Integrantes:

DISEÑO, DESARROLLO Y TIPOLOGIA DE PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN E

INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA

CHAMBILLA ACHATA, Yesica

CONTRERAS JOAQUIN, Rosalind

FLORES ROMERO, Ruth

Identificar las fases que intervienen en el diseño de los programas de intervención.

OBJETIVO

Un Programa de Orientación esun sistema que fundamenta,sistematiza y ordena laintervención psicopedagógicacomprensiva.

Orientada a priorizar y satisfacerlas necesidades de desarrollo ode asesoramiento detectadas enlos distintos destinatarios dedicha intervención.

Velaz de Medrano Ureta,C. (1998)

Programa de Orientación

Capacidad de los orientadores para comprender y aplicar una variedad de teorías y para intervenir en la practica.

Dirigida por objetivos. Satisface las necesidades

detectadas en un contexto determinado

Configurada por tres componentes: Diseño-Aplicación - Evaluación

Programa de Orientación

Comprensividad:

Dirigido a todos los alumnos Secuenciado Progresivo se basa en los principios

de prevención y desarrollo humano.

Comprensividad e integración

Integración

Atiende a las necesidades de desarrollo integral :Aprender …

▫ a ser,

▫ a aprender

▫ a decidir,

▫ a resolver y superar problemas,

Estos programas se integran a los procesos educativos.

Comprensividad e integración

▫ a pensar,

▫ a comportarse,

▫ a convivir y

Law (1981) integración de la O.

ADITIVAS

MIXTAS

INTEGRADORA

Tipos de Estrategias

INFUSIVAS

Law (1981) integración de la O.

ADITIVAS

Tipos de Estrategias

Law (1981) integración de la O.

Tipos de Estrategias

INFUSIVAS

• Entretejido de los contenidosde la Orientación dentro delCurrículum ordinario.

• La función principal delorientador es la de asesor oconsultor de profesores otutores

Law (1981) integración de la O.

Tipos de Estrategias

INFUSIVAS

VENTAJAS

Formación integral

Aumenta la motivación

Impulsan los aprendizajes significativos

Se logra la implicación del profesorado

Trabajo en equipo: docentes y agentes de apoyo.

Relaciona los contenidos y los problemas de la vida real.

Integra contenidos de la Orientación en el PEI

El orientador asume el papel de agente de cambio, colaborador

Participación de los padres.

Law (1981) integración de la O.

Tipos de Estrategias

INFUSIVAS

I.E. sin condiciones propicias.

Requiere de cambios en la estructura y organización de los centros.

Docentes que carecen de formación necesaria

Programas educativos sobrecargados de contenidos

Docentes que aún enseñan de forma tradicional de los padres.

Dificultades para relacionar contenidos de la materia y los de la orientación

Law (1981) integración de la O.

Tipos de Estrategias

• Entretejido de los contenidosde la Orientación dentro delCurrículum ordinario.

MIXTAS

Law (1981) integración de la O.

Tipos de Estrategias

INTEGRADORA

• Opción intermedia entre laaditiva y la infusiva.

• Diseños de programas deOrientación específicos, perocomprensivos e integradosen la programación educativadel centro.

ContenidoEstructura organizativa,

actividades y temporalizaciónRecursos

Competencias y dominios

Programa comprensivo de Orientación

Estructura

Organizativa

Elementos del

programa

Definición

Justificación

Bases teóricas

Curriculum de Orientación

Planificación individual

Servicios de respuesta

Sistema de apoyo

Humanos

Financieros

Políticos