MDULO 111

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

CONTENIDO

3.1 Seleccin del Tema

3.2 El Problema Cientfico

3.2.1 Planteamiento del Problema3.2.2 Formulacin del Problema3.2.3 Sistematizacin del Problema

3.3 Objetivos de la Investigacin

3.4 Justificacin

3.5 Factibilidad de la Investigacin

3.6 Agenda de Trabajo o Plan

SINTESIS

En este mdulo se describen las primeras cuatro etapas del proceso deinvestigacin cientfica segn el modelo presentado en el mdulo anterior. Semuestra la forma en que se selecciona un tema (idea) de investigacin y lamanera en que ste se desarrolla y se transforma en el planteamiento delproblema de investigacin. Adems, se discute la formulacin de objetivos yla justificacin de la investigacin, que para algunos autores son elementospropios del planteamiento del problema.

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OBJETIVO GENERAL

Plantear un problema de investigacin y formular los objetivos, la justificacin delproyecto y el cronograma de trabajo correspondientes.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Al finalizar este mdulo el lector ser capaz de:

1. Explicar tres caractersticas que debe reunir un tema de investigacin.

2. Conocer las fuentes que pueden inspirar ideas o temas de investigacin.

3. Definir en qu consiste el planteamiento de un problema.

4. Argumentar la importancia del planteamiento del problema en una investigacin.

5. Delimitar correctamente un tema de investigacin.

6. Formular un problema de investigacin de manera lgica y coherente.

7. Redactar objetivos de investigacin de manera clara y precisa.

8. Redactar preguntas y subpreguntas de investigacin.

9. Elaborar la justificacin de un estudio.

10. Disear un programa de actividades o cronograma de trabajo.

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EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

3.1 Seleccin del Tema

La seleccin del tema o del problema, es el punto de partida del proceso deinvestigacin. Si las cosas van bien aqu, los dems pasos del proceso, que no son ni msni menos importantes, tienen buena oportunidad de dar buen resultado tambin.

La seleccin del tema es de gran preocupacin para los investigadores de pocaexperiencia y los estudiantes a nivel del proyecto de grado. Existen diferentes fuentesque les sirven a los investigadores para seleccionar el tema, tales como:

La experiencia personal. Por ejemplo, al observar las campaas de los partidospolticos, para elegir los senadores, diputados y sndicos, alguien podrapreguntarse: todos estos letreros, afiches o vallas pintadas tienen algn efectopositivo o negativo en los votantes?, y concebir un problema de investigacin apartir de esa experiencia. De igual manera ideas de investigacin pueden surgiral charlar con otras personas y recordar algunas vivencias.

La revisin de Literatura. Revisando libros, peridicos, revistas y otras fuentesdocumentales es posible ubicar temas que ameritan ser investigados. Porejemplo, al leer un articulo sobre las actuales relaciones internacionales de laRepblica Dominicana, podra sugerirle a alguien la idea de hacer unainvestigacin sobre las relaciones dominico-haitiana en los ltimos aos.

Consulta con Expertos. Recabando las opiniones de amigos especialistas y loprofesores, los jvenes que aspiran a titularse y los investigadores de pocaexperiencia, pueden identificar con mayor facilidad ideas y temas factibles de serinvestigados.

Independientemente de la fuente a que se acuda, el investigar debe tenerpresente una serie de criterios que le faciliten seleccionar correctamente el tema,tales como:

Inters Personal. El problema debe despertar suficiente inters en elinvestigador, de manera que todos los obstculos y dificultades que implica unainvestigacin sean fcilmente salvados, al ser el tema de estudio significativopara su vida profesional y personal.

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Factibilidad. La viabilidad o factibilidad de investigar un tema especficos vienedeterminada por distintos elementos, entre los cuales cabe destacar: ladisponibilidad de fuentes informativas, los recursos econmicos, el tiempodisponible y el grado de dificultad.Importancia. El problema a investigar debe tener una cierta relevancia, demanera que su resolucin aporte algo a la ciencia misma o a la sociedad.

Originalidad. Debe evitarse el plagio de ideas y conocimientos al investigarsobre un determinado problema. Nada se logra duplicando estudios realizadospor otras personas. Una buena investigacin debe ser novedosa, lo cual se logratratando un tema no estudiado; profundizando en temas poco o medianamenteconocidos, o dndole un enfoque diferente o innovador a un problema aunque yahaya sido analizado repetidamente.

3.2 El Problema Cientfico

Un problema cientfico es una dificultad que se identifica y que est en discrepanciacon las expectativas tericas o la experiencia del investigador.

La solucin de dicha dificultad no se puede lograr en forma automtica o mecnicasino que requiere la realizacin de una investigacin conceptual y lo emprica.

Se denominan problemas cientficos slo aquellos que son planteados teniendo encuenta un marco terico que utilizan medios cientficos, y cuya finalidad es la deaumentar el conocimiento de la realidad o las formas de transformarla. El problema es elpunto de partida de la investigacin cientfica. Por tanto, la problematizacin de larealidad es una de las tareas prioritarias de los investigadores.

El problema de investigacin es definido por lo que es objeto de conocimiento. Seexpresa en trminos concretos y explcitos a travs del planteamiento, la formulacin y lasistematizacin.

3.2.1 Planteamiento del Problema

Una de las dificultades ms grande que afrontan los investigadores es la de plantear ydelimitar el problema, ya que el interrogarse adecuadamente acerca de la realidadcircundante y plantearse problemas que sean relevantes, exige talento y habilidad. Elxito de una investigacin depende, en gran parte, de un buen planteamiento delproblema a investigar.

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"El planteamiento de un problema es reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentalesa [m de poder iniciar su estudio Intensivo,,13.

La delimitacin y planteamiento correcto del problema son vitales en el proceso deinvestigacin, ya que permiten describir adecuadamente los objetivos, el contenido, lametodologa y la justificacin del estudio a realizar.

No existen formulas o recetas mgicas para plantear los problemas, ya que cada unorequiere de procedimientos que se adaptan a sus caractersticas propias. Aqu, laexperiencia y talento de la persona son de mayor importancia.

La etapa de planteamiento del problema permite al investigador describir el problemaobjeto de investigacin en trminos concretos y explcitos, es decir, hacer un diagnsticosobre la situacin actual.

De acuerdo con lo anterior, "el planteamiento del problema parte de la identificaciny descripcin de los sntomas que se observan y son relevantes en la situacin,relacionndolos con las causas que lo producen't'",

Una vez planteado el diagnstico, se debe dar un "pronstico" hacia el cual puedeorientarse la situacin descrita. Como su nombre lo indica, la fase de "pronostico" esprobable que suceda y permitir orientar la investigacin en la formulacin de sushiptesis, ya que stas estn sujetas a verificacin.

Como repuesta al "pronstico" se formula un "control al pronstico", el cual involucravariables que tambin estarn incluidas en las hiptesis.

Tenga bien presente que las fases de diagnstico, pronstico y control de pronstico sepresentan como gua metodolgica para plantear el problema, pero esos ttulos no se.escriben en el planteamiento, estarn implcitos en su redaccin. Es un esquema paraubicar mentalmente a quien formule el problema!.

Ejemplo:

En el anlisis de sus operaciones, la empresa "Confecciones Dominicanas C x A ", presentaun descenso del volumen de ventas con respecto a periodos anteriores. Para el ao analizado, laempresa muestra una alta rotacin de la conformacin de su fuerza de ventas. Por otro lado, enel mercado aparecen empresas competidoras que ofrecen productos similares y a un precio msbajo que los de "Confecciones Dominicanas ". (Diagnstico).

\3 Clire, Selltiz. Mtodo de Investigacin en las Relaciones Sociales. Pg. 4814 Mndez A., Carlos. Metodologa (Gua para elaborar diseos de investigacin en ciencias econmicas,

contables y administrativas). Pg. 63

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Se encuentra que el descenso del volumen de ventas, determinado con la fuerza de ventas yprecios, puede llevar a la empresa a perder participacin en el mercado, lo cual afectar en susactividades y beneficios de operacin. (Pronstico).

La situacin creada por las ventas de la empresa y la prdida de la participacin en elmercado determinar la necesidad de definir nuevos canales de distribucin, incremento de lafuerza de ventas y estrategia de mercadeo. (Control del Pronstico).

En el ejemplo anterior, los sntomas son "el descenso del volumen de ventas" y las causasque lo ocasionan, "lafuerza de venta ", el "precio de productos" y la "competencia ".

En el contenido del planteamiento' del problema puede establecerse la Delimitacinde la investigacin en trminos de espacio, tiempo y universo. El espacio se refiere alrea geogrfica en la cual se va a realizar la investigacin (pas, regin, ciudad, sectorempresarial, una empresa, un distrito educativo, una escuela, etc.).

El tiempo hace referencia a perodos durante las cuales se estudia el objeto deinvestigacin. Atencin! No lo confunda con el tiempo que dura el estudio.

La delimitacin es importante en el proceso de investigacin porque permite alinvestigador reducir el problema inicial a dimensiones prcticas dentro de las cuales esposible realizar las indagaciones correspondientes. El tema o problema no debe ser decarcter general. Los asuntos demasiado amplios pueden causar muchas dificultades.

Con la delimitacin el investigador da respuestas a las siguientes interrogantes:Dnde se va a empezar y dnde terminar la investigacin?, Qu puntos incluir elestudio y cules no?, Cules son los lmites espaciales, conceptuales y temporales?

A continuacin se presentan algunos ejemplos en los cuales se considera estadelimitacin:

"La incidencia del proceso inflacionario en la economa dominicana, 1990-2000 ".

"Causas y consecuencias del aborto voluntario en jvenes adolescentes, menores de 18 aos,estudiantes del nivel medio, en el Municipio de Santiago, 1998-2000 ".

3.2.2 Formulacin del Problema

Una vez planteado el problema, es necesario hacerlo concreto. Esto se logra durantela formulacin del problema, que consiste en el planteamiento de una pregunta quedefine exactamente cul es el problema que el investigador debe resolver mediante losmtodos y las tcnicas que la investigacin cientfica utiliza.

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Para el planteamiento del problema de "Confecciones Dominicanas C x A", lapregunta o incgnita a resolverse podra formularse as:

De qu forma los aspectos de organizacin interna y del entorno han afectado losrendimientos y utilidades en la operacin de la empresa "Confecciones Dominicanas C x A"?

La pregunta por la cual se formula el problema no debe llevar al investigador aresponder con una simple respuesta afirmativa (s) o una negacin (no).

La pregunta, expresa Mndez," debe:

Ser suficientemente clara y correcta, de modo que debe referirse slo a unproblema de investigacin, y estar relacionada con el planteamiento del problemadefinido anteriormente.

En la formulacin del problema identificado, la pregunta planteada debe estar deacuerdo con el marco espacial y temporal.

3.2.3 Sistematizacin del Problema

Para llevar a cabo la investigacin hay que descomponer o desagregar la preguntaplanteada anteriormente en pequeas preguntas o subproblemas. Para ello se deben teneren cuenta las variables que forman parte del mismo. Por consiguiente las respuestas a laspreguntas especficas que se formulan deben permitir al investigador responder a supregunta fundamental de investigacin. Cada pregunta formulada debe contener en sucontenido variables del problema planteado, con lo cual se orienta la formulacin deobjetivos de investigacin. Esto se denomina sistematizacin del problema.

Continuando con el ejemplo presentado en el planteamiento y la formulacin delproblema en el caso de "Confecciones Dominicanas C x A", algunas variables del mismoson: la incidencia que tiene el comportamiento de las ventas en la empresa, los factoresexternos de la empresa determinados por la competencia, la rotacin de la fuerza de ventay las estrategias de mercadeo. De acuerdo con este ejemplo la sistematizacin delproblema puede darse a travs de las siguientes preguntas especficas:

Cul ha sido el comportamiento de las ventas en "Confecciones Dominicana C x A" en losltimos aos?

De qu modo afecta a "Confecciones Dominicanas C x A" la alta rotacin de su personal deventas Cul es su clima organizacional?

15 Ibid. Pg. 66

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Qu impacto sobre las ventas ha tenido la aparicin de nuevas empresas competidoras en elmercado?

Cules han sido los resultados de las estrategias de mercado, de precio, producto, promocin ydistribucin?

En el ejemplo anterior se presentan algunas preguntas que a su vez habrn de servir enla formulacin de objetivos, as como en la de las hiptesis de la investigacin.

El ejercicio de plantear el problema de investigacin ( a travs de los sntomas,causas, pronstico y control al pronstico), formular el problema (a travs de unapregunta) y sistematizar el problema (subpreguntas de la pregunta) permite alinvestigador definir con total claridad y exactitud su objeto de conocimiento oproblema de investigacin. Pero hay que tener presente que ese procedimiento noes una teora sino una gua simple como cualquier otra que pueda aparecer enotros libros sobre la materia.

3.3 Objetivos de la Investigacin

Los objetivos son las metas que pretendemos alcanzar con nuestro trabajo; son lasguas del estudio y durante todo su desarrollo deben tenerse presentes. Los objetivosestablecen qu pretende la investigacin. Hay investigaciones que buscan,fundamentalmente, contribuir a resolver un problema en especial y otras que tienen comoobjetivoprincipal probar una teora o aportar evidencias empricas a favor de ella.

La determinacin de objetivos es uno de los puntos ms importantes al realizar untrabajo cientfico y equivale a trabajar con un propsito determinado. Alrededor de losobjetivos que se persiguen girar el resto de las actividades de la investigacin, demanera que deben tenerse muy en cuenta con el fin de alcanzarlos. Por lo general, losobjetivos de investigacin se formulan conjugando un verbo en infinito al comienzo delaproposicin. Por ejemplo:

Describir la relacin que existe entre .Enunciar los principales factores de riesgo en......Precisar los mtodos que se usan en. ....

Usualmente se recomienda evitar verbos que representan determinaciones muyabstractas tales como: estudiar, investigar, descubrir, comprender, etc.

Los objetivos se plantean mejor en la medida en que se tomen en cuenta algunasconsideraciones en su presentacin:

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Deben ser concisos: breves en su formulacin, precisos.

Alcanzables: el alcance de los objetivos debe estar dentro de las posibilidadesdel investigador. Deben evitarse objetivos que no dependan de la accin dequien los formula.

Un objetivo mal formulado es el siguiente:

Aplicar estrategias de cambio en la estructura socio-econmica que permitansuperar la pobreza y el estado de violencia en la sociedad dominicana.

Como puede observarse en el ejemplo, los resultados escapan de la accin delinvestigador, pues las acciones propuestas corresponden a terceros a travs del gobierno,sindicatos, gremios profesionales, asociaciones empresariales, iglesias, etc.

Los objetivos deben ajustarse a la consecucin de resultados por la accin delinvestigador. Pueden referirse a la observacin, descripcin, explicacin de situacionesconcretas observables en el desarrollo de la investigacin. .

Concretos: su formulacin debe comprender resultados concretos en eldesarrollo de la investigacin, es decir, deben estar dirigidos a la accininmediata sobre el objeto.

Mesurables: para que la actividad cientfica realizada pueda evaluarse endependencia de los objetivos propuestos.

3.3.1 Objetivos Generales y Especficos

En una investigacin pueden presentarse objetivos generales y objetivos especficos.Los objetivos generales expresan la accin que se va a realizar sobre el objeto de estudioen una relacin inmediata, es decir, en el nivel emprico de la investigacin. Debenofrecer resultados amplios. Hacen la funcin del todo en relacin a los objetivosespecficos.

Los objetivos especficos se refieren a situaciones particulares que inciden o formanparte de situaciones propias de los objetivos generales. En la formulacin de losobjetivos especficos hay que mantener la correspondencia conceptual entre continente(objetivo general) y contenido (objetivo especfico), es decir, que los objetivosespecficos no pueden expresar un contenido que abarque igualo ms que el objetivogeneral.

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Con el propsito de facilitar la redaccin de los objetivos, a continuacin se presentael infinitivo de algunos verbos que pueden ser utilizados por el investigador en laelaboracin de esta parte del diseo:

AnalizarCalcularComprobarCompilarConsolidarCompletarConsultarContribuirCuestionarDisearDescribir

DeterminarEstablecerEspecificarEvaluarExaminarFormularIndicarIniciarInventariarHacerMotivar

PresupuestarProgramarPlanearProducirPresentarProveerProporcionarPropiciarPlantearVerificar

3.3.2 Nmero de Objetivos

No se puede hablar de un nmero determinado de objetivos. Esto depende de lanaturaleza de la investigacin y del criterio del investigador. Se pueden formularobjetivos generales sin desglose en objetivos especficos, pero lo ms conveniente esformular uno o varios objetivos generales y plantear dos o ms objetivos especficos paracada objetivo general, pues los resultados de los objetivos especficos permiten, en ltimainstancia, alcanzar el (los) objetivo (s) general (es). Veamos los ejemplos siguientes:

Caso 1: Un objetivo general y varios especficos.

Objetivo General:

- Disear una infraestructura contable para una empresa del Sector Construccin(construcciones Rita e x AJ.

Objetivos Especficos:

1. Elaborar un sistema de contabilidad y un .manual de contabilidad COII proyeccinFiscal y Financiera.

2. Elaborar un manual de procedimientos de control interno.3. Definir pautas para la presentacin de los estados financieros.4. Determinar una estrategia en la implementacin de 1111 sistema de informacin y

control contable para la toma de decisiones.

Como puede observarse en el ejemplo, el diseo de una infraestructura contable(O.G.) se logra a travs de los objetivos 1, 2, 3 Y4.

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Caso 2: Objetivos Generales (sin desglose en especficos)

l. Identificar losfactoresfamiliares que promueven la sexualidad temprana.

l. Determinar el grado de conocimiento y el uso de mtodos anticonceptivos en lasadolescentes estudiadas.

l. Proporcionar los elementos necesarios para el elaboracin de un programa especficode prevencin del embarazo en la adolescencia.

3.4 Justificacin

Una vez que se ha seleccionado el tema de investigacin, definido por el.planteamiento del problema y formulados los objetivos, se deben establecer los motivosque llevan al sujeto investigador a realizar el proyecto investigativo. La justificacin noslleva a responder a la pregunta Por qu se investiga?

Una investigacin puede ser conveniente por distintos motivos: tal vez ayude aresolver un problema social o a construir una nueva teora. Para justificar la realizacinde una investigacin se deben tener en cuenta una serie de criterios, que evidentementeson flexibles y de ninguna manera son exhaustivos.

Conveniencia

Qu tan conveniente es la investigacin? Para qu sirve?

Relevancia Social

Cul es su importancia para la sociedad?Quines se beneficiarn con los resultados de la investigacin? de qu modo? Enresumen, qu alcance social tiene la investigacin?

Relevancia Prctica

Las motivaciones de orden prctica se manifiestan en el inters del investigador poracrecentar sus conocimientos, obtener un ttulo acadmico o, si es el caso, contribuir a lasolucin de problemas concretos que afectan a organizaciones empresariales, educativaso comunitarias, pblicas o privadas.

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En el campo de la educacin, la administracin, el turismo y la economa es posibleencontrar esta dimensin prctica a la investigacin, ya que, por lo general, las personasque formulan sus proyectos de grado tienen, en una gran parte de los casos, vinculacinefectiva con algunas organizaciones, lo que permite establecer una relacin directa entresu trabajo profesional y la investigacin acadmica.

Valor Terico

La motivacin del carcter terico se refiere a la inquietud que surge en elinvestigador por profundizar en uno o varios enfoques tericos que tratan el problemaque se explica, a partir de los cuales espera encontrar nuevas explicaciones que corrijan,modifiquen o complementen el conocimiento inicial.

Con la investigacin, se llenar algn hueco de conocimiento?, se podrngeneralizar los resultados a principios ms amplios?, la informacin que se obtengapuede servir para rechazar o apoyar una teora?

Motivacin Metodolgica

La utilidad metodolgica hace alusin al uso de metodologas y tcnicas especficasque han de servir de aporte para el estudio de problemas similares al investigado, y a suaplicacin posterior por otros investigadores.

Por ejemplo, el desarrollo de un software y su aplicacin en la solucin de problemasespecficos, el empleo de modelos matemticos vlidos, la construccin de encuestas pararecolectar informaciones, son elementos que, metodolgicamente, son importantes en eldesarrollo de un proyecto de investigacin. La investigacin, puede contribuir a crear omejorar un instrumento para recolectar o analizar datos?, puede lograrse con ellamejoras en la forma de experimentacin con una o ms variables?, sugiere cmoestudiar ms eficientemente una poblacin?

Hay que dejar bien claro que difcilmente una investigacin pueda ser justificadaatendiendo a todos los criterios; algunas veces slo puede motivarse desde un nicopunto de vista. Lo importante es que existan motivos o razones que respalden la decisinde realizar el estudio.

A continuacin de presenta un ejemplo de la justificacin de un estudio sobre "LaTelevisin y el Nio". (Tomado de Hernndez Sampieri, Roberto y otros. Metodologade la Investigacin. Pg. 19).

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JUSTIFICACIN

Para la mayoria de los nios ver televisin, dormir e ir a la escuela constituyen susprincipales actividades. Asimismo, la televisin es el medio de comunicacin preferido porlos nios. Se estima que en promedio el nio ve televisin tres horas diariamente, y secaLcul en un reporte de La agencia de investigacin Nielsen que, aL cumplir 15 ao, unnio ha visto cerca de 15000 horas de contenidos teLevisivos. Este hecho ha generadodiversos cuestionarios de padres, maestros, investigadores y, en general, de La sociedadsobre la relacin nio-televisin y los efectos de sta sobre eL infante. Asi, se haconsiderado trascendente estudiar dicha relacin con el propsito de analizar eLpapel queen la vida del nio desempea un agente de socializacin tan relevante como la televisin.EL estudio pLanteado ayudar, entre otros aspectos, a conocer La relacin nio-televisin,sus impLicaciones para eL desarrollo del nio y proporcionar informacin que ser tilpara padres y maestros sobre cmo manejar de modo ms provechoso la relacin deL niocon Latelevisin.

Por otra parte, La investigacin contribuir a contrastar con datos de Mxico, los datossobre usos y groficaciones de teLevisin en eLnio encontrados en otros paises.

La investigacin es viable, pues se dispone de Losrecursos necesarios para llevarla a cabo.

3.5 Factibilidad de la Investigacin

Adems de los criterios o motivaciones que justifican la investigacin es necesarioconsiderar otro aspecto importantsimo: la viabilidad o factibilidad del estudio; para ellodebemos tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo, de recursos financieros, humanos ymateriales que determinarn en ltima instancia los alcances de la investigacin. Aqu,debemos preguntamos realsticamente: se puede realizar esta investigacin? tenemostiempo suficiente para realizarla?, disponemos de los recursos humanos y materialespara realizar la investigacin?

3.6 Agenda o Plan de Trabajo

Adems del planteamiento, formulacin y sistematizacin del problema, los objetivos,la justificacin y la factibilidad del proyecto, el plan de trabajo deber incluir las etapasdel proceso de investigacin con un programa de actividades en donde aparezcan cadauna de las fases de la investigacin y las fechas tentativas en que se llevar a cabo cadauna de stas.

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Es conveniente elaborar un cronograma que permita planear y controlar cada una delas etapas de la investigacin. (Vase figura N. 11).

Figura No. 11Ejemplo de Plan de Trabajo (Cronograma)

1\ .m. Actividad Tiempo Control Entro Febrero Marro Abril Mayo Junio JulioOIfln

.-\ Pf a n te a mie n to dtl 2 E - J Iproblema R I I I8 Anlisis documental 4 Epreliminar

R e Planteamiento de 1 Ehiptesis RD Temario tentativo 1 E~R

[ O S e o de 2 E -Instrumento RF Disto de l. 1 E muestra RG Prueba de los 1 E

=lostrumeotos RII Levantarnientc de 3 Elos datos R1 Tabulacin y 2 E -procuamicnto de Rdatos=======J A n lis is de 4 Einformacin RK Redaccin inicial 20 ERL Mcclnografia 20 E

R !M Impresin y 4 E

presentacinR I I I

E=Estimado R=Real

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE APRENDIZAJE

1. Selecciona un tema de investigacin que rena los requisitos examinados en elmdulo.

2. Presenta por escrito:

El planteamiento del problemaLos objetivos de la investigacinLa justificacinViabilidad de la investigacinEl cronograma de trabajo (con una grfica de Gantt)La bibliografa bsica que se utiliz para elaborar los aspectos anteriores.

3. Selecciona un artculo de una revista cientfica que contenga los resultados de unainvestigacin y responde las interrogantes siguientes:

Cul es el planteamiento del problema?Cul es la pregunta?Cules son los objetivos de esa investigacin?Cul es su justificacin?

4. Organizar un taller de discusin en el que se expongan las actividades 2 y 3.Analizar a nivel grupal si los problemas planteados por los participantes y el de larevista renen los requisitos expuestos en el mdulo.