RED DE CONTENIDOS

• ¿Qué es?

• Teorías

• VS

¿QUÉ ES EL DESARROLLO COGNITIVO?

Cambios que ocurren en las estructuras cognoscitivas, las

capacidades, y los procesos de un individuo.

Conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso

de la vida, por el cual aumentan los conocimientos y

habilidades para percibir, pensar y comprender .

PARA?

Resolver problemas prácticos de la vida cotidiana

TEORÍAS

PiagetVygotsky

RED DE CONTENIDOS

• Que sostiene Piaget?

• Conceptos fundamentales

• Funcionamiento intelectual

• Etapas

PIAGET

Organismo humano(1) organización interna característica

responsable del funcionamiento del (1) (Que es invariante) (1)

adapta sus estructuras cognitivas.

Cuatro grandes “etapas” c/u transición a una forma mas compleja

y abstracta de conocer c/u es cualitativamente diferente a las

restantes transformaciones radicales de cómo se organiza el

conocimiento

Una vez que el niño entra en una etapa no retrocede a una anterior

Conceptos fundamentales

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

Esquemas: Acciones físicas, operaciones mentales, conceptos o teorías

con los que organizamos y adquirimos información sobre el mundo.

Acciones que se diversifican e integran

Funciones Invariantes

• Organización: Integrar esquemas simples a complejos

• Adaptación: Ajustar estructuras mentales a las exigencias

Equilibrio: Aplicar un esquema a un acontecimiento particular y que

funcione = COMODIDAD / INCOMODIDAD(desequilibrio) = Buscar

solución (Asimilación y Acomodación)

• Asimilación : Usar esquemas que posee para dar sentido

a los acontecimientos del mundo, incluyendo entender

algo nuevo y ajustarlo a lo que ya conoce .

• Acomodación :La persona cambia los esquemas para

responder a una nueva situación.

El pensamiento cambia y avanza

FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL

Estado inicial de desequilibrio

Esquema conocido

Apropiado=Equilibrio No Apropiado=Desequilibrio

Busca estrategias

para resolver la

situación

Si alguna es

exitosa, formas un

nuevo esquema

El nuevo esquema

engloba a los dos

ETAPAS

Motora

sensorial

Pre

operacional

Concreta

operacional

Formal

Operacional

0-2 años, Inteligencia

practica, a nivel de la acción

2-7, Inteligencia

simbólica, carece de

estructura lógica

7-12, Pensamiento lógico, aplica a

situaciones de experimentación y manipulación concreta

12-15, Lógica formal, trasciende a la realidad manejando y verificando hipótesis

de manera exhaustiva y sistemática

RED DE CONTENIDOS

• Que sostiene Vygotsky ?

• Conceptos fundamentales

• Lenguaje

VYGOTSKY

Individuo Relaciones con la sociedad + cultura

No es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la

cultura donde se cría

Conocimiento se coconstruye entre las personas a medida que

interactúan

CONCEPTOS FUNDAMENTALES

• Funciones mentales: Innatas, funciones mentales superiores se

adquieren y desarrollan a través de la interacción social.

• Habilidades psicológicas: Funciones mentales aparecen en

dos momentos, en el ámbito social y el individual.

• Zona de desarrollo próximo: funciones en proceso de

desarrollo (ayuda y no ayuda)

• Herramientas del pensamiento: Técnicas y psicológicas que se

transmiten por medio de la interacción

(números, palabras, etc.)

• Mediación

LENGUAJE

Etapas (habla..)

• Social: Comunicarse, pensamiento y lenguaje son

independientes

• Egocéntrica: Regular conducta y pensamiento, voz alta

consigo, privada

• Interna: Dirigir pensamiento y conducta, reflexión

VS