Feines a fer els primers dies de curs

6è Primària

1. Decorar la porta 2. Preparar la reunió de pares 3. Els 5 objectius pel nou curs 4. Decorar aula amb banderins 5. Preparar el calendari de jocs (projecte pati) 6. Jocs i dinàmiques 7. Fer grups de treball 8. Presentació dels deures

Dimarts 15 Dimecres 16

Dijous 17 Divendres 18

9:00-

11:00

Presentació Benvinguda

conversa

Dinàmica 1mentida i 2 veritats

Dinàmica grups de

colors

Fer grups de treball

coop.

Dinàmica All about

me

Preparar la reunió de

pares

Preparar la reunió de

pares

Comprovar llibres,materials i

espais d’organització

11:30- 12:30

Preparar calendari

de jocs

Preparar la reunió de

pares

Els cinc objectius nou curs

Plàstica Decoració

porta

15:00-16:30

Presentació dels deures

E. F Música Presentació dels deures

1. Decorar la porta Cada alumne disposarà d’una imatge de minion per pintar i etiquetar amb el seu nom. Desprès les enganxarem a la porta de la classe amb el nom de la classe.

2. Preparar la reunió de pares Aquest any la reunió de pares, que es fa la segona setmana de curs, tindrà dues parts Una primera part on els propis alumnes explicaran les principals novetats i recordaran les informacions bàsiques als seus pares. S’ajudaran d’una presentació i de la pissarra digital. Es tracta d’una presentació curteta, de 6 diapositives explicada cadascuna per un grup d’alumnes. Una segona part on els alumnes ajudaran als seus pares a validar el seu compte a l’entorn Edmodo i contestaran una petita enquesta sobre avaluació. La intenció és que des de la conversa col·lectiva, es reflexioni sobre el procés d’avaluació que realitzem, comptant amb el testimoni dels alumnes, i escoltant els dubtes dels pares.

3. Els cinc objectiu del nou curs Es tracta d’una activitat de reflexió, auto coneixement, metacognició i motivació. La declaració dels objectius pel proper curs, pretén que cada alumne sigui conscient de les seves fortaleses i de les seves debilitats, i en relació a elles formuli les cinc intencions de millora pel proper curs.

Un cop omplert, es retallen per la línia de punts, a sota de l’objectiu. S’ordenen formant un llibret escalonat. Es pengen a la paret de les produccions escrites on cada alumne té el seu espai propi.

4. Dinàmica una mentida, dues veritats ´+ “All about me”

Definició: Aquesta dinàmica és apropiada per enfortir la coneixença del membres d’un grup, especialment si s’incorporen membres nous, o al principi del curs.

Objectius: L’objectiu principal és enfortir el coneixement dels membres d’un grup

Participants: Tots els membres d’un grup, mínim vuit persones.

Edat: A partir de 9 anys

Durada: Aproximadament 45 min, depèn del nombre de components del grup

Material: Paper pel llistat (es pot utilitzar la plantilla facilitada) i llapis

Consigna: Cada membre del grup escriurà en el paper que se li donarà, dues veritats sobre ell i una mentida, en qualsevol ordre. S’haurà de procurar que ningú pugui veure el que escriu

l’altre. Un cop han acabat d’escriure, un per un, s’aixecaran i llegiran les seves tres afirmacions. La resta del grup haurà d’escollir quina de les tres afirmacions és la mentida, i en el dors del paper anotaran el nom del membre del grup i quina és la mentida. Quan tothom ha acabat d’escriure, es conversarà breument, argumentant quina es creu que és la mentida i per què. El qui l’ha escrit certificarà si estan errats o encertats.

Quan s’aixequen per llegir cal que utilitzin la fórmula: Hola, em dic............................ i asseguro que.................................................................... És bo que el mestre també participi de la dinàmica i escrigui les seves dues veritats i la seva mentida.

Per complementar la dinàmica es realitzarà l’activitat, “Tot sobre mi”. Es tracta d’una plantilla en forma de banderó on es recull la principal informació de cada alumne. L’alumne el respon, i el decora. Quan s’ha acabat, cada alumne presenta el seu a la resta de al classe. Un cop s’han presentat tots, s’utilitzen per decorar la classe. El dors del banderí es pot pintar o enganxar paper decorat. El resultat, és una aula molt acolorida, alegre i decorada amb elements fets per ells mateixos.

5. Preparar el calendari de jocs

El curs passat vam iniciar el Projecte pati. En aquest projecte mensualment i en assemblea, els alumnes decideixen quins jocs jugaran al pati, si s’han de fer equips, si necessiten material d’E.F., si cal fer una fitxa per conèixer millor les normes de joc i incloure-la a la carpeta de jocs....

6. Dinàmica per fer grups de treball Definició:Dinàmica per formar equips i enfortir habilitats del treball cooperatiu. Objectiu: L’objectiu principal és formar equips de treball Participants: Tots els membres d’un grup classe Edat: A partir de 9 anys Durada: 45 minuts Material: gomets de tants colors com grups es volen fer Consigna:Tots els participant es posen en cercle, i amb els ulls tancats. El mestre enganxa un gomet al front cada alumne. Ha de repartir els colors barrejats, de manera que no hi hagi dos alumnes amb el mateix color de costat. Un cop repartits tots els gomets se’ls hi diu que ja poden obrir els ulls i que sense parlar gens han de tractar de ajuntar-se tots els que tenen el mateix color. El joc s’acaba quan tothom està situat.

Un cop acabat el joc, és important dedicar un espai de temps conversar i posar en comú l’experiència.

Com t’has sentit? Com creus que ha anat? Quines dificultats has trobat? Com les has solucionat? Si haguessis d’escriure un lema del que has après en aquest joc, què escriuries?

Si el mestre ho creu important, és útil que amb anterioritat s’hagi fet un esbós de la configuració dels possibles grups de treball, més que res per assegurar que siguin heterogenis i equilibrat. Si és així, es pot tenir en compte alhora d’enganxar els gomets.

Aquest paquet d’activitats està pensat per fer durant la primera setmana d’escola Cal que es facin sense preses ni neguits. És important crear un clima de treball harmoniós, on els alumnes puguin desenvolupar la seva creativitat, treballar en equip i que creixi la seva motivació per aprendre. Si el ritme és més lent o sorgeixen imprevistos es pot adaptar a les necessitats del grup. Si en canvi, treballen amb rapidesa i cal més materials es pot afegir a la programació l’elaboració del següent poema.