesta o autodefensa
C. Cornejo 2010
Protagonistas de un acto de violencia
Agredido Agresor Otros involucrados que refuerzan o
mantienen las acciones violentas: testigos
C. Cornejo 2010
Bullying: acoso, intimidación hostigamiento permanente.
Persona que es agredida o se convierte en víctima al ser expuesta de forma repetida y durante un tiempo a acciones negativas que llevan a cabo un par o grupo de pares
C. Cornejo 2010
Características de bullying
Entre pares Existe abuso de poder Sostenido en el tiempo
C. Cornejo 2010
Participantes de acoso u hostigamiento permanente (bullying)
Quien (es) lo comete (n) Quien (es) lo recibe (n) Los espectadores (no solo estudiantes, sino también
adultos) pasivos: que minimizan, niegan o no intervienen activos: quienes colaboran, esparcen rumores, vigilan.
Ambos tipos de espectadores actúan como refuerzo de la conducta hostigadora
C. Cornejo 2010
¿Cómo actuar frente al bullying?
Es posible que existan otros involucrados que apoyen la acción, por tanto se debe prestar atención al conjunto
Diferenciar la agresión ocasional y sin testigos de la permanente
Sobrenombres y burlas no son normales y afectan la dignidad y autoestima del estudiante
C. Cornejo 2010
¿Cómo actuar frente al bullying?
La falta de comunicación lo propicia, por tanto abrir espacios de conversación
Un niño acosado genera estrategias para sobrevivir, a veces poco asertivas:
“le gusta que lo molesten” “es molestoso”
Los adultos que no intervienen se convierten en reforzadores de la situación
C. Cornejo 2010
Bibliografía
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