ESQUEMA PCA V CICLO 2015.docx

7/24/2019 ESQUEMA PCA V CICLO 2015.docx

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AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

INSTITUCIN EDUCATIVA N31543

TPAC AMARU

Maestros innovadores

SEXTO GRADO - 201


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!a"orar#$ti"i%ar"as&osi'i"idadese(&resivasdes$)$er&oen*ovi*iento)ona$tono*+a,desarr

Constr$#e#$sa"a*ate*2ti)aen#&ara"avida)otidiana,e"tra'a.o"a)ien

)ia#"ate)no"o/+a

Se)o*$ni)a&arae"desarro""o&

ersona"#"a)onviven)ia

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.DATOS GENERALES:

I.1. Direccin Regional de Educacin : JUNN

I.2. Unidad de Gestin Educativa Local : HUANCAYOI.3. Regin : JunnI.4. !rovincia : Huanca"oI.5. Distrito : C#ilcaI.6. Co$unidad : A%a&a$&aI.7. 'nstitucin Educativa : N( )*+,) - ./0&ac A$aru1I.8. Directora : 2g 3ul$a 4UR'CHA5U' L'2ACO6I.9. 4u7 Directora : Lic6 Hernando !E8A ANCOI.10. Grado : 9(I.11. /urno : 2aana

I.12. 4ecciones : .A1 .;1 .C1 .D1 .E1I.13. !ro


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II. MAPAS DE PROGRESO: %= ciclo&'& C()*+,-'-,+:

C()*+,-'-,+ O/': Co$&rende te>tos so7re te$as diversos into integrando in&lica la intencin de los recursos te>tuales a &artir de suconoci$iento " e>&eriencia6

P/(*--,+ (: Escri7e variados ti&os de te>tos so7re te$as diversos considerando el destinatario? &ro&sito " el registro? a &artir de su e>&eriencia&revia " de algunas


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Esta7lece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de algunos ti&os de conectores " de reto6

& M'),-':

C'),( /'-,(+: 'nter&reta &atrones ue crecen " decrecen con n0$eros naturales? " &atrones geo$tricos ue se generan al a&licar traslaciones?reiones o giros co$&leta " crea sucesiones gr@&lica el &rocedi$iento seguido6 'nter&reta ue una varia7le &uede re&resentar un valor desconocido en una igualdad6 'nter&reta cu@ndo una cantidad cu$&le

con una condicin de desigualdad6 Re&resenta las condiciones &lanteadas en una situacin &ro7le$@tica $ediante ecuaciones con n0$eros naturales " lascuatro o&eraciones 7@sicas e>&lica el &rocedi$iento seguido6 2odela diversas situaciones de ca$7io $ediante relaciones de &ro&orcionalidad directa "relaciones de euivalencia entre unidades de $edida de una $is$a $agnitud? las descri7e " re&resenta en ta7las o en el &lano cartesiano6 ConBetura si larelacin entre dos $agnitudes es de &ro&orcionalidad directa? co$&rue7a " &licando&or u las us6 'denti


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-& C,*''+;'

'nteract0a con las &ersonas de $anera solidaria? reconociendo sus derec#os co$o legti$os6 Act0a co$o $ediador en situaciones de con


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reto( 9c-"o $roteery a$ro'ec2ar #oses$acios eor:cosnatura#es de nuestra#oca#idad sinderadar#os odestruir#os; a

unidad $#antea !ueuna /or"a $araco"en6ar a reso#'eresta interroante$odr%a ser !ue #oscono6can( as% es$ro&ae !ue deseen$roteer#os+ Un $a%sse $otencia#i6a con#a educaci-n de su

$oaci-n( $or e##oes necesario !uenuestros estudiantescono6can y a$reciene# entorno natura#,socia# y econ-"icode su rei-n+ estna# t


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en e# "&itoacad


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incertidu"&re+ a#eatoria y #os resu#tados/a'oraes de un e'ento, ye0$resa su $ro&a&i#idadco"o cociente

E#a&ora y usaestrateias

eistra en una taa odiara"a de r&o# #osresu#tados de un

e0$eri"ento a#eatorio+Acta y $iensa"ate"tica"ente ensituaciones decantidad+

Co"unica yre$resenta ideas"ate"ticas+

E0$resa #a "edida,esti"aci-n y co"$araci-nde# $eso de o&7etos enunidades o:cia#es, usandosus e!ui'a#encias ynotaciones "s usua#es


E"$#ea $rocedi"ientos de"edida y con'ersi-n, a#reso#'er $roe"as !uei"$#i!uen "edir e# $eso de#os o&7eto

@ate"ati6asituaciones

Identi:ca datos en$roe"as, y #os e0$resa enun "ode#o de so#uci-n"u#ti$#icati'o con deci"a#es

Co"unica yre$resenta ideas"ate"ticas

E#a&ora re$resentacionesconcreta, $ict-rica, r:ca ysi"&-#ica de #os sini:cadosde #a "u#ti$#icaci-n condeci"a#es+


E"$#ea estrateias2eur%sticas y $rocedi"ientosde c#cu#o $ara "u#ti$#icarcon deci"a#es e0actos


Inter$reta datos y re#acionesaditi'as en $roe"as !ue


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i"$#i!uen re$artir, $artiruna #onitud o su$er:cie, y#os e0$resa en un "ode#o deso#uci-n de di'isi-n entreuna /racci-n y un entero+

Co"unica yre$resenta ideas

"ate"ticas

E#a&ora re$resentacionesconcreta, r:ca y si"&-#ica

de #os sini:cados de #a/racci-n y de #a di'isi-n de/racciones+

Acta y $iensa"ate"tica"ente ensituaciones de/or"a,"o'i"iento y#oca#i6aci-n+


Identi:ca caracter%sticas y$ro$iedades eo"


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PERSONALSOCIAL te"tico+ $ro$orcionan in/or"aci-n

so&re un 2ec2o o $roceso2ist-rico+B&tiene in/or"aci-n so&redeter"inados 2ec2os2ist-ricos a $artir decuadros estad%sticos y

r:cos senci##os, #i&ros des%ntesis o in'estiaciones2ist-ricas, con ayuda de#docente+E0$#ica de "anera senci##adi/erentes 'ersiones$rocedentes de di'ersas/uentes so&re un "is"o2ec2o o $roceso 2ist-rico+

Co"$rende e# tie"$o2ist-rico y e"$#eacateor%as te"$ora#es

Identi:ca ca"&ios y$er"anencias en distintas


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CIENCIA

@AMIENTE conoci"ientos

cient%:cosde #os cic#os natura#es en unorani6ador 'isua#+ @enciona #a re#aci-n !uee0iste entre #os cic#osnatura#es y #os seres 'i'osIdenti:ca #as causas de #ae0tinci-n de es$ecies conayuda de i#ustraciones@enciona dos ra6ones so&ree# i"$acto !ue enera #a$


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de sus pares, y los

complementa con las fuentes de

informacin seleccionadas

EDUCACIO

N

RELIGIOSA

&ormacin de la

conciencia moral

cristiana

Identifica en el

voluntariado, una forma

de imitar a 'es(s, busca

que todos participen en

acciones para lograr el

bien com(n

)stablece seme*anzas y

diferencias entre las #bras de

+isericordia y los

+andamientos.

.

Interpreta oralmente las

ienaventuranzas y las aplica

en su vida.

&undamenta los

principios b-sicos de su

f a travs de la

explicacin de lo

comprendido en los

artculos del credo.

elaciona el mensa*e de

par-bolas con hechos de la

vida cotidiana y su vida. /)l

buen samaritano 0

)labora res(menes delcontenido de la par-bola a

travs de organizadores.

.

econoce los valores religiosos

a travs de e*emplos.

1estimonio de

vida

Procura imitar las

virtudes y

comportamiento de los

2antos como de nuestra

Iglesia

escribe las virtudes de 2an

+artn de Porres de manera

clara.

. Imita las acciones y virtudes

de la 2anta con los dem-s de

manera voluntaria

AR

TE )xpresin

artstica

ise!a y representa en

grupo una coreografa de

danza o expresin

corporal, con m(sica de

- Participa responsablemente ycon algaraba en lae*ecucin de una danza desu regin o pas.

-


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su eleccin

Participa en la creacin,

organizacin, direccin y

puesta en escena de una

obra teatral sobre alg(n

tema de su eleccin,

asumiendo con

responsabilidad su rol.

- Participa en la representacinde obras teatrales ,mostrando expresionesgestuales adecuadas ynaturales.

- ise!a y produce en grupo elvestuario para una

representacin o monta*e-

)xplora y experimenta

diferentes formas de

traba*ar en dos y tres

dimensiones con papel

- )labora traba*os usando lastcnicas de origami y3irigami

$preciacin

artstica

. $naliza *unto a sus

compa!eros los

resultados de procesos

durante el dise!o y

preparacin de una

produccin colectiva

- $naliza con sus compa!eroslos procesos y resultadosde su produccin

- $rtstica emitiendo*uicios de valor.

- )mite opiniones acerca de susproducciones de maneraclara y precisa.

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