COMPETNCIES BSIQUES I ENRIQUIMENT COMPETENCIAL

http://cancantocompetencies.blogspot.com/search/label/competncies

M'ho varen contar i ho vaig oblidar Ho vaig veure i ho vaig entendre Ho vaig fer i ho vaig aprendre Confuci 551-479 a de C

http://competentes.wordpress.com/

- Desenvolupar persones autnomes, amb capacitat per prendre decisions informades sobre la seva vida i de participar de manera autnoma en la vida laboral i social

Qu entenem per COMPETNCIA BSICA?

COMPETNCIA: capacitat d'utilitzar els coneixements i habilitats1, de manera transversal2 i interactiva, en contextos i situacions variats3 que requereixen la intervenci de coneixements vinculats a diferents sabers,

1:funcionalitat; saber fer 2: des de les diferents rees de coneixement 3: significatiu i aplicable en contextos diferents BSICA: perqu al mateix temps que han de capacitar la majoria de persones per exercir com a ciutadans i per resoldre problemes de la vida real s'han de desenvolupar en funci de les capacitats i aptituds de cadasc. IES terra alta 2008. Desenvolupament

IES terra alta 2008. Desenvolupament Cbs

Necessitat de les competncies; qu aporten?Reajusten la relaci entre saber i saber fer, coneixement i aplicaci del coneixement Aporten una perspectiva funcional; aplicable en contextos diversos Criteris de selecci de coneixements; d'acord amb la funcionalitat Metodologia que impliqui l's dels coneixements

IES terra alta 2008. Desenvolupament Cbs

Com shan dincorporar en el nostre curriculum?

Cal ser prudents i realistes, hem de reconixer de quina realitat partim i on volem arribar. Ser capaos de prendre acords i dur-los a terme. Haurem de tenir en compte les valoracions sobre les avaluacions i les proves Cb realitzades en el nostre centre i partir dall on observem major dficit competencial. Cal que simpliquin tots els departaments (coordinaci per mbits), i si s necessari formar comissions especfiques de cada departament i dels equips de nivell/cicle per fer posades en com, planificaci, seguiment i lavaluaci (equip impulsor) Shauran de concretar les accions encaminades al desenvolupament de les Cbs en les diferents unitats de programaci de manera que sexpliciti quin s el contingut, lactivitat, la finalitat i els destinataris (programaci de les Cbs) No hem de perdre de vista quina s la finalitat ltima competencial (8 competncies) i entendre que des de cadascuna de les accions que posem en prctica, des de cada rea i des de cada nivell s'impregnen de les Cbs, i en el seu cas les subcompetncies que se'n derivenIES terra alta 2008. Desenvolupament Cbs

ENRIQUIMENT COMPETENCIAL DE TASQUES POBRES

Per afavorir afavorir a les aules el desenvolupament de les competncies bsiques ens cal la creaci de situacions d'aprenentage en qu l'alumnat pugui co-construir amb el professorat el coneixement

C:\Documents and Settings\x\Escritorio\competncies bsiques. ASSESSORAMENT\enriquiment

TASQUES RIQUES Presentar situacions contextualitzades, prximes a l'alumnat Generar actituds de curiositat Ser obertes, amb diferents possibilitats d'assoliment per part d'alumnes diferents Propiciar l'obtenci de resultats per camins diversos Presentar la informaci inicial usant representacions diverses Afavorir la generaci d'opinions personals crtiques Facilitar l'intercanvi d'aquestes opinions en petits grups

Enriquiment competencialPrimer pas: ANLISI Establir el contingut competencial d'una tasca habitual, com ms pobra millor perqu sn les que exigeixen un enriquiment prioritari.

Segon pas: ENRIQUIMENT Hi ha moltes maneres d'enriquir una tasca: 1. Contextualitzar-la 2. Amagar algunes dades o donar-ne moltes 3. Donar una resposta I demanar la pregunta 4. Presentar una resposta d'un company I demanar una anlisi personal: es genera un petit debat 5. Canviar la pregunta Models de pautes d'enriquiment:Pauta per a lanlisi de les intencions i prctiques docents; CSIRE/CDEC

C:\Documents and Settings\x\Escritorio\competncies bsiques. ASSESSO

C:\Documents and Settings\x\Escritorio\competncies bsiques. ASSESSORAMENT\criteris

Tercer pas: EXPERIMENTACI Una vegada enriquida la tasca, cal portar-la a l'aula per comprovar-ne l'eficcia. Per experimentar-la cal disposar d'una petita graella en qu figurin les observacions que farem a l'aula per establir la millora aconseguida. La graella ha de fer constar aspectes competencials que pretenem desenvolupar I accions observables en l'alumnat (motivaci, ambient de treball, debat, resoluci de tasques...).

C:\Documents and Settings\x\Escritorio\competncies bsiques. ASSESSORAMENT\3a sessio\

Quart pas: ANLISI DELS RESULTATS Les observacions obtingudes a l'aula han de ser analitzades per comprovar l'eficincia de la millora realitzada.

BUIDATGE ENRIQUIMENT COMPETENCIAL COMPETNCIA COMUNICATIVA LINGSTICA

COMPETNCIA DAPRENDRE A APRENDRE s del lxic treballat en diferents contextos. Elaboraci de murals. Autoavaluaci de les recerques i seleccions de materials. Expressi de diferents possibilitats de resoluci. Explicaci entre iguals dels procediments emprats. Interacci entre els membres dun grup per plantejar diverses possibilitats de resoluci. COMPETNCIA DAUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Activitats interactives de sensibilitzaci envers les actuacions personals en els efectes sobre el clima. Activitats interactives de sensibilitzaci envers el consum racional daigua. Aplicaci dels aprenentatges en contextos reals i funcionals. Valoraci de les opinions prpies i alienes. COMPETNCIA DINTERACCI AMB EL MN FSIC Contextualitzar el tema tot relacionant-lo amb lactualitat (sostenibilitat, recursos, preservaci despais...). Fer activitats diverses daplicaci dels aprenentatges a contextos reals i propers. Fomentar lesperit crtic. COMPETNCIA SOCIAL I CIUTADANA

ALGUNS EXEMPLES DE FER I APRENDRE (pfc institut 2009/10)

Interpretaci de dades, mapes i textos audiovisuals de la vida quotidiana. Treball de vocabulari especialitzat. Debats. Elaboraci de textos orals i escrits a partir del lxic treballat. Lectura comprensiva i expressiva. Anlisi de camps semntics. Elaboraci de textos descriptius. Elaboraci de textos expositius de comparaci de dades, dinformes de resultats. Recerca en textos procedent dels mitjans de comunicaci. Elaboraci de textos instructius: procediments matemtics. Exposicions orals dels resultats duna recerca. Anlisi de textos persuasius: publicitat. COMPETNCIA ARTSTICA I CULTURAL Cultura popular: dites, canons, refranys... Diversitat cultural: unitats de mesura. Elaboraci textos creatius i pictogrames. Aplicar la capacitat creativa de lalumne a lhora de fer valoracions. TRACTAMENT DE LA INFORMACI I COMPETNCIA DIGITAL Resoluci de webquests. Utilitzaci de fulls de clcul per extreure dades de fonts digitals. Fonts de consulta: diccionaris, enciclopdies, imatges, premsa... Presentacions en suport digital (power point). Activitats interactives. Processador de textos.

Activitats diverses de coneixement de diversos aspectes de la societat actual: cimera de Copenhague, protocol de restriccions en situacions de sequera, parcs COMPETNCIA MATEMTICA naturals, el progrs cientfic. Activitats adreades a fomentar la pluralitat, el Elaboraci de taules de dades i grfics. respecte, lesperit crtic.. Clculs diversos aplicats a lobjecte destudi. Activitats daplicaci dels aprenentatges en contextos Expressi de mesures. reals i propers. Canvis dunitats. C:\Documents and Settings\x\Escritorio\competncies bsiques. ASSESSORAMENT\activitats seds competnci