GAMIFICACIÓN DEF V2
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El p erfi l del alumnado para el diseño. Superación progresiva y dosificada de retos ( ni tan fáciles que generen desmotivación, ni tan difíciles que generen abandono). Incorporar, con pertinencia, los diferentes componentes ( no hay que distribuir masivamente y con poco criterio puntos, insignias, etc.). El objetivo no es ganar, la gamificación se diseña para que todo el alumnado llegue a la “meta”, es decir, finali ce su proceso de aprendizaje. Explicar con claridad al alumnado los objetivos de la gamificación y cómo avanzar en el proceso. Es la aplicación de principios y elementos propios del juego en un ambiente de aprendizaje, con el propósi- to de influir en el comportamiento, incrementar la motivación y favorecer la participación del alumando. Por su importancia dentro de la gamificación detallamos de forma más extensa los posibles componentes: Para involucrar al alumnado en las situaciones de aprendizaje, motivarlos a la acción y favorecer la interacción entre ellos para alcanzar los objetivos. Componentes Creación de insignias. Obtención de respuestas rápidas. Enriquecimiento de vídeos. Creación de aprendizaje basado en juegos. Gestión de la actividad. ¿Qué es? ¿Para qué sirve? GAMIFICACIÓN ¡A JUGAR! Atributos Las herramientas TIC son un recurso fundamental para la gamificación, las aplicaciones que facilitan esta metodología se pueden clasificar atendiendo a las siguientes finalidades: Elementos para el diseño de un proceso gamificado Objetivos Son los objetivos de aprendizaje que se pretenden desarrollar con la gami ficac ión. Perfil de alumnado Bartle establece 4 perfiles de ju- gadores: killers (competitivos), achievers (buscadores de recom- pensas), explorers (exploradores), socializers (disfrutan relacionán- dose con otras personas jugadoras). Narrativa Describe la historia y contexto en el que se enmarca el proceso de gami fi - cación. Debe inspirarse en temáticas que motiven al alumnado. Mecánicas Son las reglas de juego y las estrategias de interacción que se utilizan para generar disfrute, compromiso, motivación, etc. Componentes Son los recursos concretos del juego (insignias, niveles, puntos…) para conseguir que el alumnado avance en cada mecánica. Aplicaciones Herramientas TIC que dan sopor- te a los diferentes elementos de la gami ficac ión. 1 2 4 3 6 5 Avatares Insignias Misiones Desbloqueo de contenido Recompensa Poder T ablero de clasificación Niv eles Puntos Cuenta atrás Sorpresa Barra de pr ogreso % A tener en cuenta al aplicar la metodología TIC y gamificación 7 1 0 2 s a i r a n a C e d o n r e i b o G © Incrementa la motivación Promueve la interacción y el trabajo en equipo Favorece el aprendizaje Posibilita un aprendizaje individualizado FONDO EUROPEO DE DESAROLLO REGIONAL
Transcript of GAMIFICACIÓN DEF V2
El perfil del alumnado para el diseño.
Superación progresiva y dosificada de retos ( ni tan fáciles que generen desmotivación, ni tan difíciles que generen abandono).
Incorporar, con pertinencia, los diferentes componentes ( no hay que distribuir masivamente y con poco criterio puntos, insignias, etc.).
El objetivo no es ganar, la gamificación se diseña para que todo el alumnado llegue a la “meta”, es decir, finalice su proceso de aprendizaje.
Explicar con claridad al alumnado los objetivos de la gamificación y cómo avanzar en el proceso.
Es la aplicación de principios y elementos propios del juego en un ambiente de aprendizaje, con el propósi-to de influir en el comportamiento, incrementar la motivación y favorecer la participación del alumando.
Por su importancia dentro de la gamificación detallamos de forma más extensa los posibles componentes:
Para involucrar al alumnado en las situaciones de aprendizaje, motivarlos a la acción y favorecer la interacción entre ellos para alcanzar los objetivos.
Componentes
Creación de insignias.Obtención de respuestas rápidas.Enriquecimiento de vídeos.Creación de aprendizaje basado en juegos.Gestión de la actividad.
¿Qué es? ¿Para qué sirve?
GAMIFICACIÓN ¡A JUGAR!
Atributos
Las herramientas TIC son un recurso fundamental para la gamificación, las aplicaciones que facilitan esta metodología se pueden clasificar atendiendo a las siguientes finalidades:
Elementos para el diseño de un proceso gamificado
ObjetivosSon los objetivos de aprendizaje que se pretenden desarrollar con la gamificación.
Perfil de alumnadoBartle establece 4 perfiles de ju-gadores: killers (competitivos), achievers (buscadores de recom-pensas), explorers (exploradores), socializers (disfrutan relacionán-dose con otras personas jugadoras).
Narrativa Describe la historia y contexto en el que se enmarca el proceso de gamifi-cación. Debe inspirarse en temáticas que motiven al alumnado.
MecánicasSon las reglas de juego y las estrategias de interacción que se utilizan para generar disfrute, compromiso, motivación, etc.
ComponentesSon los recursos concretos del juego (insignias, niveles, puntos…) para conseguir que el alumnado avance en cada mecánica.
AplicacionesHerramientas TIC que dan sopor-te a los diferentes elementos de la gamificación.
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43
65
Avatares
Insignias
Misiones
Desbloqueo de contenido
Recompensa
Poder
Tablero de clasificación
Niveles
Puntos
Cuenta atrás
Sorpresa Barra de progreso
%
A tener en cuenta al aplicar la metodología
TIC y gamificación
7102 sai rana
C ed
onreib
oG
©
Incrementa la motivación
Promueve la interacción y el trabajo en equipo
Favorece el aprendizaje
Posibilita un aprendizaje individualizado
FONDO EUROPEO DE DESAROLLO REGIONAL
