PRIMER TRIMESTRE4 ANYS A: CLASSE DELS BOMBERS

CEIP CAN MISSESCURS 2014/15

BON NADAL!!!

DES DELS PROJECTES DE TREBALL ELS ALUMNES APRENEN LA IMPORTÀNCIA DEL SEU PAPER EN TOT EL QUE FEIM A L’AULA, UN ESPAI QUE, EN ARRIBAR, ESTÀ PLE DE MOBLES, DE TAULES I DE CADIRES, PERÒ SENSE TOT ALLÒ QUE LA FA ÚNICA, DIFERENT I ESPECIAL.

COMENÇAM LA TASCA JUNTS, ASSEGUTS UNA ALTRA VEGADA A L’ESTORA I DONANT VALOR A CADA INTERVENCIÓ, A CADA MOMENT QUE VIVIM A L’AULA I EN DEIXAM CONSTÀNCIA PER NO PERDRE’N DETALLS.

EL FRUIT DE TOTA AQUESTA FEINA ÉS L’ESSÈNCIA DE CADASCUNA DE LES NOSTRES AULES, UN ESPAI QUE CREIX AMB ELS VOSTRES FILLS, DINÀMIC I PLE D’ANÈCDOTES.

DES D’AQUEST PETIT RECULL VOLEM CONVIDAR-VOS A PASSAR A LES NOSTRES AULES I A GAUDIR DE TOT EL QUE N’HEM FET AQUEST PRIMER TRIMESTRE, ON TOT EL QUE HI TROBAREU ÉS EL RESULTAT DE MOLTES HORES DE FEINA, DE MOLTS MOMENTS DIVERTITS I, SOBRETOT, D’UNA TASCA D’UN GRUP DE 25 ALUMNES AMB UN OBJECTIU COMÚ: CERCAR RESPOSTES.

JUNTS UNA ALTRA VEGADAEl nostre retorn a l’escola suposa un canvi de classe, fet que els infants viuen emocionats. El primer que fem és mirar al voltant del nostre nou espai per tal de començar a donar-li “vida” entre tots/es. Què hi ha d’haver a la nostra nova classe? La idea és afavorir la reincorporació a l’escola, d’afavorir l’adaptació dels nouvinguts i viure-ho amb il·lusió, fent partícips a tots els nens i nenes. A més, es tracta de fer de la nostra aula un espai atractiu i acollidor creat per tots nosaltres, i que ens ajudi a reforçar la idea de pertinença a un grup.

FEM UN LLISTATLa nostra primera tasca consisteix en parlar a la rotllana per escoltar tot el que els infants pensen que hem de tenir a la classe i en deixem constància d’aquestes idees a un paper.Amb ajuda, anem recordant també les coses que falten.UNA VEGADA TENIM LA LLISTA FETA, ANEM PER FEINA…

• DE VEGADES ES DIFÍCIL ORGANITZAR EL TEMPS, L’ESPAI I ELS RECURSOS HUMANS I MATERIALS PER TAL DE DONAR RESPOSTA A LES NECESSITATS D’UN GRUP D’ALUMNES DE 4 ANYS.

• D’ENTRE LES SEVES NECESSITATS, LA PRIMERA I FONAMENTAL ÉS JUGAR. A L’ESCOLA, TOTS ELS MOMENTS SÓN EDUCATIUS, FINS I TOT ELS DE JOC, QUE, A MÉS D’ESTAR ORGANITZATS A DETERMINATS ESPAIS DE CADASCUNA DE LES AULES, TENEN OBJECTIUS MOLT ESPECÍFICS I SEGONS EL RACÓ.

• PERO, A MÉS DE JUGAR, LES AULES HAN DE SER UNS ESPAIS ON EL TEMPS QUE HI PASSAM JUNTS ESTÀ ORGANITZAT AMB UN HORARI D’ACTIVITATS QUE RECORDAM CADA DIA I AMB UNES NORMES QUE REGULEN EL NOSTRE COMPORTAMENT I QUE ENS AJUDEN A SER ÉSSERS SOCIALS. TOT AIXÒ, EN INTERIORITZAR-SE, ÉS EL QUE ANOMENAM HÀBITS I RUTINES I QUE ENS AJUDEN A ANTICIPAR TOT EL QUE FAREM CADA DIA.

• TOTA AQUESTA FEINA ES DESENVOLUPA EN UN TEMPS I UN ESPAI PRIVILEGIAT A LES AULES D’INFANTIL: L’ASSEMBLEA.

• ENGUANY, MITJANÇANT L’AGENDA, HO POSAM PER ESCRIT.

US ENRECORDEU QUAN VAM COMENÇAR PER PRIMERA VEGADA L’ESCOLA?JA HA PASSAT UN ANY!!! ENS HEM CONEGUT, HEM FET AMICS I AMIGUES, ENS

ESTIMEM, HEM VISCUT MOLTES EXPERIÈNCIES, HEM APRÈS COSES I MÉS COSES I, COM NO PODIA SER D’UNA ALTRA MANERA… HEM CRESCUT!!!

ARA ANEM A LA CLASSE DE 4 ANYS, DARRERE DELS TIGRES HEM DEIXAT BONS RECORDS I MOLTES IL·LUSIONS VISCUDES.

I ARA TORNEM AMB LES GANES DE COMPARTIR UNA NOVA ETAPA…

TRIAM EL NOM DE LA CLASSEHA ARRIBAT UN MOMENT MOLT ESPERAT PER TOTS/ES: DONAR-LI NOM A LA CLASSE!!!

DESPRÉS D’UNA CONVERSA DECIDIM L’OPCIÓ DE PENSAR EN UN NOU NOM...

El primer pas era començar la pluja d’idees i un interessant treball de recollida d’aquestes idees damunt un paper, escrivint-les amb l’ajuda de tots/es.

Seguidament, i una vegada expressades les seves preferències, van fer un dibuix individual que després varem mostrar un a un a l’assemblea per tal d’arribar a definir-ne les característiques més significatives.

Amb el suport de na Maria Bàrbara, i després d’una pluja d’idees, començam a donar color i forma al nostre mural. El seu conjunt és el resultat d’una feina de grup on tots n’hem pogut deixar la nostra petjada.

• COM JA SABEU, DES DE LA FEINA AMB LES CAPSES DEL POP IGNASI I EL GALL MARTÍ TREBALLÀREM DURANT TOT EL CURS PASSAT PER DISCRIMINAR LES LLETRES DELS NÚMEROS, PER CONÈIXER LA SEVA FUNCIÓ I UTILITAT, PER SABER ON EN PODÍEM TROBAR… I COMENÇAR POC A POC A DESCODIFICAR I INTERPRETAR ELS SONS I GRAFIES QUE TAN ÚTILS ENS SERAN DURANT LA NOSTRA VIDA…

• ÉS PER AIXÒ, QUE AQUEST NOU CURS ANIREM INTRODUÏNT NOVES ACTIVITATS AMB DIFERENTS OBJECTIUS, D’ UNA MANERA ESTIMULANT I MOTIVADORA PELS INFANTS… CAPTAR I ACONSEGUIR LA SEVA ATENCIÓ I INTERÈS ÉS EL NOSTRE OBJECTIU!!!

• ARA QUE JA SABEM QUÈ SÓN ELS NÚMEROS I LES LLETRES I CONEIXEM LES GRAFIES DELS COMPANYS/ES, ENTRE D’ ALTRES, VOLEM CONTINUAR I ANAR DESXIFRANT ELS SONS, QUE DES DELS DIFERENTS ENTORNS QÜOTIDIANS, ANAM TREBALLANT I EMPRANT DIA A DIA.

• LA LECTOESCRIPTURA DE LLETRES I NÚMEROS ENS ACOMPANYARÀ DURANT TOTA LA NOSTRA VIDA, DES DE DIFERENTS ÀMBITS I ENS AJUDARÀ A COMPRENDRE I ENTENDRE EL MÓN QUE ENS ENVOLTA…

LES CAPSES DE LES LLETRES I ELS NÚMEROS

LES LLETRES I ELS NÚMEROS

CONTINUACIÓ DE LA CONVERSA INICIADA A 3 ANYS AMB ELS INFANTS RESPECTE A ON TROBEM LES LLETRES I ELS NÚMEROS I PER QUÈ

SERVEIXEN…

LES LLETRES…• PODEM SABER QUIN ÉS EL NOSTRE

COTXE.• PODEM ESCRIURE NOMS.• EN TROBEM A L’ ORDINADOR.• PODEM ESCRIURE ADRECES.• ESCRIURE CARTES.• FER LES TARGETES DELS

ANIVERSARIS.• ESCRIURE ALS REIS MAGS.• SABER DE QUINA BOTIGA ÉS LA

NOSTRA ROBA.• MIRAR ELS CARTELLS AL

SUPERMERCAT.• CONÈIXER EL NOM DE LES BOTIGUES.• SABER EL NOM DE LES CASES.

ELS NÚMEROS…- PODEM COMPTAR.- SABER LES MATRÍCULES DELS COTXES.- EN TROBEM A L’ ORDINADOR.- ELS PODEM ESCRIURE PER RECORDAR.- SABER LA TALLA DE LES JAQUETES.- EL PREU DE LA ROBA.- ELS PREUS DE LES COSES DEL

SUPERMERCAT.- MIRAR ELS NOMBRES DE LES CASES.- PODEM TELEFONAR.- SABER EL NOMBRE DE LES SABATES.

LA CAPSA SORPRESA

• LA NOSTRA CAPSA SORPRESA TÉ UN PES I FUNCIONALITAT MOLT ENRIQUIDORA I IMPORTANT PER TREBALLAR DINS LES NOSTRES AULES…

COM JA SABEM ÉS UN ELEMENT MOLT MOTIVADOR I ESTIMULANT, AIXÍ COM UN JOC QUE ENS AJUDA A DESCOBRIR, DES DELS SENTITS,

ELEMENTS DEL NOSTRE ENTORN, QUE DES DE LA IMPORTÀNCIA QUE CREA EN ELS INFANTS… ES FA POSSIBLE EL TREBALL DESCRIPTIU I ANALÍTIC

DES DE DIFERENTS ÀMBITS.

• DURANT EL CURS PASSAT INTENTÀREM DONAR-LI DIFERENTS FUNCIONALITATS, QUE DES DE LA RELACIÓ I COL·LABORACIÓ DE LES

NOSTRES CASES I L’ AULA, ENS VA ENSENYAR A GAUDIR I CONEIXER-NOS UNA MICA MILLOR DES DELS OBJECTES APORTATS, AIXÍ COM A LES

NOSTRES FAMÍLIES AMB LES SEVES PROFESSIONS, TAN IMPORTANT PER A NOSALTRES… I QUE AQUEST ANY CONTINUAREM TOTS I TOTES AMB

NOVES I DIFERENTS PROPOSTES. ÉS PER AIXÒ QUE LA VOSTRA COL·LABORACIÓ COM A FAMÍLIES, ÉS IMPRESCINDIBLE!!!

ELS RACONS D’ AULA són uns espais organitzats i delimitats de la classe, on els

nens i nenes, en petit grup, realitzen simultàniament diferents activitats d’aprenentatge compartit.

ELS RACONS

TRIAM JUGAM REPRESENTAM

Mitjançant la tria, els infants aprenen a

organitzar-se, a saber on volen

anar a jugar i els mitjans per

aconseguir-ho.

A cada racó es troben amb

diferents tipus de materials

que possibiliten diferents tipus

de jocs i activitats, i amb elles diferents aprenentatges.

Deixam constància al

paper o de manera oral, mitjançant la

representació o la devolució, allò que

hem fet en el temps de joc a cadascun dels

racons, així com amb qui hem

compartit el joc.

ELS RACONS D’ AULAEls racons ens permeten organitzar l'aula en petits grups,

cadascun dels quals realitza una tasca determinada i diferent. Aquests poden ser de treball o de joc.

Organitzats en grups reduïts, els nens i nenes aprenen a treballar en equip, a col·laborar i a compartir coneixements. Els racons també potencien la seva iniciativa i el sentit de la

responsabilitat.  Treballar per racons ens permet dedicar una atenció més

individualitzada a cada nen/a, planificant activitats d'aprenentatge adaptades als seus coneixements previs. 

ELS DIFERENTS ESPAIS O RACONS DE JOC

LA PLÀSTICA

LES CONSTRUCCIONS

EL SUPERMERCAT

ELS CONTES I LES TITELLES

ELS JOCS COMPARTITS

LA LECTOESCRIPTURA

L’ ORDINADOR

EL RACÓ DEL SUPERMERCATEL RACÓ DEL SUPERMERCATAQUEST CURS PODEM GAUDIR A LA CLASSE D’ UN NOU RACÓ: EL SUPERMERCAT. DES D’ AQUEST TREBALLAM DIFERENTS CONTINGUTS COM EL DE CLASSIFICAR, A PARTIR DE LES CAPSES; EL DE COLOCAR, PER DONAR LLOC I ORDRE A LES COSES; EL D’ ESCRIURE CARTELLS, PER SABER ON ÉS CADA COSA; EL D’ ESCRIURE NÚMEROS, PER SABER EL QUE VALEN LES COSES; EL DE DECORAR, APROFITANT EL RACÓ DE PLÀSTICA CREAM AMBIENTACIONS PER DECORAR EL SUPER; EL DE DESENVOLUPAR DIFERENTS CÀRRECS, DES DEL QUE ORGANITZA, AL QUE COMPRA, O EL BOTIGUER…

LA SORTIDA AL SUPERMERCATLA SORTIDA AL SUPERMERCATPREPARAM LA VISITA AL SUPERMERCAT PER CONÈIXER UNA MICA MÉS DE PROP LA UBICACÓ DELS PRODUCTES, LES LLETRES DELS CARTELLS QUE FORMEN LES PARAULES DELS PRODUCTES, ELS SEUS PREUS, LES OFERTES, EL DESENVOLUPAMENT DELS DIFERENTS CÀRRECS… L’ EVOLUCIÓ DEL RACÓ DE LA NOSTRA CLASSE ENS PORTA A DECORAR, DES DEL RACÓ DE PLÀSTICA, I PROPORCIONAR, AMB LES COSES DE CASA, AL NOSTRE SUPERMERCAT UNA AMBIENTACIÓ NADALENCA, PRÒPIA DE L’ ÈPOCA.

EL RACÓ DE CONSTRUCCIONSEL RACÓ DE CONSTRUCCIONSDES DEL RACÓ DE CONSTRUCCIONS ENS AGRADA CONSTRUIR A PARTIR DE LA IMAGINACIÓ, LA DES DEL RACÓ DE CONSTRUCCIONS ENS AGRADA CONSTRUIR A PARTIR DE LA IMAGINACIÓ, LA

LLÒGICA, LA RECREACIÓ I REPRESENTACIÓ DE DIFERENTS TIPUS DE CONSTRUCCIONS: PARKINGS, LLÒGICA, LA RECREACIÓ I REPRESENTACIÓ DE DIFERENTS TIPUS DE CONSTRUCCIONS: PARKINGS, CASES, PARCS, POBLES, EDIFICIS, TORRES… I MITJANÇANT LES IMATGES I FOTOGRAFIES DEL NOSTRE CASES, PARCS, POBLES, EDIFICIS, TORRES… I MITJANÇANT LES IMATGES I FOTOGRAFIES DEL NOSTRE

ENTORN, QUE PORTEN LES FAMÍLIES, AMB L’ OBJECTIU D’ AFAVORIR I DOTAR EL RACÓ D’ ELEMENTS ENTORN, QUE PORTEN LES FAMÍLIES, AMB L’ OBJECTIU D’ AFAVORIR I DOTAR EL RACÓ D’ ELEMENTS DESTACATS I REPRESENTATIUS DE LA CONSTRUCCIÓ, QUE ENS SERVEIXEN PER TENIR-LES COM A DESTACATS I REPRESENTATIUS DE LA CONSTRUCCIÓ, QUE ENS SERVEIXEN PER TENIR-LES COM A MOSTRES PER SEGUIR EL MODEL JUNTAMENT AMB EL CONEIXEMENT DEL LLOC DE PROCEDÈNCIA.MOSTRES PER SEGUIR EL MODEL JUNTAMENT AMB EL CONEIXEMENT DEL LLOC DE PROCEDÈNCIA.

A PARTIR D’ AQUESTES IMATGES COMENÇAM A DESPERTAR MOLT D’ INTERÈS CAP A LA CONSTRUCCIÓ DE LES TORRES DE PEDRA, I JUNTAMENT A AQUESTES LA SEVA UTILITZACIÓ. ÉS AMB EL CONTE “ELS TRES PORQUETS” EL QUE ENS AJUDA A VEURE ELS TIPUS I VARIETAT DE MATERIALS, AIXÍ COM LA SEVA ESTABILITAT I SEGURETAT. A PARTIR D’ AQUÍ, VOLEM CONTINUAR INVESTIGANT ELS DIFERENTS TIPUS D’ EDIFICIS, LES SEVES FORMES, LA SEVA PROCEDÈNCIA, AIXÍ COM LA UBICACIÓ DEL LLOC, PER FINALMENT REALITZAR UNA SORTIDA A ALGUNA DE LES TORRES QUE TENIM A EIVISSA.