ANA DELMIRA GARZON ALFONSOYANNET RODRIGUEZ MONROY

Especialización en Docencia UniversitariaUniversidad Cooperativa de Colombia

2009

DISEÑO INSTRUCCIONAL

DISEÑO INSTRUCCIONAL

Proceso que genera especif icaciones instruccionales por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados

Implica una "planeación" sobre el como se pretende orientar:

qué se pretende, a quién estará dir igido. recursos y actividades que serán necesarios,

(cómo se evaluará y cómo se mejorará). Objetivos de aprendizaje, claros y medibles.

DISEÑO INSTRUCCIONAL

FASES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL

Análisis Diseño Desarrollo Implantación e

implementación

Evaluación

Modelos de Diseño Instruccional

Dick and Carey. Este modelo describe todas las fases de un proceso interactivo que comienza identificando las metas instruccionales y termina con una evaluación sumativa.

Hannafin and Peck. El modelo de estos autores se compone de tres fases: 1.- establecer necesidades y metas, 2.- diseño y 3.- desarrollo e implementación

Knirk y Gustafson. Este modelo también incluye tres fases que consisten en la determinación de problemas, el diseño y el desarrollo.

PRADDIE. Este modelo es una modificación del modelo ADDIE el cual originalmente se integra con cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, realización, y evaluación. Y la P se le agrega para definir una etapa de pre-análisis.

¿Qué es un modelo de aprendizaje?

Los modelos del aprendizaje son estrategias o mecanismos encargados de establecer el método necesario para resolver

algunos problemas en la adquisición de nuevos aprendizajes, de esta manera aplicar las más adecuadas

según el contexto a utilizar.

UTILIZACION DE DIVERSOS MODELOS.

Cognoscitivismo

Conductismo

Estructuralismo, Constructivismo

El repertorio inicial del estudiante, la

evaluacion

Definición de los objetivos,Motivacion y

evaluacion

Secuenciación de las habilidades parciales

Definición de habilidades parciales

El estudiante

Emplea una estrategia, cuando es capaz de ajustar su comportamiento, (lo que piensa y hace) a las exigencias de una actividad y a las circunstancias en que se produce.

Reflexión consciente

de los objetivos

Planifica lo que va

Hacer y el como

Escoge Recursos

Realiza la tarea y

evalúa

Tipos de Comunicación

Comunicación Sincrónica Comunicación Asincrónica

•Chat•la videoconferencia•El envío instantáneo de mensajes•La pizarra electrónica.

El correo electrónicoLas bases de datos compartidasLos grupos de discusión en carteleras electrónicas.

Tipos de Comunicación en la red

La comunicación mediada a través del computador ocurre generalmente en tres formas: entre el instructor y un grupo de alumnos, entre el instructor y un solo estudiante, y entre grupos de estudiantes.

La alternativa que se elija depende de enfoques teóricossobre el aprendizaje, los objetivos, el tipo de contenido, las características del alumno, y la disponibilidad y capacidad de utilizar tecnologías para el trabajo colaborativo

Un ambiente vir tual de aprendizaje permite

Acoplarse fácilmente en el estilo de vida, ritmos de aprendizaje, y compromisos de un estudiante

Los estudiantes pueden revisar el material de estudio tantas veces como quieran y en el momento que les resulte conveniente, sin perturbar el trabajo de otroscompañeros

El aprendizaje permanente es considerado en el mundo actual como una condición necesaria para el trabajo y para muchas otras actividades de la vida, un instructor puede tener siempre como meta de un curso guiar a los estudiantes para que aprendan cómo aprender y cómo evaluar sus experiencias de aprendizaje.

Diseño de Curso Virtual

El contenido del curso debe diseñarse específicamente para utilizarse en un medio electrónico e interactivo que puede integrar diferentes tipos deinformación audiovisual como videoclips, animaciones, efectos sonoros,música, voces, fotografías, dibujos, y enlaces a otras páginas.

Ventajas de los cursos virtuales

Los contenidos pueden actualizarse más fácilmente, son de más fácil acceso y uso para los alumnos.

La retroalimentación y evaluación pueden ser más oportunas y realizadas más convenientemente a través del correo electrónico y la conferencia en línea.

Uso de la red en la enseñanza

Como suplemento para la enseñanza presencial. combinada con la enseñanza presencial como alternativa a la enseñanza presencial

Desarrollo de Curso Virtual

Orientación teórica Las metas y objetivos de aprendizaje

Los contenidos La capacidad tecnológica

Las características del alumno