Plan Microcurricular Por Bloque 4 Grado Ecuador 2015

ESCUELA DE EDUCACION BASICA AO LECTIVO

2015-2016

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO No DE

BLOQUE PRIMERO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL TIEMPO DURACIN

SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

LCDA. Lengua y literatura cuarto siete sesenta y tres

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

Escuchar, hablar leer y escribir para la interrelacin social

Escuchar, hablar, leer escribir y texto. El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Gua turstica. Conocer diferentes lugares

Comprender, analizar y producir guas tursticas con elementos descriptivos y fines comparativos para valorar la importancia de la lengua y poder usar en su realidad inmediata.

ESTNDAR DE APRENDIZAJE

DOMINIO A Comunicacin oral. Evidencia el papel activo y participativo demostrando en la comunicacin de ideas, comprenden, construyen los significados y se organizan expresando sus ideas en situaciones comunicativas.

DOMINIO B

Comprensin de textos escritos. Describe los niveles de comprensin literal, interferencial y crtico para construir aprendizajes significativos y desarrollar su pensamiento crtico creativo y reflexivo.

DOMINIO C Produccin de textos escritos . Permite evidenciar la capacidad para comunicarse por medio de la palabra escrita tomando en cuenta las propiedades del texto y cumplan con el propsito comunicativo.

DESTREZA CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN

DESEMPEO METODOLOGICAS INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

Escuchar descripciones de lugares tursticos en funcin de establecer comparaciones entre estos contextos

mtodo inductivo mtodo deductivo mtodo analitico, metodo lgico

Carteles de lectura textos de lectura, peridicos, tijera, papel brillante, marcadores, grabadora, fotocopias.

Analiza las guas tursticas extrayendo ideas descriptivas y estableciendo comparaciones con criterios especficos

La entrevista: gua de preguntas. La encuesta; cuestionarios. La prueba: objetivas, ensayo, orales y actuacin. Organizadores grficos mentefacto, mapa conceptual, rueda de atributos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD

EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

aplicacin de nuevos mtodos y tcnicas

Adaptamos mtodos y tcnicas como la observacin directa, especifico etc.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes. 5. OBSERVACIONES:

Actualizacin y fortalecimiento curricular, referente curricular, texto

del alumno. Se ha realizado la planificacin en base al fortalecimiento curricular y textos

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION BASICA AO LECTIVO

2015-2016


BLOQUE PRIMERO




LCDA. matemtica cuarto siete treinta y cinco



Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida

El razonamiento la demostracin las conexiones y representacin El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. El eje transversal del bloque: formacin ciudadana.


Ecuador: unidad en la diversidad. Identificar las caractersticas e importancia de las fuentes de energa naturales mediante la descripcin de sus elementos, para promover medidas que atenen a la contaminacin del medio.


DOMINIO A Nmeros y funciones: Escribe, construye y argumenta el patrn de formacin de objetos y figuras.

DOMINIO B Geometra: Desarrolla argumentos matemticos y establece relaciones geomtricas de medida.

DOMINIO C Estadstica: Comprende e interpreta informacin estadstica Atraves de tablas y grficos y medios de comunicacin.


DESEMPEO METODOLGICAS INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIN


EVALUACIN

Escribir y leer nmeros naturales hasta el 9999.

Mtodo inductivo mtodo deductivo mtodo analtico, mtodo la observacin solucin de problemas.

Laminas, carteles, texto del alumno. bacos verticales, taptanas, bolas,

Escribe, lee, ordena y cuenta y representa nmeros hasta cuatro dgitos. Reconoce el valor posicional de los dgitos de nmeros hasta cuatro cifras.

La prueba: instrumento cuestionario.



Aplicacin de nuevos mtodos y tcnicas

Adaptamos mtodos y tcnicas como la observacin directa, mtodo heurstico, especifico etc. y material didctico de acuerdo al tema.


Actualizacin y fortalecimiento curricular, referente curricular,

texto del alumno.

Se ha realizado la planificacin en base al fortalecimiento curricular y textos





NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO 2015-2016


BLOQUE PRIMERO




LCDA. Estudios Sociales Cuarto Siete VEINTIOCHO



Comprender el mundo en que vivimos y la entidad ecuatoriana.

La identidad local, ecuatoriana latinoamericana y planetaria.ubicacin espacial

El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. el eje transversal del bloque: buen vivir o sumak kawsay, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana responsable.


El mundo en que vivimos. Identificar el planeta tierra dentro de su contexto, a travs del estudio del sistema solar en su conjunto, para localizarlo y adquirir una dimensin y ubicacin espacial adecuada en las representaciones del planeta.


DOMINIO A

Construccin histrica de la sociedad: se evidencia la comprensin de los grandes procesos histricos, con una visin textualizada mediante el anlisis de conceptos de manera critica.

DOMINIO B

Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico: Para comprensin de las principales Caractersticas, procesos y dinmicas que definen al espacio geogrfico y sus relaciones con las sociedades.

DOMINIO C

Convivencia y desarrollo humano: Comprende funciones de la sociedad, considerando la relacin y problemas sociales, caracterizando habilidades del pensamiento para analizar a la sociedad desde una

perspectiva a travs de actitudes prcticas.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIN

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

reconocer que el lugar donde habitas forma parte de un gran espacio llamado

universo, desde la observacin e interpretacin de imgenes. describir

como est formado el sistema solar Atraves de la identificacin y

caracterizacin de cada uno de los planetas que lo constituyen.

Mtodo inductivo mtodo deductivo, comparativo,

observacin directa, tcnica del collage.

Laminas, carteles, texto del alumno.

Describe oralmente como est

conformado el sistema solar y el lugar que ocupa nuestro planeta

dentro de el.

la observacin: la descriptiva. Organizadores grficos: mapa conceptual. Pruebas objetivas y orales.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD


Aplicacin de nuevos metodos y tecnicas Adaptamos mtodos y tcnicas como la observacin directa, mtodo heurstico, especifico etc. y material didctico de acuerdo al tema.


ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR, REFERENTE CURRICULAR, TEXTO DEL ALUMNO.

SE HA REALIZADO LA PLANIFICACION EN BASE AL FORTALECIMIENTO CURRICULAR Y TEXTOS





LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO


BLOQUE PRIMERO




LCDA. CIENCIAS NATURALES CUARTO SIETE TREINTA Y CINCO


EJE CURRICULAR INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS

CAMBIOS.

LA LOCALIDAD, EXPRESIN DE RELACIONES NATURALES Y SOCIALES.

EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA TRANSVERSALIDAD EN EL CURRICULO. EL EJE TRANSVERSAL DEL BLOQUE: EL BUEN VIVIR CUIDADO AMBIENTAL.

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

EL SOL COMO FUENTE DE ENERGIA PARA LA VIDA.

IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS E IMPORTANCIA DE LAS FUENTES DE ENERGIA NATURALES MEDIANTE LA DESCRIPCION DE SUS ELEMENTOS, PARA PROMOVER MEDIDAS QUE ATENUEN A LA CONTAMINACION DEL MEDIO.


DOMINIO A EL PLANETA TIERRA COMO UN LUGAR DE VIDA: Detalla la comprensin de elementos y fenmenos fsicos que conforman el planeta, la interaccin, evolucin y el surgimiento de la vida.

DOMINIO B DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS: Se detalla los aprendizajes sobre la estructura de los ecosistemas, los biomas, y las vio regiones.

DOMINIO C SISTEMAS DE VIDA: Sistemas de vida se enuncian los aprendizajes en relacin con las caractersticas, estructuras y funciones de los seres vivos.



RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORES

ESENCIALES DE EVALUACIN


EVALUACIN

Describir el sol, el viento, el agua como fuentes de energa naturales inagotables con la

identificacin de sus caractersticas , la relacin de

su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los

seres humanos.

mtodo inductivo mtodo deductivo mtodo analtico,

mtodo experimental, investigacin. la

observacin.

Laminas, carteles, texto del alumno. materiales del medio para experimentos, plantas.

describe oralmente como esta conformado el sistema solar y

el lugar que ocupa nuestro planeta

dentro de el.

La observacin: la descriptiva. organizadores grficos: mapa conceptual. pruebas objetivas y orales.




Adaptamos mtodos y tcnicas como la observacin directa, mtodo especifico etc. y material didctico de acuerdo al tema.


Actualizacin y fortalecimiento curricular, referente curricular, texto del alumno.






PLANIFICACION

SEGUNDO BLOQUE

ESCUELA DE EDUCACION BASICA . AO LECTIVO

2015-2016


BLOQUE SEGUNDO




LCDA. Lengua y literatura cuarto seis Cincuenta y cuatro 04 de mayo 19 de junio.





Literatura. El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. para una convivencia armnica es importante colaborar y ayudar a las personas de nuestra comunidad.



Voy a escuchar Fabulas

Comprender, analizar y producir fabulas apropiadas con la especifidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresin artstica.



DOMINIO B


DOMINIO C

Produccin de textos escritos . Permite evidenciar la capacidad para comunicarse por medio de la palabra escrita tomando en cuenta las propiedades del texto y cumplan con el propsito comunicativo.


ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

EVALUACIN


EVALUACIN


EVALUACIN

Escuchar narraciones de fabulas Mtodo inductivo. Parte Carteles de lectura textos de lectura, , Infiere narraciones La entrevista: gua de preguntas.

de distintos autores desde la identificacin de sus caractersticas textuales especficas. Comprender las fbulas desde la valoracin anlisis y comprensin de su intencin didctica. Escribir fabulas adecuadas a su contexto respetando las caractersticas propias del gnero. Narrar oralmente fabulas a partir de situaciones reales de comunicacin. Disfrutar de la lectura de fbulas desde la valoracin del gnero.

de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Mtodo lgico: Observacin, investigacin, anlisis, sntesis y aplicacin.

marcadores, grabadora, fotocopias. Texto del alumno, fbulas.

de fbulas de distintos autores desde la identificacin de sus caractersticas textuales especficas.

Cuestionarios. La prueba: objetivas, ensayo, orales y actuacin; mentefacto, mapa conceptual, rueda de atributos.







texto del alumno. Se ha realizado la planificacin en base al fortalecimiento curricular y textos






2015-2016


BLOQUE PRIMERO




LCDA. Matemtica cuarto siete treinta y cinco





El razonamiento la demostracin las conexiones y representacin. El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. El eje transversal del bloque: Proteccion del medio ambiente.


Relacin armnica con la naturaleza.

Resolver adiciones y sustracciones con reagrupacin con los nmeros hasta el 9999. Identificar y utilizar las unidades de medida de longitud. Representar e interpretar el diagramas de barras datos estadsticos.






DESEMPEO METODOLGICAS INDICADORES ESENCIALES DE

EVALUACIN


EVALUACIN

Sumar reagrupando en todos los ordenes con los nmeros hasta el 9999. Completar adiciones mentalmente para formar secuencias mediante descomposicin numrica. Restar con nmeros hasta el 9999, descomponiendo las cantidades del minuendo. Utilizar la unidad de medida de longitud y sus submltiplos en estimacin de mediciones de objetos de su entorno. Interpretar en diagramas de barras como datos estadsticos de situaciones cotidianas.

Mtodo inductivo. Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Mtodo Heurstico: descripcin. Exploracin experimental, comparacin, abstraccin, generalizacin Solucin de problemas, seleccin del problema, identificacin del problema, formulacin de alternativas de solucin, resolucin comparacin de resultados y elaboracin de conclusiones.

Texto de matemtica del alumno. bacos verticales, taptanas, bolas y semillas, metro

Escribe, lee, ordena y cuenta y representa nmeros hasta cuatro dgitos. Reconoce el valor posicional de los dgitos de nmeros hasta cuatro cifras. Resuelve problemas que involucra suma y resta con nmeros de hasta cuatro cifras.

La prueba: instrumento cuestionario.






Actualizacin y fortalecimiento curricular, referente

curricular, texto del alumno.






LOGO INSTITUCIONAL



BLOQUE PRIMERO




LCDA. Estudios Sociales Cuarto Siete VEINTIOCHO




Comprender el mundo en que vivimos y la entidad

ecuatoriana.

Ubicacin espacial, ubicacin temporal, obtencin y asimilacin de informacin, interrelacin social, aplicacin creativa de conocimientos,

El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. Formacin y ejercicio ciudadano, para conocer nuestro territorio y respetar su espacio, sus habitantes y sus costumbres. Proteccin y apreciacin del medio ambiente, para conocer lo que nos rodea.


La tierra Ecuatoriana. Caracterizar al ecuador en sus aspectos fsicos y natural, mediante la investigacin y el estudio problematizado de sus regiones y provincias, con el fin de valorar la diversidad que posee el pas y relacionarla con la vida de la sociedad.


DOMINIO A Construccin histrica de la sociedad: se evidencia la comprensin de los grandes procesos histricos, con una

visin textualizada mediante el anlisis de conceptos de manera critica.

DOMINIO B Relacin entre la sociedad y el espacio geogrfico: Para comprensin de las principales Caractersticas,

procesos y dinmicas que definen al espacio geogrfico y sus relaciones con las sociedades.

DOMINIO C Convivencia y desarrollo humano: Comprende funciones de la sociedad, considerando la relacin y problemas

sociales, caracterizando habilidades del pensamiento para analizar a la sociedad desde una perspectiva a travs de actitudes prcticas.



RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORES ESENCIALES

DE EVALUACIN


EVALUACIN

Conocer la geografa y utilizar sus diferentes aplicaciones como una

herramienta de aprendizaje. Difernciar leyendas, simbologa y convenciones que se encuentran

en varios tipos de material cartogrfico en funcion de caracterizar los accidentes

geogrficos del territorio ecuatoriano.

Reconocer el territorio ecuatoriano como parte del planeta con la

observacin e interpretacin de material cartogrfico.

Identificar las regiones del ecuador y sus principales caractersticas

fsicas demogrficas y climticas. Identificar los accidentes

geogrficos propios de cada regin natural, desde el reconocimiento

de los ms sobresalientes en cada uno.

Diferenciar la variedad climtica de cada regin natural y su influencia

en la vida de sus habitantes. Describir la riqueza natural del

ecuador en flora y fauna reconociendo la responsabilidad de

todos los ecuatorianos y ecuatorianas en salvaguardarla

apreciando su gran valor. Reconocer que el ecuador es un

pas mego diverso por medio de la valoracin de su naturaleza en

Mtodo inductivo. Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Observacin directa. Es el contacto directo con los fenmenos de la naturaleza (fsicos y humanos) o la presentacin del material concreto para la conceptualizacin objetiva y precisa de los mismos. Desarrolla nociones de tiempo, espacio, viabilidad e independencia, despertando inters por la naturaleza y la patria. Mtodo comparativo. Establece comparaciones

Laminas, carteles, texto del alumno. Mapas, tijera, goma.

Ubica en material cartogrfico los

accidentes

geogrficos propios de cada

regin natural del Ecuador y

los asocia con

una problemtica

social y ambiental.

Interpreta mapas que representen la variedad climtica y la riqueza en

flora y fauna de cada regin natural del Ecuador y narra su

contenido

la observacin: escala descriptiva. Organizadores grficos: mapa conceptual. Pruebas objetivas y orales.

asociacin con la vida de la sociedad y la problemtica social.

Analizar la importancia de la presencia del ser humano y la

naturaleza y la participacin activa en el cuidado y preservacin de su

tierra ecuatoriana.

del tema en estudio relacionado con los fenmenos fsicos y humanos donde vive el educando.

.



Aplicacin de nuevos metodos y tecnicas









LOGO INSTITUCIONAL



BLOQUE PRIMERO




LCDA. Ciencias Naturales Cuarto cinco Treinta 22 de junio 07 de agosto.




Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus

cambios.

Observar, recolectar datos, interpretar situaciones o fenmenos, establecer condiciones, argumentar y plantear soluciones.

El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. Respeto



El suelo y sus irregularidades. Describir el suelo, sus tipos y la relacin con la agricultura a travs de la identificacin de sus propiedades, para fomentar hbitos de conservacin y proteccin







RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORES



EVALUACIN

Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad, con la observacin

directa durante las indigaciones de campo,

identificacin y registro de datos y la interpretacin de fotos, imgenes y videos del

estado del suelo en la localidad. Relacionar la estructura del

suelo con el relieve de la localidad desde las

observaciones directas, recoleccin de datos

bibliogrficos y experimentales. Diferenciar las propiedades de

los diversos tipos del suelo agrcola de la localidad, con la

observacin recoleccin e interpretacin de datos.

Mtodo inductivo. Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza.

Mtodo de la Observacion:

establecen caractersticas y

determina aplicaciones sobre la base de la

percepcin o anlisis y a la interpretacin de

los hechos o fenmenos de la naturaleza.

Mtodo de la investigacin: es activo

porque el estudiante elabora su propio

conocimiento.


Describe las

principales

caractersticas del

suelo de la

localidad.

Reconoce las

condiciones

favorables de los

suelos para la

agricultura.

La observacin: escala descriptiva. Organizadores grficos: mapa conceptual. Pruebas objetivas y orales.



PLANIFICACIN

BLOQUE TRES


2015-2016


BLOQUE SEGUNDO




LCDA. Lengua y literatura cuarto seis Cincuenta y cuatro 04 de mayo 19 de junio.





Hablar, escuchar, leer y escribir. El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. para una convivencia armnica es importante colaborar y ayudar a las personas de nuestra comunidad.



Busco informacin en la gua telefnica.

Comprender, analizar y producir gua telefnica, pginas amarillas y listados adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.



DOMINIO B


DOMINIO C

Produccin de textos escritos. Permite evidenciar la capacidad para comunicarse por medio de la palabra escrita tomando en cuenta las propiedades del texto y cumplan con el propsito comunicativo.



RECURSOS

EVALUACIN


EVALUACIN


Escuchar: Establecer la funcin Mtodo inductivo. Parte Carteles de lectura textos de lectura, Investiga los para La entrevista: gua de preguntas.

comunicativa y la estructura de las pginas amarillas, gua telefnica y listados en relacin con otro tipo de texto. Hablar: informar de manera oral sobre las caractersticas y uso de la gua telefnica desde la planificacin de lo que se va a decir. Leer: comprender el contenido de la gua telefnica en funcin de conocer la estructura, uso y caractersticas propias. Escribir: escribir nminas y listados telefnicos del aula, utilizando la estructura y propiedades de la gua telefnica. Texto: Utilizar los elementos de la lengua desde la comprensin y anlisis de las pginas amarillas y diversos listados.


marcadores, grabadora, fotocopias. Texto del alumno, Gua telefnica.

textos de las pginas amarillas y localiza con rapidez la informacin solicitada. Utiliza el abecedario para ubicar informacin en la gua telefnica y en el diccionario. Ordena la informacin que aparece en un clasificado mediante un esquema.














2015-2016


BLOQUE PRIMERO


DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL

TIEMPO DURACIN


LCDA. Matemtica Cuarto siete treinta y cinco


EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE

TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL


El razonamiento la demostracin las conexiones y representacin

El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. El eje transversal del bloque: Desarrollo de la salud.


Soy responsable de los recursos del medio

Resolver multiplicaciones en funcion del modelo grupal, geomtrico y lineal. Determinar el permetro de cuadrados y rectngulos. Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada.







RECURSOS

EVALUACIN


EVALUACIN


EVALUACIN

Resolver multiplicaciones en, funcin del modelo grupal lineal y geomtrico. Determinar el permetro de cuadrados y rectngulos por medicin. Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada como pares ordenados.

Mtodo inductivo. Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Mtodo Heurstico: descripcin. Exploracin experimental, comparacin, abstraccin, generalizacin Solucin de

Laminas, carteles, texto del alumno. bacos verticales, taptanas, bolas, figuras geomtricas, colores, juego geomtrico

Reconoce el valor posicional de los dgitos de nmeros hasta cuatro cifras. Reconoce pares ordenados y los relaciona con la correspondencia de conjuntos. Estima, mide y calcula el permetro de cuadrados y rectngulos.

La prueba: instrumento cuestionario. Organizadores grficos. Mapa conceptual.

problemas, seleccin del problema, identificacin del problema, formulacin de alternativas de solucin, resolucin comparacin de resultados y elaboracin de conclusiones.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA











LOGO INSTITUCIONAL



BLOQUE PRIMERO




LCDA. Estudios Sociales Cuarto Seis Veinticuatro 11 de agosto

25 de septiembre.




Comprender el mundo en que vivimos y la entidad

ecuatoriana.

La identidad local, ecuatoriana latinoamericana y planetaria. ubicacin espacial

El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. el eje transversal del bloque: Formacion ciudadana para la democracia, para reconocer y valorar la identidad ecuatoriana desde la riqueza que conlleva lo multitnico y pluricultural. Proteccion del medio ambiente como ejercicio de ciudadana para proponer la responsabilidad del cuidado de nuestro territorio. El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas local, regional, nacional, y planetaria desde una visin de respeto y valoracin.



La gente ecuatoriana. Analizar las caractersticas de los habitantes del ecuador, por medio de su ubicacin espacial y la asociacin de su realidad cultural al espacio geogrfico, para valorar la diversidad humana del pas.






DOMINIO C

Convivencia y desarrollo humano: Comprende funciones de la sociedad, considerando la relacin y problemas sociales, caracterizando habilidades del pensamiento para analizar a la sociedad desde una perspectiva a travs

de actitudes prcticas.



RECURSOS

EVALUACIN


EVALUACIN


Comparar cuantitativamente la poblacin ecuatoriana por genero. Establecer comparaciones entre

las culturas de las diferentes generaciones en funcion de

constatar los cambios producidos. Caracterizar la diversidad de la

poblacin ecuatoriana reconociendo que todos formamos

parte de una sola patria. Reconocer las caractersticas

culturales de los diferentes grupios indgenas, mestizos,

afroecuatorianos y otros desde la valoracin, respeto y practica de

las mismas. Explicar que nuestra patria es una

sola e identificndola como un pais de una gran diversidad

humana. Comparar cuantitativamente los grupos tnicos que viven en el

Mtodo inductivo. Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Observacin directa. Es el contacto directo con los fenmenos de la naturaleza (fsicos y humanos) o la presentacin del

Laminas, carteles, texto del alumno, tijera, goma..

Explica la influencia del entorno natural en la vida de los y

las ecuatorianas en cuanto a

vestimenta, vivienda, trabajo,

alimentacin , entre otros aspectos.

Representa grficamente la

clasificacin de la poblacin

ecuatoriana por grupos tnicos,

gnero y edades e interpreta esos

graficos.

la observacin: la descriptiva. Organizadores grficos: mapa

conceptual. Pruebas objetivas y orales.

pais por medio de la distincin de los grupos mayoritarios y

minoritarios. Reconocer que el respeto a los

otros y en la convivencia favorece a todos, y ponerlo en practica en

acciones diarias. Contrastar los rasgos econmicos

y culturales de las poblaciones urbanas y rurales por medio del

trabajo de campo.

material concreto para la conceptualizacin objetiva y precisa de los mismos. Desarrolla nociones de tiempo, espacio, viabilidad e independencia, despertando inters por la naturaleza y la patria. Mtodo comparativo. Establece comparaciones del tema en estudio relacionado con los fenmenos fsicos y humanos donde vive el educando.



Aplicacin de nuevos metodos y tecnicas









LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA AO LECTIVO


BLOQUE PRIMERO


DOCENTE: REA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL

TIEMPO DURACIN


LCDA. CIENCIAS

NATURALES CUARTO SIETE

TREINTA Y CINCO



COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO

NATURAL Y SUS CAMBIOS.


EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA TRANSVERSALIDAD EN EL CURRICULO. EL EJE TRANSVERSAL DEL BLOQUE: EL BUEN VIVIR responsabilidad


El agua para el consumo humano. Identificar las particularidades y la importancia del agua mediante la descripcin de las caractersticas fsicas y relacionarlo con su uso, a fin de promover medidas tendientes a mitigar la contaminacin que afecta a los seres vivos.







RECURSOS EVALUACIN


EVALUACIN


Ddescribir las caractersticas fsicas del agua con la observacin directa, la experimentacin e interpretacin

de los datos obtenidos. Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones

directas en el entorno, la interpretacin de imgenes, graficos

y la informacin obtenida de diferentes fuentes.

Reconocer que el manejo adecuado del agua para el consumo humano

proviene enfermedades transmitidas por microorganismos con la reflexin de la practica de normas y habitos de higiene y salubridad, la observacin

directa, la recoleccin y procesamiento de datos obtenidos de

diversas fuentes.




determina aplicaciones sobre

la base de la percepcin o anlisis y a la

interpretacin de los hechos o

fenmenos de la naturaleza.

Mtodo de la investigacin: es


Describe las

caractersticas

fsicas del agua y

su importancia

para la vida de

los seres vivos.

Propone

estrategias que

se puedan llevar

a cabo para

evitar la

contaminacin

del agua por

microorganismos

que causan

enfermedades.

La observacin: escala descriptiva.

Organizadores grficos: mapa conceptual.

Pruebas objetivas y orales.

activo porque el estudiante elabora

su propio conocimiento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA




4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:







PLANIFICACIN

CUARTO BLOQUE


BLOQUE SEGUNDO




LCDA. Lengua y literatura cuarto seis Cincuenta y cuatro 19 de octubre





Hablar, escuchar, leer y escribir.

El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. Compartir los juegos permite que nos conozcamos mejor. Cantar canciones populares permite reconocer nuestra identidad.



Juego de palabras: adivinanzas, trabalenguas. Para divertirnos y

volar

Comprender, analizar y producir adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes apropiados con la especificidad literaria para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresin artstica.



DOMINIO B


DOMINIO C




RECURSOS

EVALUACIN


EVALUACIN


Escuchar: adivinanzas, Mtodo inductivo. Parte Carteles de lectura textos de lectura, Refiere de manera La entrevista: gua de preguntas.

trabalenguas, retahlas, refranes y chistes desde la comprensin de la construccin lgica de las ideas. Comprender adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes desde la valoracin del aspecto ldico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades. Narrar oralmente adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes como una forma de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estticas. escribir adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto. Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahlas, refranes y chistes en funsion de reconocer rasgos literarios en el juego linguistico.



oral un juego de palabras al identificar la informacin que se va a decir y al articular con claridad los sonidos. Deduce el significado de palabras fonticamente similares de acuerdo con el contexto en una descripcin oral.












Fecha: Fecha:

Fecha:


2015-2016


BLOQUE PRIMERO




LCDA. Matemtica Cuarto Siete treinta y cinco





El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. El eje transversal del bloque: desarrollo de la recreacion.


Estudiar y jugar me hacen crecer Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas. Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin en el clculo. Utilizar las medidas de longitud en la medicin de objetos en su entorno







RECURSOS

EVALUACIN


EVALUACIN


Memorizar paulatinamente las convinaciones multiplicativas con la manipulacin y visualizacin de material concreto. Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicacin en el calculo mental y en la resolucin de problemas. Establecer probabilidades de combinacin simple de hasta tres por tres. Aplicar las reglas de multiplicar por diez, cien y mil en nmeros de hasta dos cifras. Utilizar las medidas de longitud, el metro y sus submltiplos en la medicin de objetos de su entorno.

Mtodo inductivo. Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Mtodo Heurstico: descripcin. Exploracin experimental, comparacin, abstraccin, generalizacin Solucin de problemas, seleccin del problema, identificacin del problema, formulacin de alternativas de solucin, resolucin comparacin de

Laminas, carteles, texto del alumno. bacos verticales, taptanas, bolas, figuras geomtricas, colores, juego geomtrico, tablas de multiplicar, el metro.

Multiplica nmeros naturales por diez cien y mil. Realiza converciones simples del metro a sus subm ultiplos.


resultados y elaboracin de conclusiones.













LOGO INSTITUCIONAL



BLOQUE PRIMERO




LCDA. Estudios Sociales Cuarto Seis Veinticuatro





El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. el eje transversal del bloque: la formacin ciudadana para reconocernos como sujetos de derechos y exigir que estos se cumplan.


Soy ciudadano o ciudadano. Reconocer los derechos que asisten a nios, nias y adolescentes y propiciar la consienciacion de sus deberes, a travs de su interiorizacin con el fin de generar ciudadanos y ciudadanas responsables.






DOMINIO C Convivencia y desarrollo humano: Comprende funciones de la sociedad, considerando la relacin y problemas

sociales, caracterizando habilidades del pensamiento para analizar a la sociedad desde una perspectiva a travs de actitudes prcticas.



RECURSOS

EVALUACIN


EVALUACIN


EVALUACIN

Identificar los derechos de las ciudadnas y los ciudadanos

ecuatorianos, desde el reconocimijento de sus deberes con

el estado y consigo mismos. Reconocer su derecho a ser feliz

desde la pertenencia a una familia, a tener una educacin y a gozar de

buena alim en tacion y salud. Reconocer que todos somos partes

del ecuador. Asumir concientemente sus

obligaciones asignadas en el hogar y en la escuela con su

responsabilidad y cumplimiento. Establecer el derecho a la

educacin como el abseso a la informacin y al conocimiento para

su formacin y especializacin profesional.

Analizar la importancia de exponer sus ideas y que estas sean

escuchadas de la misma forma en que los dems merecen expresarse

y ser escuchados. Reconocer que sus derechos

terminan donde comienzan los derechos de los dems, a travs de

la promocin del respeto de su espacio, opiniones y viens.

Describir las funciones que tienen las autoridades en el cumplimiento del servicio a la comunidad como

sus responsabilidades primordiales.

Mtodo inductivo. Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Observacin directa. Es el contacto directo con los fenmenos de la naturaleza (fsicos y humanos) o la presentacin del material concreto para la conceptualizacin objetiva y precisa de los mismos. Desarrolla nociones de tiempo, espacio, viabilidad e independencia, despertando inters por la naturaleza y la patria. Mtodo comparativo. Establece comparaciones del tema en estudio


Propone acciones para preservar el

patrimonio natural ecuatoriano.

Explica como se viven los derechos y

deberes que tiene como ciudadano y

ciudadano e indica si se cumple o no en su

localidad. Describe los deberes

que tiene n las autoridades en el

servicio y la atencin de las necesidades de la comunidad. Describe como se

ejecutan sus derechos y como

cumplen los deberes


relacionado con los fenmenos fsicos y humanos donde vive el educando.



Aplicacin de nuevos metodos y tcnicas









LOGO INSTITUCIONAL



BLOQUE PRIMERO




LCDA. CIENCIAS


TREINTA Y CINCO





CAMBIOS.


EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA TRANSVERSALIDAD EN EL CURRICULO. EL EJE TRANSVERSAL DEL BLOQUE: Proteccin del medio ambiente.



El clima se manifiesta por las condiciones de variacin del aire

Determinar las caractersticas del aire y su relacin con los seres vivos por medio de la descripcin y experimentacin, a fin de valorar su importancia en los procesos vitales y la necesidad de prevenir y/o mitigar su contaminacin.


DOMINIO A

EL PLANETA TIERRA COMO UN LUGAR DE VIDA: Detalla la comprensin de elementos y fenmenos fsicos que conforman el planeta, la interaccin, evolucin y el surgimiento de la vida.

DOMINIO B

DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS: Se detalla los aprendizajes sobre la estructura de los ecosistemas, los biomas, y las vio regiones.

DOMINIO C

SISTEMAS DE VIDA: Sistemas de vida se enuncian los aprendizajes en relacin con las caractersticas, estructuras y funciones de los seres vivos.



RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORES



EVALUACIN

Analizar las caractersticas del aire y

su importancia para la vida de los seres vivos, con la descripcin de

graficos e imgenes, la experimentacin y la

reflexin. Reconocer la

importancia del aire en movimientos de la

naturaleza y justificar su utilidad para los seres

humanos, con observaciones directa e

indagaciones experimentales y

biogrficas. Analizar la influencia de las plantas en la calidad

del aire y la contaminacin de este,

como generador de enfermedades

respiratorias, con la decodificacin e interpretacin de

lecturas e informaciones, y el anlisis critico

reflexivo de las experiencias de los

estudiantes y las estudiantes.








Mtodo de la investigacin: es activo porque el

Laminas, carteles, texto del alumno. materiales del medio para experimentos, velas, agua.

Describe las

caractersticas

fsicas del agua y

su importancia

para la vida de

los seres vivos.

Propone

estrategias que

se puedan llevar

a cabo para

evitar la

contaminacin

del agua por

microorganismos

que causan

enfermedades.




estudiante elabora su propio

conocimiento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA











Planificacin quinto

bloque


BLOQUE SEGUNDO









Hablar, escuchar, leer y escribir.

El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. Compartir los juegos permite que nos conozcamos mejor. Cantar canciones populares permite reconocer nuestra identidad.



Anuncios clasificados

Comprender, analizar y producir clasificados adecuados con las propiedades textuales los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social.



DOMINIO B


DOMINIO C




RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORES



Escuchar: Clasificados en funcion Mtodo inductivo. Parte Carteles de lectura textos de lectura, Refiere de manera La entrevista: gua de preguntas.

de identificar los elementos que conforman este tipo de texto. Hablar. Expresar oralmente clasificados, empleando elementos de transmisin de informacin para alcanzar objetivos comunicativos. Leer. Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para reconocer la estructura y la funcion comunicativa de este tipo de texto. Escribir anuncios clasificados teniendo en cuenta la estructura y propiedades de este tipo de texto. Texto. Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua en la produccin de clasificados.



oral un clasificado al identificar la informacin que se va a decir y al articular con claridad los sonidos. Ordena la informacin que aparece en un clasificado mediante un esquema.














2015-2016


BLOQUE PRIMERO









El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. El eje transversal del bloque: Formacin para la democracia.


Promueve un ambiente sano y sustentable.

Relacionar la nocion de divisin con patrones de restas iguales y con la multiplicacin con patrones de restas iguales y con la multiplicacin con patrones numricos crecientes. Identificar la libra como medida de peso. Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes.







RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORES


TCNICAS E INSTRUMENTOS

DE EVALUACIN

Relacionar la nocion de divisin como patrones de restas iguales o repartos de cantidades en tantos iguales. Identificar la divisin como procedimiento para obtener medio, tercios y cuartos. Reconocer la libra como medida de peso. Representar las cantidades monetarios monetarias con el uso de monedas y billetes mayores de un dlar en situaciones cotidianas.

Mtodo inductivo. Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Mtodo Heurstico: descripcin. Exploracin experimental, comparacin, abstraccin, generalizacin Solucin de problemas, seleccin del problema, identificacin del problema, formulacin de alternativas de solucin, resolucin comparacin de resultados y elaboracin de

Laminas, carteles, texto del alumno. bacos verticales, taptanas, bolas, figuras geomtricas, colores, juego geomtrico, tablas de multiplicar, el metro.

Usa y representa cantidades monetarias para resolver problema as cotidianos.


conclusiones.













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BLOQUE PRIMERO




LCDA. Estudios Sociales Cuarto Seis Veinticuatro





El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. el eje transversal del bloque: lformacion de ciudadanos en la democracia para el conocimiento de una realidad mas cercana, las costumbres, la cultura y la historia de la provincia en la que viven. Proteccin del medio ambiente, para el reconocimiento de su im portancia al interior de nuestra provincia. El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico culturales en las esferas local regional, nacional y planetario.


Nuestra provincia. Contrastar la gran diversidad humana de las provincias del ecuador con los problemas sociales existentes por medio del anlisis con el propsito de fortalecer la identidad nacional.






DOMINIO C

Convivencia y desarrollo humano: Comprende funciones de la sociedad, considerando la relacin y problemas sociales, caracterizando habilidades del pensamiento para analizar a la sociedad desde una perspectiva a

travs de actitudes prcticas.



RECURSOS

EVALUACIN


EVALUACIN


Reconocer las caractersticas del territorio de su provincia en cuanto

a extencion y limites desde la observacin de datos y elementos

cartogrficos. Describir la geografa de la

provincia: tierras, ros, montes, su diversidad e insidencia en la vida de las ,personas y asocindola con los

problemas ambientales. Identificar las riquezas naturales de

la provincia en cuanto a su flora y fauna, los problemas asociados a su

uso, explotacin y conservacin. Describir las actividades que

realizan las personas que habitan en la provincia, en que trabaja, cuales

son sus medios de subsistencia y los problemas econmicos que

enfrentan. Relatar los problemas demogrficos

que enfrentan la provincia, como

Mtodo inductivo. Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Observacin directa. Es el contacto directo con los fenmenos de la naturaleza (fsicos y humanos) o la presentacin del material concreto para la


Propone acciones para preservar el

patrimonio natural ecuatoriano.

Elabora mapas de la provincia que hebita

y reconoce sus limites, ros,

elevaciones, flora y fauna y los describe. Relata la historia de su provincia, rasgos

culturales, necesidades y como la gente trabaja para

superar sus problemas.


despoblacin del campo, migracin, concentracin urbana o alta

mortalidad. Explicar el significado de los

smbolos provinciales, a partir del reconocimiento de sus significados

en la construccin de vnculos comunitarios.

conceptualizacin objetiva y precisa de los mismos. Desarrolla nociones de tiempo, espacio, viabilidad e independencia, despertando inters por la naturaleza y la patria. Mtodo comparativo. Establece comparaciones del tema en estudio relacionado con los fenmenos fsicos y humanos donde vive el educando.



Aplicacin de nuevos metodos y tcnicas









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BLOQUE PRIMERO




LCDA. CIENCIAS


TREINTA Y CINCO





CAMBIOS.


EL BUEN VIVIR COMO PRINCIPIO RECTOR DE LA TRANSVERSALIDAD EN EL CURRICULO. EL EJE TRANSVERSAL DEL BLOQUE: Habitos e higiene.



Los siclos de la naturaleza y sus cambios.

Describir el ciclo de vida de los organismos de, la localidad mediante la observacin e identificacin de caractersticas y procesos, para reconocer las interrelaciones que guardan las etapas reproductivas entre ellos.


DOMINIO A

EL PLANETA TIERRA COMO UN LUGAR DE VIDA: Detalla la comprensin de elementos y fenmenos fsicos que conforman el planeta, la interaccin, evolucin y el surgimiento de la vida.

DOMINIO B

DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS: Se detalla los aprendizajes sobre la estructura de los ecosistemas, los biomas, y las vio regiones.

DOMINIO C

SISTEMAS DE VIDA: Sistemas de vida se enuncian los aprendizajes en relacin con las caractersticas, estructuras y funciones de los seres vivos.



RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORES



EVALUACIN

Analizar las relaciones entre los seres vivos y el

medio fsico de la localidad, con la identificacin y

descripcin de las caractersticas que

presentan los seres de la naturaleza en su entorno

prximo. Comparar el siclo de vida

de los seres humanos con los de otros seres de

la localidad con la secuenciacin y

ordenamiento del siclo vital y la interpretacin de graficos e imgenes.

Analizar como los rganos de los sentidos

proporcionan informacin vital para

relacionarnos e interactuar con el medio,

con observaciones, experimentos y anlisis

de las experiencias propias de los estudiantes. Comparar la

alimentacin humana con la de otros animales

y relacionar su








Mtodo de la investigacin: es activo porque el

Laminas, carteles, texto del alumno. materiales del medio para experimentos, velas, agua.

Analiza como

los rganos de

los sentidos

proporcionan

minformacion

vital para

relacionarnos e

interactuar con

el medio.

Identifica las

caractersticas

de los objetos

perceptibles a

travs de los

sentidos.

Describe el

ciclo de vida de

los seres

humanos con

los siclos de

vida de otros

seres.




importancia en el fuyncionamiento de los

organismos, con la interpretacin de

graficos e imgenes y el anlisis de la necesidad

de obtencin de energa. Identificar los animales y plantas tiles para el ser

humano y la localidad, con observaciones y descripciones de sus

particularidades y de las cualidades que

presentan para su utilidad.

Relacionar la ciencia y tecnologa en la

produccin y reproduccin de plantas, considerandi etapas de

los siclos de vida por medio de la

experimentacin y observacin de videos.

estudiante elabora su propio

conocimiento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ATENDIDA








PLANIFICACION SEXTO

BLOQUE


BLOQUE SEGUNDO








Escuchar, hablar leer y escribir para la interrelacin

social Hablar, escuchar, leer y escribir.

El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. Expresar con libertad nuestros sentimientos y emociones: la tristeza, la alegra, el miedo a las persona que nos quieren, permite estrechar lazos afectivos.



Cuentos breves haba una vez..

Comprender, analizar y producir cuentos breves apropiados con la especificidad literaria ,para valorar, disfrutar, conocer y criticar desde la expresin artistica.



DOMINIO B


DOMINIO C




RECURSOS

EVALUACIN

INDICADORES



EVALUACIN

Escuchar: Cuentos breves Mtodo inductivo. Carteles de lectura textos de Identifica en un

La entrevista: gua de preguntas.


desde la identificacin de sus elementos narrativos bsicos. Comprender cuentos breves en funcion de identificar sus partes y elementos que ,lo convierten en un genero literario. Escribir cuentos breves utilizando los elementos narrativos de este tipo de texto. Narrar oralmente cuentos breves desde la valoracin de sus estructuras ,literarias en funcion del disfrute. Construir cuentos breves en funcion de crear nuevas realidades y disfrutar del uso del idioma.

Parte de casos particulares para descubrir el principio general que los rige. Se basa en la experiencia, en la observacin, en los hechos. Mtodo deductivo: Procede de lo general a lo particular. Mtodo analtico: permite establecer comparaciones que llevan a una conclusin por semejanza. Mtodo lgico: Observacin, investigacin, anlisis, sntesis y aplicacin.

lectura, marcadores, grabadora, fotocopias. Texto del alumno, Gua telefnica.

cuento la

estructura y los

elementos que lo,

constituyen.

Distingue

aspectos

diferentes entre

una fabula y un

cuento.








curricular, texto del alumno. Se ha realizado la planificacin en base al fortalecimiento curricular y textos





2015-2016


BLOQUE PRIMERO










El buen vivir como principio rector de la transversalidad en el currculo. El eje transversal del bloque: Educacin sexual.



La salud es mi derecho y mi responsabilidad

Identificar el litro como la unidad de las medidas de capacidad. Realizar conversiones simples

Plan Microcurricular Por Bloque 4 Grado Ecuador 2015

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