DIAPOSITIVAS SUSTENTACION ENSEÑANZA DE LA MULTIPLICACION

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ENSEÑANZA DE LA MULTIPLICACIÓN A TRA VÉS DE JUEGOS DIDÁCTICOSY USO DE LAS TICS EN EL GRADO 5ºE DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE. ANTONIO CARLOS FABRA LOBO MARÍA A NGÉLICA M EJÍA OJEDA LUIS FERNANDO SIERRA GONZÁLEZ ESCUELA NORMAL SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE. SA HAGUN - CORDOBA

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ENSEÑANZA DE LA MULTIPLICACIÓN A TRAVÉS DE JUEGOSDIDÁCTICOSY USO DE LAS TICS EN EL GRADO 5ºEDE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE.

ANTONIO CARLOS FABRA LOBOMARÍA ANGÉLICA MEJÍA OJEDA

LUIS FERNANDO SIERRA GONZÁLEZ

ESCUELA NORMAL SUPERIOR LÁCIDES IRIARTE.SAHAGUN - CORDOBA

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OBJETIVO GENERALSuperar dificultades en el proceso de la enseñanza de la multiplicación através de la aplicación de estrategias pedagógicas basadas en la lúdica y eluso de las tics, en los estudiantes del grado 5ºE de la Escuela NormalSuperior Lácides Iriarte de Sahagún Córdoba 2011.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar juegos didácticos para la enseñanza de la multiplicación.

Diseñar un aplicativo tecnológico como estrategia pedagógica para laenseñanza de la multiplicación.

Planear estrategias de enseñanza que ayuden a los educandos en elmejoramiento del aprendizaje de la multiplicación.

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FORMULACION DEL PROBLEMA 

¿Qué estrategias metodológicas usar para el mejoramiento de la enseñanzade la multiplicación en el grado Quinto E de la Escuela Normal Superior

Lácides Iriarte de Sahagún Córdoba 2011?

DESCRIPCION DEL PROBLEMA 

Se observaron debilidades en el desempeño académico de los estudiantes

en el área de matemática, específicamente en la realización demultiplicaciones.

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 JUSTIFICACIÓN

Para la enseñanza de las matemáticas se hace necesario implementarestrategias que faciliten el aprendizaje de estas en los estudiantes.

Esta investigación contribuye a superar las deficiencias en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.

El presente estudio se justifica por la necesidad que hay de implementarestrategias que ayuden a motivar al estudiante para el aprendizaje de lasmatemáticas.

Se cuenta con la colaboración de los profesores, recursos didácticos,tecnológicos y con el apoyo de la institución.

La implementación de estrategias pedagógicas facilitan el trabajo de losdocentes y de esta manera puedan evitar que más adelante se presentenlas mismas fallas.

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MARCO TEORICO ANTECEDENTES:

 A nivel internacional: Un trabajo presentado por Zahedi Armando Aquino A.El aprendizaje de las matemáticas por medio de dispositivos moviles

A nivel nacional Se consulta un trabajo realizado por Martha Cecilia MosqueraUrrutia, ³Desarrollo de competencias Matemáticas y Estándares de Calidad³:

A nivel local Se consultó un trabajo presentado por Álvaro Andrés Guerrero

Hoyos y otros, ³Factores que influyen en el rendimiento académico en el áreade matemáticas´

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REFLEXION CONCEPTUAL

Para la realización de este trabajo se tuvieron en cuenta los planteamientos delos siguientes autores:

 JU AN B. ROMERO (2005) Estrategias para promover el aprendizaje de lamultiplicación

 JEAN PIAGET: Plantea que los juegos son tan importantes como el derechoa la salud y el derecho a la educación.

 VIGOSTKY: Plantea que a través de los juegos los estudiantes puedenaprender matemática.

GERARD VERGNAUD (1991): Plantea que el niño tiene que empezar desde el nivel cero«

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Contiene una serie de actividades basadas en la lúdica y las Tics

OBJETIVOSuperar las dificultades en el proceso de la multiplicación, a través dela aplicación de estrategias pedagógicas basadas en la lúdica y en usode la tics, en los estudiantes de 5º E de la escuela normal superiorLacides Iriarte de Sahagún.

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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD N°1UNO DOBLE Y TRIPLE MULTIPLICATIVA 

Desarrollo de juegos individual, en parejas y en pequeños grupos.Septiembre 12

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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD N°2LOS ESPEJOS MULTIPLICATIVOS

 Juego ludico-pedagogico por medio de demostraciones por espejos.Septiembre 16

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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD N°3

PARQUÉS MULTIPLICATIVOS

 Juego lúdico pedagógico para incentivar el desarrollo delos niños para la multiplicación.

Septiembre 19

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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD N°4

PIRINDOLAS MULTIPLICATIVAS

Utilización de pirindolas para realizar multiplicacionesSeptiembre 23

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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD N°5

DADOS MULTIPLICACTIVOS

 Juego lúdico- pedagógico para incentivar el interés por lamultiplicación.Septiembre 26

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EVIDENCIA FOTGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD N°6LABERINTO MULTIPLICATIVO

 Juegos lúdicos para la enseñanza de la multiplicación.Septiembre 29

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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD N°7

APLICATIVO VIRTUAL

Afianzamiento de la Multiplicación a través de la tics.Octubre 3

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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD N°8

PELICULA ³DONALD EN EL MUNDO DE LASMATEMATICAS.´

Dar a conocer la importancia de las matemáticasOctubre 7

.

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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA DE LA ACTIVIDAD N°9

CHARLA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA MULTIPLICACION EN LA VIDA DIARIA 

Importancia de la multiplicación en el diario vivir.Octubre 20

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CONCLUSIONES PEDAGOGICAS

Después de haber desarrollado todas las actividades de la propuestapedagógica se puede decir que se alcanzaron los objetivos planteados:

* Se superaron las dificultades.

Se logró que los estudiantes perdieran el temor a las matemáticas.

El desarrollo del aplicativo tecnológico fue fundamental en laenseñanzade la multiplicación.

*Cuando el docente innova, utiliza la lúdica y aprovecha el recursos delas tics, logra resultados sorprendentes.

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CONCLUSIONES DEL PROYECTO

El estudio y aprendizaje de las matemáticas continúa siendo un dolor decabeza.

Las metodologías utilizadas por los docentes para la enseñanza de lasmatemáticas no motivan a los estudiantes.

Los recursos tecnológicos que están al alcance de los docentes no sonaprovechados.

El aporte de los padres de familia para apoyar a sus hijos y motivarlos alestudio de las matemáticas es más bien nulo.

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RESULTADOS

*El grupo investigador, logró que la aplicación de los juegos didácticos y el usode las TICS, para la enseñanza de la multiplicación sea una estrategiapositiva.

*Los niños cambiaron de actitud con respecto al estudio de la matemática,

concretamente, de la multiplicación.

*Con las estrategias utilizadas para la enseñanza de la multiplicación, seconsiguió un aprendizaje significativo de la misma.

*La metodología de enseñar utilizando actividades lúdicas y las TICS, sonmedios eficaces para el aprendizaje de la multiplicación.

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RECOMENDACIONES

 A la Institución educativa.

 A los docentes.

 A los futuros formadores.

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