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FUNCIONES MENTALES SUPERIORES

Repblica Bolivariana de VenezuelaUniversidad Bicentenaria de AraguaVicerrectorado AcadmicoNeurociencias I

Participante:RUTH VALENCIA C.I: 15.549.6874to TrimestreSECCIN P1-Psicologa

INTRODUCCIONEn el cerebro ocurren, todas lasfunciones mentalesy cognitivas que incluyen la conciencia, percepcin,memoria,aprendizaje, entendimiento, raciocinio, pensamientos, imaginacin, creatividad, voluntad, emociones, intuicin, espiritualidad, lenguaje, comunicacin y ubicacin temporo-espacial. La funcin mental integra, analiza y compara todo tipo de informacin externa o interna para sacar conclusiones, crear nuevas ideas, comunicarlas, dirigir el funcionamiento de otros rganos, decidir y tomar acciones voluntarias o involuntarias que afectan nuestra conducta, a otras personas, al medio que nos rodea y posiblemente al cosmos. El cerebro es creativo y capaz de producir ideas que transforman nuestro mundo y universo. Las funciones mentales dan estructura a la personalidad, conducta y comportamiento de los individuos, familias y grupos sociales.

FUNCIONES MENTALES SUPERIORESLas funciones mentales superiores son definidas, como las capacidades que valoran: La integridad de un sistema de organizacin de la informacin adquirida por medio de los sentidos, la rememoracin del aprendizaje anterior, la integridad de los mecanismos corticosubcorticales que sustentan el pensamiento y la capacidad de tratar dos ms informaciones o eventos simultneamente.

ORIGEN ORGANICO DE LOS PROCESOS DE : ATENCIONMEMORIAAPRENDISAJELENGUAJEJUICIOPENSAMIENTOPERSONALIDAD

FUNCIONES MENTALES SUPERIORES:ATENCION: Funcin en virtud de la cual un estmulo o un objeto se sita en el foco de la conciencia, distinguindose con precisin del resto, por desplazamiento, por atenuacin o por inhibicin de estmulos irrelevantes. La atencin puede ser:Atencin espontnea: Es la solicitada por valores intrnsecos del estmulo en relacin con las necesidades o intereses del organismo.Atencin voluntaria: Aqu media una decisin del sujeto para movilizarla, focalizarla y mantener la atencin. Esta se adquiere por condicionamiento operante ya que se refuerza de manera positiva segn sus resultados sean adecuados.

MEMORIA: capacidad de incorporar, almacenar y evocar en forma clara y efectiva. Se adquiere a travs del aprendizaje por contigidad ya que la unidad esencial aprendida es una conexin entre un estmulo y una respuesta.

Juicio:capacidad de adaptarse de acuerdo con el principio de realidad y de extraer conclusiones. Es la capacidad de crtica y autocrtica. Se adquiere por condicionamiento operante ya que con las diferentes conductas aparecen refuerzos que rechazan o no otras conductas.

FUNCIONES INTELECTUALES SUPERIORESAPRENDISAJE: Se adquieren por el aprendizaje social debido a que descansan en la observacin del comportamiento de los dems.

Se trata de las funciones de ms alta jerarqua y estn aseguradas por el normal funcionamiento e interaccin de los lbulos frontales con los sectores multi-modales de la parte posterior del cerebro.

De esto surge el papel distintivo y personal que le imprimen a la conducta del individuo participando en la:PlanificacinCapacidad de abstraccinResolucin de problemasCapacidad judicativaAptitudes secuencialesFlexibilidad mentalEstructura de personalidad

Lenguaje y habla:El lenguaje es un cdigo de sonidos grficos que sirven para la comunicacin social entre los seres humanos. Surge de un proceso evolutivo que descansa en un conjunto de modificaciones morfolgicas y funcionales de la especie. Se adquiere a travs de un condicionamiento operante y tambin clsico ya que ante algunos estmulos el sujeto responde de manera involuntaria emitiendo sonidos. Su exploracin permite evaluar la corteza cerebral y sus niveles ms altos de integracin, que incluyen principalmente los lbulos frontales y temporales, el tlamo y el hipotlamo.

FUNCIONES CEREBRALES GENERALESPENSAMIENTO: Este hace referencia a la forma en que se unen y se forman las ideas.Se explora mientras se elabora la historia clnica.Se debe prestar atencin a:

Velocidad del pensamiento.Perseveracin de ideas.Ideas obsesivas.Ideas delirantes.Alucinaciones.Durante su exploracin se demostrar el funcionamiento correcto de la corteza cerebral en los niveles altos de integracin.

Conducta O PERSONALIDAD El mdico observar si hay excentricidades, si el atuendo es adecuado para la edad y el sexo, si presenta manierismos, presencia de gesticulaciones, si coopera con el mdico. Se buscarn adems trastornos de la conducta en sus manifestaciones culturales y de aprendizaje.

Consciencia:

Se explorar segn:Nivel de consciencia:Vigilia (estado de alerta normal).Obnubilacin: somnolencia y capacidad de respuesta incompleta.Estupor: escasa o nula actividad espontnea, responde a estmulos vigorosos.Coma: ausencia total de respuesta.Convencionalmente para valorar el nivel de consciencia se ha acordado usar la escala de Glasgow.

Contenido de la consciencia: Es valorable slo en estado de vigilia. La exploracin del contenido del pensamiento depende del grado de comprensin y razonamiento del paciente. El contenido de la consciencia se explora en forma convencional con la prueba del Mini-Mental-State.

Estado emocional:

Observar hostilidad, euforia, depresin. Evidenciar reacciones inadecuadas en el transcurso del examen clnico.

Funciones Cerebrales Especficas

SISTEMA MOTOR PIRAMIDAL Y EXTRAPIRAMIDALSe exploran buscando la integracin de la sensibilidad, la motilidad y el lenguaje a nivel cortical.

Su valoracin consiste en:

Interpretacin cortical de la sensibilidad: Se pedir al paciente reconocer objetos diversos mediante la vista, el tacto y sonidos que estos emitan.

Integracin motora cortical: El paciente debe interpretar rdenes motoras. Se le pedir memorizarlas y efectuarlas en el momento adecuado, se explora ordenando al paciente efectuar acciones con complejidad creciente:Qutese los zapatos,Ate las trenzas, Lmpielos y colqueselos de nuevo.

Lenguaje:Es el producto de la organizacin de sonidos en palabras, para su exploracin se deber:

Establecer si el paciente es diestro o surdo (el lenguaje estar controlado por el hemisferio dominante).Valorar fluidez y contenido del lenguaje.Valorar respuesta a rdenes sencillas (ej: abra la boca).Valorar la capacidad de nombrar objetos.Valorar capacidad de repetir frases.

SISTEMA MOTOR PIRAMIDAL Y EXTRAPIRAMIDAL

SISTEMA EXTRAPIRAMIDALes una red neuronal que forma parte delsistema nervioso centraly es parte delsistema motor, relacionado con la coordinacin del movimiento. Est constituido por lasvas nerviosaspolisinpticasque incluyen losncleos basalesy losncleos subcorticales. Este sistema es llamado "extrapiramidal" para distinguirlo de los tractos de lacorteza motoraque viajan a travs de laspirmidesde la mdula.

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es un conjunto deaxonesmotores que viajan desde la corteza cerebral (donde se encuentra la motoneurona superior) hasta lasastas anterioresde la mdula espinal (donde hace contacto con la motoneurona inferior). La va corticoespinal contiene exclusivamente axones motores. Cerca del 90% de los axones se decusan (se cruzan) en el bulbo raqudeo (en el punto conocido como decusacin de las pirmides). Esto explica por qu los movimientos de un lado del cuerpo son controlados por el lado opuesto del cerebro.Sistema formado por las vas delsistema nervioso centralencargadas de llevar losimpulsos nerviosos desde lacorteza cerebral motorahasta las motoneuronas alfa de lasastas ventralesde lamdula espinal.

Elsistema piramidalova corticoespinal

BIBLIOGRAFIAhttp://aulavirtual.uba.edu.ve/mod/imscp/view.php?id=44263http://biosalud.saber.ula.ve/semiologia/exfisico/funcersu.htmlhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_piramidalhttps://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_extrapiramidal