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¿Qué es AMEC?
La Asamblea del Movimiento
Estudiantil Canario (AMEC) es una
organización estudiantil de izquierdas,
horizontal, asamblearia, crítica,
reivindicativa y participativa que lucha
por los derechos del estudiantado a fin
de lograr una educación pública, no
elitista, digna, laica, canaria y universal
que esté al servicio del pueblo y no al
servicio de las grandes empresas.
Tenemos como objetivo cambiar la
realidad educativa actual, apostando
por la participación del estudiantado en
las decisiones que nos afectan directa e
indirectamente. Por ello creemos
necesario un movimiento estudiantil
totalmente alejado de los intereses
que, tanto desde dentro del sistema
educativo como fuera de él, han
intentado utilizar la representación
estudiantil en beneficio propio.
Surgimos como respuesta democrática
del estudiantado frente a la falta de
espacios reales de participación y
decisión en el ámbito educativo actual.
AMEC tiene como objetivo la defensa
de los derechos del estudiantado en
cualquier ámbito educativo, el
desarrollo del conocimiento de nuestra
realidad, la promoción de la actividad
artística y la libre creatividad.
También rechazamos las injusticias y
desigualdades en el orden económico y
social, cuestión de la que, desde el
ámbito educativo, tenemos mucho que
decir, pues consideramos que la
educación debe estar comprometida
con los problemas sociales, actuando
como herramienta en la defensa de la
solidaridad entre pueblos y culturas, de
la sostenibilidad ambiental y contra las
desigualdades sociales.
mejorar el servicio que nos ofrece la
institución y denunciando SIN MIEDO
los atropellos e injusticias que sufrimos
como estudiantes.
Democracia y participación en la ULL
Las universitarias y los universitarios
(estudiantes, profesorado y PAS) deben
prestar atención a cuestiones que van
más allá de lo estrictamente
académico, cuestiones que atraviesan y
determinan directa o indirectamente la
vida universitaria en todos sus
aspectos. Debemos fijar la mirada en
elementos nada desdeñables para la
comunidad universitaria, como pueden
ser la democracia interna, la
participación o la autonomía
universitaria. En definitiva, tratar de
responder a preguntas que cada día
adquieren mayor centralidad: ¿La ULL
es una institución democrática? ¿Para
qué sirve la autonomía universitaria?
¿Somos todas las personas iguales ante
el rector?, ¿Qué universidad estamos
construyendo?
Sindicalismo estudiantil
Una de las cosas que hacemos en AMEC
es verdadero sindicalismo estudiantil,
no nos dedicamos solo a la agitación y
propaganda, no nos dedicamos solo a
decir y convocar huelgas y
manifestaciones. Desde AMEC hacemos
un trabajo real de presión frente a las
medidas injustas que emanan desde la
propia Universidad o son fruto de las
actuaciones particulares del
profesorado. En este sentido, una de
nuestras funciones es asesorar y
acompañar a alumnas o alumnos
afectados por políticas universitarias o
decisiones de docentes. Damos la cara
por nuestros compañeros y
compañeras y lo hacemos SIN MIEDO.
¿Qué significa participar en una asamblea como la de AMEC?
Utilizamos un sistema de
funcionamiento asambleario. La
“asamblea” constituye el máximo
órgano de decisión en las que todas y
todos tenemos derecho a expresar
nuestra opinión y decidir en igualdad
de condiciones. Esto permite la
participación de todas aquellas
personas que en un determinado
momento deseen colaborar para
resolver los problemas presentes en la
educación y en la sociedad.
¿Por qué nos presentamos?
AMEC es el colectivo estudiantil más
comprometido en la defensa de los
derechos del estudiantado. Somos la
voz de un movimiento estudiantil que
no se deja intimidar. Las personas que
participamos en AMEC no pretendemos
ser meros representantes en los
órganos de gobierno de la ULL, sino
que queremos animar a todas las
alumnas y alumnos a que tengan una
actitud crítica que permita una defensa
activa de los derechos del sector más
importante de toda la comunidad
universitaria. Las y los estudiantes
somos mayoría y alma de esta
institución, pero, al mismo tiempo,
sufrimos la mayor desprotección y se
nos ataca constantemente con la
subida de las tasas, la precariedad de
ayudas y becas, y normativas que se
hacen en nuestra contra.
¿Qué es el Claustro?
El Claustro es el máximo órgano
representativo de la Universidad,
donde se debaten cuestiones relativas
al gobierno y funcionamiento general
de la misma, siendo elegido por la
comunidad universitaria y
correspondiendo al estudiantado un
30% de la representación. El alumnado
cuenta con un total de 75 asientos en
este órgano, de los que 17 han
correspondido a AMEC a lo largo de los
últimos dos años. Con 17
representantes hemos trabajado
duramente por un modelo de
Universidad diferente, luchando por
GANAN LOS HECHOS
El 1 de diciembre vota por AMEC
Propuestas programáticas y trabajo de la Asamblea del Movimiento Estudiantil Canario (AMEC)
Teniendo claro que para AMEC, primero
están las alumnas y alumnos de la ULL.
Defensa de unos Estatutos que
respeten nuestros derechos y
conquistas
La sesión claustral con la que comenzó
la legislatura que ahora termina la
dedicamos a recordar la importancia de
que la ULL respete los Estatutos y que
su letra se cumpla. Frente a los intentos
de pasar por encima de los derechos
que tenemos allí recogidos los
estudiantes, hemos hablado claro
desde hace muchos años, evitando una
reforma estatutaria que nos arrebate
derechos y conquistas. Debemos ser
conscientes de que el profesorado
quiere reducir el número de
convocatorias de examen (pasar de tres
a dos) y dejar un solo llamamiento en
todas las convocatorias. Argumentan
que esta situación es única en la ULL, y
es importante que sepamos que eso no
es verdad (hay universidades en las que
hay más convocatorias, no tenemos
privilegios). De la misma forma, con la
reforma estatutaria, pretenden reducir
la representación estudiantil, quitarnos
fuerzas y presencia en este órgano
como ya hicieron hace muchos años en
el Consejo de Gobierno. En AMEC lo
hemos tenido claro y hemos parado
esos intentos de arrebatarnos derechos
y conquistas, y debemos seguir
haciéndolo, presionando a los otros
grupos estudiantiles para que no
aflojen frente a los intereses del
profesorado. En esta legislatura pasada
se lo dejamos bien claro al rector
Martinón y promovimos la firma de un
documento por parte de todos los
grupos estudiantiles en el que se le
informaba al rector que no íbamos a
permitir que nos robaran NUESTROS
DERECHOS en la reforma estatutaria
que tienen previsto acometer después
de estas elecciones.
espacio idealizado, a la vanguardia de
los avances sociales. Nada más lejos de
la realidad, puesto que en el espacio
universitario se reproducen y reflejan
todas las deficiencias sociales, tales
como la desigualdad o la degradación
de principios democráticos básicos. En
este sentido, la desigualdad de género
ampara actitudes de acoso, coacción y
discriminación. A lo largo de estos dos
años se han realizado diversas
actividades (charlas, debates, acciones
reivindicativas, actividades artísticas,
etc.). Se ha trabajado por que se
reconociera a las victimas de la
violencia de género (en la Normativa de
Permanencia), que las puertas de los
despachos permanecieran abiertas
durante las tutorías y revisiones de
exámenes si era solicitado por la
persona interesada, visibilización y
denuncia de los micromachismos en las
instalaciones de la ULL, campaña
contra el acoso sexual y defensa de una
Universidad laica.
La ULL se acaba de ahorrar el famoso
IBI (Impuesto de Bienes Inmuebles),
pedimos que parte de ese dinero se
dedique a infraestructuras. Qué no se
malgaste el dinero en prebendas para
cuatro profesores y se invierta lo
necesario en tener unas instalaciones
decentes y dignas.
- AMEC apuesta por el reciclaje activo y
real, apostamos por la reutilización y
por reducir al máximo la obsolescencia,
aprovechando los recursos humanos y
el ingenio de una comunidad que es
UNIVERSITARIA.
- Carril Bici. Qué el carril bici deje de ser
una promesa estética y sea una
realidad práctica, saludable y
económica. Debemos aumentar el
número de ciclistas en la comunidad
universitaria, pero para eso
necesitamos invertir en seguridad (vías
apropiadas para las bicicletas que
conecten los diferentes campus y
centros).
- Decimos sí a las Energías renovables.
Económicas, limpias y
tecnológicamente viables en la ULL
- Que los edificios de la ULL sean para
sus usuarias y usuarios, que podamos
participar de su gestión y decidir. Que
el edificio de Bellas Artes sea para las
alumnas y alumnos artistas.
Aparcamientos para todas y todos
Nos echan de los aparcamientos. El
profesorado y el PAS deciden que ellos
son los únicos que pueden usar los
aparcamientos, como si tener un coche
representara un lujo en el año 2016,
como si fuéramos estudiantes de hace
30 años. La realidad es que muchas
alumnas y alumnos utilizamos el coche
(muchas veces de forma compartida).
¿Por qué se reduce constantemente el
espacio de aparcamiento para el
estudiantado en los campus de la ULL?
Solo tenemos que pasar por el Campus
de Guajara una mañana para ver una
situación paradójica: los aparcamientos
del Campus vacíos o casi vacíos y los
exteriores abarrotados con los
vehículos de las y los estudiantes.
- Queremos aparcamientos para todas y
todos.
Becas
La normalización de políticas que
promueven la desprotección y la
reducción de la inversión pública
allanaron el camino para arrebatarnos
derechos que creíamos intocables. Las
becas y ayudas al estudio han sido uno
de los blancos de esas políticas
destinadas a desposeernos de nuestro
seguiremos haciendo, porque es
necesario reforzar la matrícula online y
se debe compensar al alumnado
afectado por los fallos de la misma.
Cambio de turno
En algunas facultades y centros existen,
por el volumen de estudiantes, dobles
turnos (mañana/tarde).Y donde existen
los dobles turnos, siempre hay
problemas con el cambio de turno. Eso
lo saben muy bien en Derecho,
Educación… Por nuestra parte, no
hemos parado de reivindicar un cambio
de turno justo y racional, y, de forma
más concreta, el pasado 4 de
noviembre, remitimos a la Universidad
nuestra propuesta por un cambio de
turno racional. Una propuesta que
tiene dos líneas claras: 1) tener en
cuenta las necesidades del alumnado;
2) poner fin a la rigidez que caracteriza
las actuales normativas. El cambio de
turno no es un tema baladí, es un tema
central para muchos estudiantes por
diversos motivos, y debemos hacerle
entender a la Universidad que las
normas y reglamentos que nos afectan
los debemos hacer entre todas y todos.
Infraestructuras
La ULL se nos cae encima. No es una
frase hecha, es la realidad. No se está
invirtiendo nada en infraestructuras, no
existe un Vicerrectorado de
Infraestructuras, no existe sensibilidad
en la ULL para abordar los graves
problemas que se sufren en todos los
campus y edificios, desde Anchieta
hasta el Campus de Ciencias de la Salud
pasando por Educación (¡¡¡urge tener
una sensibilidad especial con
Educación!!!) y Guajara. Goteras, techos
que se caen, sillas y mobiliario en malas
condiciones, humedades, falta de
higiene, problemas de alumbrado
(como los que sufren los exteriores del
edificio de la Escuela Superior de
Ingeniería y Tecnología), inseguridad en
los accesos, edificios no adaptados para
las personas que tienen problemas de
movilidad y un largo etc. Hace dos años
presentamos ante toda la comunidad
universitaria un extenso informe sobre
infraestructuras, en el que
desgranamos un problema que no se
debe ocultar y que no debemos
permitir que se oculte. En AMEC
tenemos bien clara nuestra propuesta:
más inversión en infraestructuras y una
especial dedicación a la reparación y
recuperación de las infraestructuras
dañadas. ¿De dónde sacamos el dinero?
Igualdad-AMEC
Desde hace dos años se puso en
marcha la comisión de Igualdad-AMEC.
Un espacio necesario porque la
Universidad se vende a la sociedad
como una institución donde gobierna el
respeto, la igualdad, y los principios
democráticos, considerándose como un
Permanencia
Cuando no se hablaba de la
Permanencia y la denominada
Convergencia Europea o Plan Bolonia
se vendía como algo maravilloso, AMEC
levantó la voz y avisó sobre la
implementación de todas estas
medidas. El Plan Bolonia ha sido un
desastre, la reconversión de la
Universidad ha supuesto un desgaste
total para el estudiantado y ha
determinado que muchas compañeras y
compañeros tuvieran que abandonar
sus estudios a lo largo de los últimos
años. Desde AMEC hemos denunciado
esta situación y, de forma particular,
pusimos en la picota un Reglamento de
Permanencia, el de la ULL, que era de
los tres peores reglamentos de
permanencia de todo el Estado. No
hemos parado de reunirnos y de
presionar para conseguir un nuevo
reglamento, y, para ello, no hemos
dejado de consensuar con todos los
grupos y sectores de la Universidad.
Matrícula Online
Desde que la ULL puso en
funcionamiento el sistema de matrícula
online, no ha pasado un solo curso en el
que no nos tuviéramos que quejar de su
funcionamiento. Frente a la
indefensión del estudiantado, AMEC ha
sido el único grupo que ha denunciado
públicamente los problemas que se
sufren con la automatrícula, y lo
derecho al estudio. Como colectivo
estudiantil en lucha, tenemos la
responsabilidad de aunar fuerzas con
todos los colectivos estudiantiles.
Debemos luchar para que el asunto de
las becas entre en la agenda de los
partidos políticos y se entienda que la
concesión de becas y ayudas al estudio
dignas es una cuestión de primer
orden. De la misma forma, debemos
seguir denunciando los problemas
vinculados a la gestión y los tiempos de
tramitación de ayudas y becas
(prestando especial atención a la
Convocatoria de becas del Gobierno de
Canarias). En los que se refiere a las
becas que concede la ULL o la
Fundación Empresa, nuestro objetivo
es centrarnos en que sean
transparentes y que no se cometan
injusticias ni se explote a las becarias y
becarios.
Prácticas
En AMEC entendemos que hacer
prácticas no debe ser intrínsecamente
negativo. Las prácticas deberían ser
una oportunidad para perfeccionar
gran parte de lo aprendido. Pero las
prácticas laborales se deben pagar, no
deben ser, como hemos denunciado, un
mecanismo de explotación de mano de
obra gratuita.
- Prácticas remuneradas.
- Prácticas con todas las garantías
sociales y laborales.
- Respeto y seguimiento de las
prácticas externas.
- Prácticas con sentido profesional real,
interés científico e investigador.
- Convalidación de las prácticas para
estudiantes trabajadores.
B1 de Ingles
Después de una larga batalla,
conseguimos que la ULL admitiera que
eso de exigir el B1 de inglés para todo
era una cosa que solo pasaba en la ULL.
Una de esas “herencias podridas” que
nos dejó el rector Eduardo Doménech.
En otras Universidades no te piden el
B1 ni ningún otro nivel de idiomas por
defecto. En la ULL el B1 se convirtió en
un negocio para Fundación General
ULL, y las academias de idiomas
proliferan como hongos por todas
partes.
- No a la obligatoriedad de justificar
mediante este tipo de títulos nuestros
conocimientos de idiomas para todo
tipo de titulaciones.
- El conocimiento de idiomas no debe
ser un negocio.
- Fomentar el conocimiento de otras
lenguas de forma activa, práctica y
gratuita.
- Tener en cuenta el conocimiento de
otras lenguas y no solo del inglés.
Transporte: transporte para + 26 y
Bono Social de transporte
AMEC consiguió que el Cabildo
prestara atención a la problemática del
transporte universitario, y asumiera la
necesidad de estudiar que el descuento
estudiantil de transporte sea también
para mayores de 26. A lo largo de estos
años sacamos varias resoluciones
claustrales que reclamaban el
descuento para todas y todos. Nuestra
acción mediática ha sido efectiva. La
cuestión es seguir trabajando en este
sentido y poder contar con la
legitimación de los estudiantes en esa
lucha.
- Queremos descuento en el transporte
para todo el alumnado.
- Bajada de los precios del Circuito
Universitario.
- Incremento del número de guaguas
del Circuito Universitario.
- Crear un Bono Social de Transporte
para el estudiantado.
Normativas: TFG, Compensación en
las nuevas titulaciones
Lo primero que hicimos cuando nos
reunimos con el rector Martinón
después de su toma de posesión fue
reclamarle nuevas normativas y
reglamentos. Muchas de las normativas
que nos afectan perjudican a los
estudiantes. La ULL se dotó de las
peores normativas y luchar contra ellas
ha sido una de las cosas en la que
hemos centrados nuestros esfuerzos
en estos dos años. En este sentido,
conseguimos que se cambiara el
Reglamento de Compensación de
asignaturas para las titulaciones en
extinción, se consiguió una nueva
Normativa de Permanencia y un nuevo
Reglamento de Evaluación.
- Hemos luchado activamente para que
se cambie el Reglamento de
Compensación para las nuevas
titulaciones y lo vamos a cambiar con la
legitimidad que nos dé el estudiantado.
- Queremos nuevas normativas para el
Trabajo Final de Grado y el Trabajo
Final de Máster.
- Que la ULL ponga en marcha un
reglamento de convivencia que
sustituya al Reglamento de Disciplina
Académica (fascista) del 54
(reglamento que no ofrece garantías
jurídicas al alumnado).
Junta de estudiantes. Estatuto del
Estudiantado
El 8 de mayo de 2013, en asamblea
pública de estudiantes (con presencia
de representantes claustrales y
representantes de las facultades y
escuelas), se aprobó un modelo de
Junta de Estudiantes participativo,
quedaba a todo el alumnado de la ULL
la potestad de formar parte de la
misma. Se trató de generar un modelo
de participación colectiva incluyente,
dar voz y voto a todas y todos para
terminar con la indefensión del
Salas de estudio
La batalla por las salas de estudio es
una constante. AMEC ha permanecido
siempre vigilante en este sentido,
luchando constantemente para que
tuviéramos suficientes salas de estudio,
especialmente en las épocas de
exámenes. En defensa de las salas de
estudio y la calidad de las mismas
hemos presentados diversas
propuestas, tratando el tema de su
número, horarios o sobre la higiene de
sus instalaciones. Lo de las salas de
estudio será una constante. Si se baja la
guardia, el Gobierno universitario deja
de respetar nuestro derecho a disponer
de espacios dignos para el estudio.
Investigación
Desde AMEC tenemos claro que lo que
hace a una Universidad es la buena
docencia, la calidad global del servicio
universitario y la investigación. Se debe
fomentar y proteger la investigación.
Las alumnas y alumnos investigadores
deben recibir de la institución
académica una protección adecuada. Se
debe aumentar la inversión en aquellas
líneas presupuestarias que les afectan.
Se debe incrementar el número de
ayudas y becas, y se deben mejorar los
servicios administrativos que se les
ofrecen.
estudiantado. Tanto el gobierno del
rector Doménech como el de Martinón
han bloqueado este modelo de junta
(con la colaboración de grupos
claustrales del alumnado que
preconizan un modelo de
representación elitista). Desde AMEC
vamos a seguir trabajando por un
modelo de junta democrático y
participativo. No queremos una Junta
de Estudiantes elitista alejada de la
realidad estudiantil.
- Queremos una Junta de Estudiantes
compuesta por todas las alumnas y
alumnos de la Universidad de La
Laguna.
- Queremos un Estatuto del
Estudiantado que ofrezca derechos y
garantías al alumnado y que termine
con la indefensión que sufrimos frente
al profesorado y la institución.
Contra el Autoritarismo. Código
deontológico
Una de las cosas que hemos puesto
sobre el tapete a lo largo de estos años
es el autoritarismo del profesorado. No
decimos que toda la plantilla de la ULL
sea autoritaria, decimos que hay
profesores y profesoras que son
claramente autoritarios, y otras y otros
que tienen en algún momento de su
labor docente comportamientos de ese
tipo. El autoritarismo tiene una
compleja graduación, que va del
profesor-tirano al profesor-
paternalista. El modelo de profesor-
tirano se explica por la pérdida de la
pretendida autoridad moral del
profesorado, en una época en la que
ser profesor universitario no supone
ser parte de la “Fuerzas Vivas” de la
sociedad. El profesorado solo tiene, se
le supone, una autoridad académica
(solo eso); por el contrario, el profesor-
paternalista se explica por lo que
nosotros hemos llamado la
generalización del modelo de
Universidad-kínder (Universidad
Kindergarten, “Jardín de Infancia”). El
alumnado universitario es infantilizado
por el profesorado, tratado como
menor de edad, cuando el alumnado
universitario está conformado por
personas adultas.
- El autoritarismo se combate
perdiendo el miedo y esa es una de las
características de AMEC: no le tenemos
miedo al profesorado de la ULL. Nos
enfrentaremos a los tiranos y tiranas
hasta las últimas consecuencias, como
ya hemos demostrado con dos
sentencias judiciales a nuestro favor
contra el rector Doménech y la
Universidad.
- Para garantizar los derechos del
alumnado y frenar el autoritarismo
hemos propuesto el desarrollo de un
Código Deontológico que regule la
interrelación entre el alumnado y los
docentes. Un código que termine con
los comportamientos tiránicos y
paternalistas.
Dialogo y firmeza con la institución. AMEC no tiene miedo
En AMEC tenemos las cosas claras.
Somos un grupo al 100%
comprometidos con los derechos del
alumnado. Siempre estaremos en
disposición de dialogar con la
Universidad, pero sin que ese diálogo
termine en actitudes
condescendientes. Nuestra línea es
mantener, como siempre, firmeza
absoluta en la defensa de los derechos
del colectivo estudiantil. AMEC no
tiene miedo, y es la institución la que ha
tenido que reconocer sus errores en el
trato que hemos mantenido. AMEC
mantendrá su característica línea de
trabajo, atendiendo a todo el
alumnado, manteniendo el activismo
sindical estudiantil en la ULL,
realizando acompañamiento estudiantil
frente a la administración y fiscalizando
a la institución. Porque es nuestro
deseo que la ULL sea un espacio
abierto, de debate, crítica y cultura.
Colegios Mayores y la Residencia Universitaria
Los colegios mayores y la residencia
universitaria han sido y serán siempre
lugares a los que prestar máxima
atención. El alojamiento universitario
supone vivir en la ULL, y se debe contar
con una calidad en las instalaciones y
los servicios.
- AMEC se compromete a seguir
acompañando a los colegios mayores y
la residencia universitaria en sus
reivindicaciones.
- Nos comprometemos en la defensa de
su autonomía.
- Exigimos mayor inversión en
infraestructuras y servicios (una parte
del dinero que nos ahorramos del IBI
debe ir para la mejora del alojamiento
universitario.
- No al desalojo de los cuartos en
verano.
- Sí a la bajada de los precios y + becas
de solidaridad.
- Mejora y abaratamiento del Circuito
Universitario.
Software Libre
En la lucha por lograr la soberanía
tecnológica y garantizar la
democratización y apropiación social de
las tecnologías de la información,
AMEC apuesta por el Software Libre.
Con una implantación real de Software
Libre en la ULL, se podrían ahorrar
cientos de miles e incluso millones de
euros en licencias de software.
Interconectar la ULL
En la ULL nadie debe estar lejos, no
debe existir un único centro neurálgico
de la Universidad. Los grandes campus
deben interconectarse con todos los
centros. Náutica no debe ser un lugar
lejano, ni Medicina, Enfermería o
Fisioterapia deben estar lejos de
Anchieta, Guajara o el Campus Central y
Educación. La sede de Enfermería en La
Palma debe contar (y contar con +
calidad y servicios para nuestras
compañeras y compañeros); Adeje o la
Escuela de Turismo Iriarte en el Puerto
de la Cruz no deben ser realidades
desconocidas. La Escuela de Turismo de
Tenerife cuenta y la Escuela de
Enfermería Nuestra Señora de
Candelaria también.
- Interconectar los campus y centros de la ULL.
- Generar mayor conocimiento a las alumnas y alumnos
sobre la realidad universitaria, su complejidad y riqueza.
- Crear oficinas del Servicio de Información y de Orientación
en todos los campus de la ULL, y desde el servicio organizar
visitas periódicas a los centros que se encuentran fuera del
núcleo universitario, como pueden ser Náutica, Enfermería
en La Palma, la Candelaria, Turismo Iriarte y el Campus del
Sur, en Adeje.
- No al cierre de la ULL en periodos vacacionales.
Defender la Universidad pública, defender que podamos
seguir estudiando y formándonos en la Universidad, que
podamos terminar un grado, acceder a un máster o un
doctorado supone defender que la Universidad siga siendo
una alternativa de formación para una parte significativa de
las y los jóvenes.