UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ISRAEL

DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA CON APLICACIÓN DE LAS TIC´S

DISEÑO MICROCURRICULAR PARA LA ASIGNATURA DE GEOGRAFÍA TURÍSTICA, EN LA CARRERA DE TURISMO CON LA

APLICACIÓN DE LAS TIC´S,

Posgradista Lcdo. Jairo Ramiro Martínez Vélez

TutorMSc Jorge González Alonso

Cuenca - EcuadorJulio – 2009

Este trabajo pretende además ser una guía Este trabajo pretende además ser una guía para las restantes asignaturas de para las restantes asignaturas de

profesionalización de la Carrera, del Instituto profesionalización de la Carrera, del Instituto Superior Sudamericano.Superior Sudamericano.

En el Ecuador el uso de las tecnologías no han sido En el Ecuador el uso de las tecnologías no han sido aprovechadas en su totalidad todavía, son pocos los aprovechadas en su totalidad todavía, son pocos los

establecimientos educativos que emplean las establecimientos educativos que emplean las herramientas existentes como la Web 2.0.herramientas existentes como la Web 2.0.

La actividad turística es una de las primeras ramas La actividad turística es una de las primeras ramas empresariales que introdujo avances tecnológicos, empresariales que introdujo avances tecnológicos,

como Amadues o Sabre, entre otros.como Amadues o Sabre, entre otros.

Vivimos en un mundo globalizado, que obliga Vivimos en un mundo globalizado, que obliga a estar a estar en constante capacitación y en constante capacitación y

mejoramiento, principalmente al momentomejoramiento, principalmente al momento de educar, pues el uso de un computador de educar, pues el uso de un computador

y del Internet ha dejado de ser un lujo.y del Internet ha dejado de ser un lujo.

ANTECEDENTES ANTECEDENTES

La carrera de Turismo es una formación práctica, donde el La carrera de Turismo es una formación práctica, donde el profesional debería desenvolverse en forma ágil y con profesional debería desenvolverse en forma ágil y con facilidad de palabra, no obstante vemos que la realidad es facilidad de palabra, no obstante vemos que la realidad es diferente, los nuevos egresados no cuentan con las diferente, los nuevos egresados no cuentan con las habilidades necesarias para desempeñarse en forma habilidades necesarias para desempeñarse en forma profesional. profesional.

En Cuenca existen En Cuenca existen varias alternativas al varias alternativas al momento de escoger momento de escoger la carrera de Turismo,la carrera de Turismo,

sin embargo la oferta no sin embargo la oferta no varía al momento de varía al momento de analizar las Mallas analizar las Mallas CurricularesCurriculares

Además es notable la falta Además es notable la falta de docentes preparados y de docentes preparados y

actualizados en la actualizados en la aplicación de las TIC´s.aplicación de las TIC´s.

Actualmente en el Instituto Actualmente en el Instituto Superior SudamericanoSuperior Sudamericano

Ha disminuido el número de estudiantes Ha disminuido el número de estudiantes en esta especialidad.en esta especialidad. El aprendizaje de los estudiantes, a pesar El aprendizaje de los estudiantes, a pesar del acceso a la tecnologías no garantiza una del acceso a la tecnologías no garantiza una formación que propicie su creatividad, la formación que propicie su creatividad, la investigación y trabajo en equipo.investigación y trabajo en equipo. El problema objeto de investigación El problema objeto de investigación puede resumirse por tanto en que existe la puede resumirse por tanto en que existe la necesidad de:necesidad de:

“Elaborar un diseño Microcurricular, mediante la aplicación de las Tic´s, propiciando a un aprendizaje motivador como estimulante para los estudiantes y que permita mejorar la calidad de las clases actuales, para la Carrera de Turismo, aplicado inicialmente en la Asignatura de Geografía Turística, y que sirva de apoyo para el resto de materias que se imparten en la Carrera”.

OBJETIVOS DE LA TESIS OBJETIVOS DE LA TESIS

Analizar las unidades de la Analizar las unidades de la Asignatura Geografía Turística.Asignatura Geografía Turística.

Proponer las herramientas y Proponer las herramientas y estrategias de las TIC´s para la estrategias de las TIC´s para la

asignaturaasignatura

Planificar cada unidad con el Planificar cada unidad con el empleo de las TIC´sempleo de las TIC´s

Objetivo General:Objetivo General:

Objetivos Específicos

Elaborar un nuevo diseño microcurricular para la Elaborar un nuevo diseño microcurricular para la asignatura de Geografía Turística, en la Carrera de asignatura de Geografía Turística, en la Carrera de

Turismo.Turismo.

HIPÓTESISHIPÓTESISGENERAL:GENERAL:

¿Si se elabora un apropiado y planificado diseño ¿Si se elabora un apropiado y planificado diseño microcurricular para la asignatura de Geografía microcurricular para la asignatura de Geografía

Turística, en la Carrera de Turismo, con la aplicación Turística, en la Carrera de Turismo, con la aplicación de las TIC´s, se logrará motivar a de las TIC´s, se logrará motivar a los estudiantes y los estudiantes y

permitirá mejorar la calidad de las clases? permitirá mejorar la calidad de las clases? ESPECÍFICOS:ESPECÍFICOS:

¿Si se realiza un adecuado y profundo análisis de las ¿Si se realiza un adecuado y profundo análisis de las unidades de la Asignatura de Geografía Turística, unidades de la Asignatura de Geografía Turística,

podremos aplicar las TIC´s?podremos aplicar las TIC´s?¿Si contamos con un amplio listado de las ¿Si contamos con un amplio listado de las

herramientas y estrategias de las TIC´s, podremos herramientas y estrategias de las TIC´s, podremos utilizar para aplicarlos en la asignatura de Geografía utilizar para aplicarlos en la asignatura de Geografía

Turística?Turística?¿Si se presentara un diseño microcurricular ¿Si se presentara un diseño microcurricular adecuado, que incorpore las TIC´s, puede adecuado, que incorpore las TIC´s, puede

contribuirse a mejorar la formación del futuro contribuirse a mejorar la formación del futuro profesional en Turismo?profesional en Turismo?

ESTRATEGIA METODOLOGICA.-ESTRATEGIA METODOLOGICA.-

1ª ETAPA

Análisis del diagnostico Análisis del diagnostico situacional ( Escuela de situacional ( Escuela de Turismo)Turismo)

Mediante Mediante entrevista al encargado de los equipos de entrevista al encargado de los equipos de audiovisuales.audiovisuales.

2ª ETAPA

Revisión de los sílabos Revisión de los sílabos existente en los archivos de la existente en los archivos de la Dirección de la Escuela de Dirección de la Escuela de TurismoTurismore de la asignatura en re de la asignatura en mención.mención.

Revisando información impresa y en digital.Revisando información impresa y en digital.

ESTRATEGIA METODOLOGICA.-ESTRATEGIA METODOLOGICA.-

3ª ETAPA

Investigación en la WebInvestigación en la Web

SSe partió de la información ofrecida por la WEB 2,0 (Best Online e partió de la información ofrecida por la WEB 2,0 (Best Online CollaborationCollaboration), ), http://descargar.traducegratis.com/es_cat_vl_ig.htm, , http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=256&ida=432&art=1

4ª ETAPA

Se elaboró el diseño Se elaboró el diseño microcurricular para la microcurricular para la asignatura de Geografía asignatura de Geografía Turística empleando las TIC´s Turística empleando las TIC´s en sus unidades.en sus unidades.

Conociendo las planificaciones registradas sobre la asignatura se Conociendo las planificaciones registradas sobre la asignatura se vio la necesidad de reestructurar el sílabo, para ello se tomo vio la necesidad de reestructurar el sílabo, para ello se tomo como referencia, las necesidades y competencias actuales a las como referencia, las necesidades y competencias actuales a las que van enfocados la asignatura en cuestión.que van enfocados la asignatura en cuestión.

RESULTADOSRESULTADOS

para el uso de todos los docentes existen disponibles:para el uso de todos los docentes existen disponibles: 7 proyectores, 7 proyectores, Un auditorio con una PC, proyector y su respectivo Un auditorio con una PC, proyector y su respectivo audio con capacidad de 70 personas.audio con capacidad de 70 personas. Internet Wireless gratuito para profesores y Internet Wireless gratuito para profesores y estudiantes, la red inalámbrica tiene clave que es estudiantes, la red inalámbrica tiene clave que es digitada por el encargado de sistemas, digitada por el encargado de sistemas, La instalación de programas y La instalación de programas y softwaressoftwares en el en el equipo del Auditorio.equipo del Auditorio.

1

2

Como resultados fundamentales se conoció que:Como resultados fundamentales se conoció que: En la malla curricular de la Escuela de Turismo no existe la En la malla curricular de la Escuela de Turismo no existe la

Asignatura de Geografía Turística con esta denominación, Asignatura de Geografía Turística con esta denominación, Con respecto a las competencias a lograr se resumen en: el Con respecto a las competencias a lograr se resumen en: el

estudiante conocerá la importancia de la organización del estudiante conocerá la importancia de la organización del Territorio Ecuatoriano aplicándolos a la actividad turística.Territorio Ecuatoriano aplicándolos a la actividad turística.

Las Unidades dictadas han sido tres: #1: Generalidades de Las Unidades dictadas han sido tres: #1: Generalidades de la Geografía, #2: El Espacio Turístico y #3: Geografía del la Geografía, #2: El Espacio Turístico y #3: Geografía del

Ecuador.Ecuador. Los materiales o herramientas utilizados han sido: Atlas del Los materiales o herramientas utilizados han sido: Atlas del

Ecuador y de América, mapamundi y un proyector para un Ecuador y de América, mapamundi y un proyector para un deber presentado en PPT.deber presentado en PPT.

RESULTADOSRESULTADOS

Como resultados fundamentales se concretaron el uso de las Como resultados fundamentales se concretaron el uso de las siguientes herramientas y Software: siguientes herramientas y Software:

Dirigido a los estudiantesDirigido a los estudiantes MindMapping & Diagramming:MindMapping & Diagramming: Creately, Permitirá realizar Creately, Permitirá realizar los resúmenes de forma más creativa y dinámica.los resúmenes de forma más creativa y dinámica. Instant Messaging:Instant Messaging: Skype, Skype, Desarrollo de tareas presentados en: Caza del Tesoro y Desarrollo de tareas presentados en: Caza del Tesoro y WebQuests.WebQuests. Software: Google Earth y Microsoft Virtual Earth 3D Software: Google Earth y Microsoft Virtual Earth 3D Mapamundi y de cada continente:Mapamundi y de cada continente:

http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htmhttp://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm National Geographic, mapas estáticos (gif, pdf) del mundo, National Geographic, mapas estáticos (gif, pdf) del mundo, listos para imprimir o realizar copia de ellos: listos para imprimir o realizar copia de ellos:

http://www.nationalgeographic.com/xpeditions/atlas/http://www.nationalgeographic.com/xpeditions/atlas/index.html?index.html?

Parent=sameri&Rootmap=ecuado&Mode=d&SubMode=w Parent=sameri&Rootmap=ecuado&Mode=d&SubMode=w Mapas de una región geográfica de cualquier parte del Mapas de una región geográfica de cualquier parte del mundo a partir de sus coordenadas de latitud y longitud mundo a partir de sus coordenadas de latitud y longitud (genera un mapa en proyección mercator que se puede (genera un mapa en proyección mercator que se puede descargar en formato png o ps): descargar en formato png o ps):

http://woodshole.er.usgs.gov/mapit/ http://woodshole.er.usgs.gov/mapit/ Para el docentePara el docente

Hot Potatoes, From Half-Baked Software Inc.Hot Potatoes, From Half-Baked Software Inc.

3

UNIDAD 1. LA GEOGRAFIA TURISTICA UNIDAD 1. LA GEOGRAFIA TURISTICA UNIDAD 2. GEOGRAFIA UNIVERSAL UNIDAD 2. GEOGRAFIA UNIVERSAL UNIDAD 3. GEOGRAFÍA DEL ECUADOR UNIDAD 3. GEOGRAFÍA DEL ECUADOR UNIDAD 4. REGIONES NATURALES DEL UNIDAD 4. REGIONES NATURALES DEL

ECUADOR ECUADOR UNIDAD 5. ESPACIOS FÍSICOSUNIDAD 5. ESPACIOS FÍSICOS UNIDAD 6. PROVINCIAS DEL ECUADORUNIDAD 6. PROVINCIAS DEL ECUADOR

Al terminar con esta investigación se resume en que las unidades Al terminar con esta investigación se resume en que las unidades y materiales a emplearse necesitan de cambios urgentes para y materiales a emplearse necesitan de cambios urgentes para mejorar el nivel educativo, tomando en cuenta la realidad del mejorar el nivel educativo, tomando en cuenta la realidad del

Ecuador y el Mundo, teniendo como propuesta Ecuador y el Mundo, teniendo como propuesta las siguientes Unidades:las siguientes Unidades:

4

EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL HOT POTATOES: EJEMPLO DE APLICACIÓN DEL HOT POTATOES: JCROSSJCROSS

CONCLUSIONESCONCLUSIONES En el Instituto existente el equipo y la apertura para En el Instituto existente el equipo y la apertura para poder aplicar las NTIC´s en la educación,poder aplicar las NTIC´s en la educación, Existe una apertura por parte de las autoridades, a la Existe una apertura por parte de las autoridades, a la educación con aplicación de la TIC´s,educación con aplicación de la TIC´s, El análisis de los sílabos elaborados anteriormente sobre El análisis de los sílabos elaborados anteriormente sobre la asignatura y en general del resto de materias, permitió la asignatura y en general del resto de materias, permitió constatar que no existe nada sobre la aplicación de las constatar que no existe nada sobre la aplicación de las TICs, en toda la malla, TICs, en toda la malla, Ello permitió determinar como competencia principal la Ello permitió determinar como competencia principal la formación de un profesional con conocimientos técnicos en formación de un profesional con conocimientos técnicos en la rama de Turismo y en el usos de las TIC´s.la rama de Turismo y en el usos de las TIC´s. El uso y aplicación de las TIC´s para la educación no es El uso y aplicación de las TIC´s para la educación no es complicado o limitante para el resto de asignaturas, complicado o limitante para el resto de asignaturas, principalmente para las del área de formación profesinal, principalmente para las del área de formación profesinal, La tecnología es piedra angular en el desarrollo de la La tecnología es piedra angular en el desarrollo de la competitividad empresarial, de ahí radica la importancia de competitividad empresarial, de ahí radica la importancia de la formación en ésta área por parte de los futuros la formación en ésta área por parte de los futuros profesionales del turismo.profesionales del turismo.

RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES Para la aplicación de las herramientas, en el que implique Para la aplicación de las herramientas, en el que implique

estar conectado al Internet, se recomienda contar con un estar conectado al Internet, se recomienda contar con un antivirus actualizado, puede ser: Kaspersky o Norton, antivirus actualizado, puede ser: Kaspersky o Norton,

Rediseñar toda la Malla Curricular de la Carrera de Turismo, Rediseñar toda la Malla Curricular de la Carrera de Turismo, del Instituto Tecnológico Sudamericano, mediante la del Instituto Tecnológico Sudamericano, mediante la aplicación de las TIC¨s, en todas las asignaturas de aplicación de las TIC¨s, en todas las asignaturas de profesionalización y como sugerencia para el resto de las profesionalización y como sugerencia para el resto de las áreas de formación.áreas de formación.

Realizar una charla de inducción a los docentes que imparten Realizar una charla de inducción a los docentes que imparten en la Escuela de Turismo los resultados de esta tesis y en en la Escuela de Turismo los resultados de esta tesis y en particular iniciar un debate en torno a las posibilidades que particular iniciar un debate en torno a las posibilidades que ofrece Internet y el bajo nivel de aplicación de los recursos ofrece Internet y el bajo nivel de aplicación de los recursos disponibles en esta, para su aplicación en las asignaturas que disponibles en esta, para su aplicación en las asignaturas que imparten.imparten.

Es importante otorgarle al estudiante actual, una capacitación Es importante otorgarle al estudiante actual, una capacitación instructiva para el desarrollo de las habilidades tecnológicas instructiva para el desarrollo de las habilidades tecnológicas durante toda su formación profesional.durante toda su formación profesional.

Referencias BibliográficasReferencias Bibliográficas

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Referencias de la WEBReferencias de la WEB

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GOOGLE EARTH 3D, software. http://descargar.traducegratis.com/es_soft_v_idjgbf/MICROSOFT-VIRTUAL-EARTH-3D.htm

MAPAS GEOGRÁFICOS DEL MUNDO, programas, http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=8&idSubX=256&ida=432&art=1

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MAPAS DE LA NATIONAL GEOGRAPHIC: http://www.nationalgeographic.com/xpeditions/atlas/index.html?Parent=sameri&Rootmap=ecuado&Mode=d&SubMode=w

MAPAS DE UNA REGIÓN GEOGRÁFICA: http://woodshole.er.usgs.gov/mapit/

Derechos reservados de la presentaciónDerechos reservados de la presentación::Lcdo. Jairo Martínez VélezLcdo. Jairo Martínez Vélez

– http://www.slideshare.net/jamartinez22http://www.slideshare.net/jamartinez22

– http://www.youtube.com/watch?http://www.youtube.com/watch?v=q77PklHS1YMv=q77PklHS1YM

– http://www.youtube.com/user/http://www.youtube.com/user/jairomartinezvelezjairomartinezvelez

CUENCA – ECUADOR CUENCA – ECUADOR JULIO 2009JULIO 2009