8/18/2019 Exposición Aprendizaje significativo-Errores el la autonomía

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 ¿ Q u é  e s

  e  l  a p r e n

 d  i  z a  j e 

 s  i g n  i  f  i c a

  t  i  v o  ?

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 Aprendizaje significativo es cuando el nuevo conocimientoadquiere significado a luz de los conceptos previos que el

estudiante ya tiene.

El maestro se convierte en mediador entre los

conocimientos y los alumnos.

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DAVID AUSUBEL

"Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un

sólo principio, enunciaría éste el factor m!s importante

que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sae.

 Averíg#ese esto y ensé$ese consecuentemente "

%Ausuel, &'()*.

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El conocimiento no se encuentra así por así en la

estructura mental, para esto +a llevado un proceso ya que

en la mente del +omre +ay una red org!nica de ideas,

conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y

cuando llega una nueva información, ésta puede serasimilada en la medida que se ajuste ien a la estructura

conceptual preeistente, la cual, sin emargo, resultar!

modificada como resultado del proceso de asimilación.

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Características del aprendizajesignificativo

Existe una interacción entre la nueva informacióncon aquellos que se encuentran en la estructuracognitiva.

El aprendizaje nuevo adquiere significado cuandointeractúa con la noción de la estructura cognitiva.

La nueva información contribuye a la estabilidad dela estructura conceptual preexistente.

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 Ausuel distingue tres tipos de aprendizaje significativo

1.Aprendizaje de representaciones.2. Aprendizaje de conceptos.

3. Aprendizaje de proposiciones.

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El aprendizaje Mecánico o Memorstico de !usubel

-o contrario al aprendizaje significativo es definido por

avid Ausuel como aprendizaje /ec!nico o /emorístico,

este +ace que la nueva información no se vincule con la

moción de la estructura cognitiva, dando lugar a una

acumulación asurda, ya que el aprendizaje no es el

optimo.

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Joseph D !ova" "#$%& ' (resente)M!(! *+,*E(-!LE/0na de las personas que +ace un aporte interesante frente

al concepto de aprendizaje significativo es 1ova2.

El aprendizaje no es solo la asimilación de conocimientos

CONOC!"N#O$ N%"&O$ ' CONOC!"N#O$

AN#"(O("$ ) ("*ACON"$3mplica su revisión, su modificación, y su enriquecimiento

mediante nuevas coneiones y relaciones entre ellos.

4raajando con ase en la teoría de Ausuel, 1ova2desarrolló una poderosa +erramienta de instrucción que

llamó "concept mapping" o "mapas conceptuales". Estos

uscan determinar o epresar un aprendizaje significativo.

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El logra desarrollar un instrumento did!ctico que nos

permite de alguna manera detectar si el estudiante

realmente tiene asumida en sus estructuras cognitivas el

nuevo aprendizaje a través de la creación de los +apas

conceptuales.

Para poder hacer un mapa conceptual debo haberentendido el concepto. Porque entonces puedo

demostrar que lo puedo manipular con significado.

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-a adquisición del conocimiento se trata de una estructura

din!mica que se modifica y reorganiza constantemente

durante el aprendizaje significativo. Esta din!mica de la

estructura cognitiva se caracteriza por dos procesos

!sicos relacionados que se producen en el transcurso delaprendizaje significativo

1. ,iferenciaci-n progresiva

2. (econciliaci-n integradora

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0uentes1

2ttp133444.monografias.com3trabajos53apsi3apsi.s2tml

2ttp133444.psicopedagogia.com3definicion3aprendizaje6&7significativo

2ttp133 444.elpsicoasesor.com3&7##3783teoria'del'aprendiza je'significativo.2tml9.

http://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtmlhttp://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativohttp://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativohttp://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativohttp://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.htmlhttp://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.htmlhttp://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.htmlhttp://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.htmlhttp://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.htmlhttp://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.htmlhttp://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.htmlhttp://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativohttp://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativohttp://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativohttp://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/apsi/apsi.shtml

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  E  l  p a

 p e  l  d e   l o s  e r

 r o r e s 

 e n   l a  a #

 t o n o $ í a

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(regúntate y comenta1

:(or qu; cometemos errores<

:=u; tanta importancia les das a los errores quecomentes<

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"l /ec/o de 0ue todos los nios nor+ales ad0uieran gra+ticas

co+parales en lo esencial4 de gran co+plejidad 5 con notale

rapidez4 sugiere 0ue los seres /u+anos4 de alguna for+a4 estn

especial+ente diseados para /acerlo as6 5 0ue poseen unaaptitud para elaorar datos o para for+ular /ip-tesis4 a partir de

los datos ling76sticos a los 0ue estn e8puestos %6+oms2y, &'7'*

%-a teoría de la 8gra+tica universal9 o 8gra+tica generativa9, o

8*anguage ad0uisici-n device9.*

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"Suponemos que el estudiante que se enfrenta con un

idioma etranjero encuentra que algunos aspectos del

nuevo idioma son muy f!ciles, mientras que otros ofrecen

gran dificultad. Aquellos rasgos que se parezcan a los de

su propia lengua, le resultar!n f!ciles y por el contrario losque sean diferentes, le ser!n difíciles" %-ado, &'7:*

"-a primera causa, o casi la ;nica, de la dificultad y de loserrores en el aprendizaje de una lengua etranjera es la

interferencia de la lengua nativa del aprendiz" %-EE, &')(*.

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"-os errores son indispensales para el aprendiz, pues se

puede considerar el error como un procedimiento utilizado por el

aprendiz para aprender.

Es un medio de verificar sus +ipótesis sore el funcionamiento

de la lengua que aprende.