Ikasys proiektuko txostena

IKASTOLEN IKT EKIMENA:

IKASYS PROIEKTUA

Ana Echeverria, Naiara Eizaguirre eta Maialen

Fernandez

IKASTOLEN IKT EKIMENA: IKASYS PROIEKTUA

Tximeleta taldea Página 2

AURKIBIDEA

1.- Sarrera ........................................................................................................................... 3

2.- Ikastolen IKT ekimena: Ikasys Programa .................................................................. 7

2.1.- Definizioa ............................................................................................................. 7

2.2.- Bilakaera ............................................................................................................... 8

2.3.- Helburuak eta ezaugarriak ............................................................................... 14

2.4.- Hartzaileak ......................................................................................................... 16

2.5.- Prestakuntza ....................................................................................................... 17

3.- Hiru ekimenen arteko konparaketa ........................................................................ 18

4.- Hausnarketa ............................................................................................................... 23

5.- Bibliografia ................................................................................................................. 24



1.- Sarrera

Atal honetan ikastetxeetan ezarri diren IKT proiektuez arituko gara eta

proiektu horiek nolakoak diren ere azalduko dugu.

Lehen- lehenik esan beharra dago, IkT-ek urte asko daramatzatela gure

artean, baina beti ikasgai, ziklo, maila edo etapa zehatz bateko lankide murriztu

batek gauzatutako proiektua izanik.Beraz, IKT proiektuak aurrera eraman duten

elkarteek esperientzia partziala bizi izan dute. Esperientzia horiek gutxitan

diseinatu dira, ikastetxearen parte hartzaile guztiak kontuan hartu ez dituztelako

eta prozesu guztiak kontuan hartu ez direlako ( pedagogikoak eta

administratiboak).

Aipatutako egiaztapenak kontuan hartuta, Hezkuntza sailak IKT Ikastetxe

ereduaren berriztatze proiektua egin du non proiektuaren hutsuneak betetzen

diren.

IKT proiektua ESI-k (European Software Institute) garatutako eredu bat da.

Proiektu hau hezkuntza sisteman ezartzeko egin da.Proiektu honen bidez,

eskoletan teknologien erabilera hedatu nahi da.Bide batez, IKT proiektuaren

bidez teknologia berriak eskolako irakasgai guztietan egotea lortu nahi da.

Informazioaren eta komunikazioaren teknologia (IKT) ikastetxeetan ezarri da

teknologia gainontzeko irakasgaiekin bat etortzeko. IKT-aren integrazioa eta

erabilera ikastetxeetan gainditu gabeko irakasgaia ohi zen, horren ondorioz

ikastetxeetan martxan jarri da aipatutako proiektua.

Hala ere, proiektu hau eraginkorra izateko Ikastetxean parte hartzen dutenen

kolaborazioa ezinbestekoa da, hau da, irakasleei dagokienez, hauek teknologia

berrien funtzionamendua ezagutu ez ezik ondo menperatu behar dute. Eskolari

dagokionez, honek beharrezko materialak eskura jarri beharko ditu .Era berean,

administrazioaren eta hezkuntza sailaren parte hartzea ezinbestekoa da. Azkenik,

curriculumari begira, ondo zehaztuta egon behar dira helburuak, konpetentziak

eta kontzeptuak.Beraz, ikastetxearen hezkuntza-komunitatea osatzen duten



alderdi guztien (administrazioa, irakasleak, ikasleak) inplikazio eta parte-hartze

eraginkorra izan behar da proiektu honen emaitzak baikorrak izan daitezen.

Proiektu honen helburuak ondoko hauek ziren:

-Ikastetxeetan ``Ikastetxeen heldutasun teknologikoaren eredua ´´ jartzea

IKT dinamizatzailearen eskutik.

-Hezkuntzan parte hartzen duten eragileek bitarteko digitalak guztiz

aprobetxatzea, ikastetxeen kudeaketa pedagogikoan eta administrazio

kudeaketan erabil ditzatela sustatzea, eta, horrela, ekintza guztietan koordinazioa

eta koherentzia lortzea.

-Hezkuntza komunitatearen hutsune digitala txikiagotzea.

-Hezkuntza eduki digitalak sustatzea eta komunitatearen eskura jartzea.

-Ikastetxeei IKT ziurtagiria lortzeko aukera ematea.

Ikt proiektuarekin batera zenbait eredu desberdin garatu dira. Eredu horiek:

Eskola 2.0, Ikasys eta kontzeptuzko planteamenduak izan dira.Ondorengo

lerroetan, programa horiek nolakoak diren azalduko dugu.

Eskola 2.0 programari dagokionez..

Eskola 2.0 Programak, aurrerapauso handia dakar, hezkuntzan

informazioaren eta komunikazioaren teknologia berriak sartzen dituelako.

2009ko ekainaren 5ean Jaurlaritzaren kontseiluak Euskadin programa hori

sartzea erabaki zuen. Ondorioz, 2010. Urteko hirugarren zikloko ikasgelak erabat

digitalizatu egin dira, irakasleak software librea eta metodologia berriak batzen

dituen multimedia edukiak haien irakasgaietan sartu dituzte.

Programa berri honen helburuak Ohiko ikasgelak ikasgela digitalak bilakatzea,

irakasleak IKT-dun gaitasunetan trebatzea, Ikasgeletako metodologia aldaketari

laguntzea, eten digitala murriztea eta lan dinamikoa, parte hartzailea sustatzea

da. Laburbilduz, eredu honen helburu nagusia Heziketa kalitatea hobetzea da.

Ikasys programari dagokionez..



Prestakuntza eskaintza biltzen duen programa da. Programazio erakargarria,

dinamikoa eskaini nahi du, teoriatik esperientzia baliotsuaren materialtasunera

jotzen.

Azkenik, kontzeptuzko planteamenduaren bidez erreferentziazko esparru

izatea lortu nahi da eta ikastetxeko prozesu pedagogikoak eraginkortasunez

digitalizatzeko gida izatea.

Eredu honen ezaugarriei begira,orokorra da ikastetxe guztiek helburu komuna

baitute. Malgua da, ikastetxe mota guztietara egokitu daitekeelako. Neurgarria

da, irizpide objektiboetan oinarritzen delako. Gainera, Kalitate ereduekin

bateragarria da irizpideekin bateragarria izan ezik osagarria delako ere. Azkenik,

Publikoa da, ereduaren parametroak, ebaluazio- irizpideak eta helburuak

publikoak baitira.

Behin, eredu bakoitzaren zertzelada orokorrak eman ditugun, guk aukeratu

dugun ereduan murgilduko gara. Lan honetan, Ikasys eredua landuko dugu,

aztertutako hiru programen artean egokiena, osoena eta interesgarriena delako.

Gainera, Ikasys proiektuaren bidez, teknologia berriak sustatu ez ezik

motibazioa eta horren eskutik datozen kontzeptuak ere sustatu nahi dira. Eta

horrek, berezko garrantzia du ikasleek teknologia berrietan sartzeko bidean, oso

lagungarria delako.

Hala ere, nahiz eta Ikasys proiektua zehatz-mehatz aztertu, Eskola 2.0 eta

Kontzeptuzko planteamenduari arreta jarriko diegu ere.



Eskola 2.0 1

IKASYS 1

IKT eredua 1



2.- Ikastolen IKT ekimena: Ikasys Programa

2.1.- Definizioa

Lehen- lehenik, gaiari hasiera emateko, ezinbestekoa deritzogu definizioa

aztertzea. Horregatik, definizio orokor batetik abiatuko gara eta pixkanaka Ikasys

programaren atal guztietan murgilduko gara.

Beraz, Ikasys proiektuak, ikasleak ordenagailuen bidez ikasteko sistema bat

da.Hau da, jarduera didaktikoen bidez ikasleak oinarrizko konpetentziak

lortzeko behar dituen baliabideak garatzeko balio duen hezkuntza ikerketa

alorreko sistema berriztatzailea da.

Ikastolen Elkarteak garatu duen hezkuntza mailako I+G alorreko proiektu

berriztatzailea da.

Horretaz gain, definizio osoa eta zabala ematea gustatuko litzaiguke ahalik

eta azalpen zehatzenak eta sakonenak barneratu ahal izateko:

Lehen aipatu dugun bezala, Ikasys proiektua norberak ordenagailuaren bidez

ikasteko sistema da eta tresna informatikoak (hardware), aplikazio informatikoak

(software) eta , estrategia kurrikularrak (edukiak) uztartzen dituen multzoa

da.Bide batez, hiru zeregin edo hiru betebehar ditu:

Trebatzeko

Ikaskuntzaren hainbat prozeduratan trebatzeari zuzentzen zaizkion jarduera

sistematiko eta progresiboen bilduma da. Besteak beste, kalkulua, ortografia,

problemen ebazpena, fisikaren algoritmoak, kimikaren formulazioa ,…

Memorizatzeko

Ikaskuntzaren hainbat eduki memorizatzea lagundu dezakeen jarduera

sistematikoen bilduma da. Besteak beste, datu eta gertaera historikoak, geografia-

toponimia, literatur obrak eta autoreak, hizkuntza-lexikoa, formulazioa, …

Nork berea egiteko (autonomia lantzeko)

Ikaskuntzaren maila eta erritmoa ikasleak berak, era autonomoan eta

indibidualean, dituen ahalmenen baitan, bere buruari ezartzeko eta jarduerak

egiteko eskaintzen duen prozesua da.



Laburki esanda, IKASYS proiektua norberak ordenagailuaren bidez ikasgela

arruntean ikasteko sistema da. Sistema honek tresna informatikoak (hardwarea),

aplikazio informatikoak (softwarea) eta eduki kurrikularrak uztartzen ditu.

2.2.- Bilakaera

Ikasle bakoitzak ikasteko orduan bere estiloa eta erritmoa du eta

hezkuntzaren arazo nagusienetako bat, bakoitzaren berezitasun horri nola

erantzun behar zaion asmatzea da. Ondorioz, Ikasys proiektua 2007.urtean jaio

zen gutxi gorabehera, izan ere, 2007-2008 ikasturte bitartean praktikan jarri zen

lehengo aldiz, nahiz eta proiektuaren hasiera edo sorkuntza 2000. urtean hasi.

Beraz, Ikasys proiektua ez darama urte asko praktikan. Proiektu honen bidez,

ikasle bakoitzak bere ordenagailua dauka eta horrekin bere erritmoa darama egin

beharreko ariketak egiteko, hau da, irakasleak ez du erritmoa markatzen baizik

eta, ikasle bakoitzak bere beharrei erantzun behar ditu eta bere erritmoa markatu

dakienaren arabera. Proiektu hau Eskolen Elkarteak sortu zuten eta Iruñean

aurkeztu zuten, honek hezkuntzan aurrerapauso bat suposatu zuen.

Hasiera batean 3 eskoletan praktikan jarri zen, 2008. urtean Aste Santuaren

ondoren, eta esan beharra dago, 3 eskola horiek Gipuzkoakoak zirela. Ikasys

proiektuarekin, ez dituzte libururik ez koadernorik erabiliko. Hemendik aurrera,

matematika, lengoaia eta ingelesa ikasle bakoitzak ordenagailu batetik ikasiko du.

Ordenagailuak ariketa guztiak zuzenduko ditu automatikoki, beraz, irakasleak ez

du ezertan parte hartuko. Ordenagailuan, 225.000 ariketa desberdinak dauzka 5

irakasgaietan: matematika, lengoaia, ingelesa, euskara eta gizarte. Horretaz gain,

ordenagailuak aukera ematen du beste ariketak egiteko, hala nola, ortografia,

kalkulua, problemak …

Horren emaitzak primerakoak izan zirenez, hurrengo ikasturterako, hau da,

2008-2009 ikasturtean, 16 eskola gehiagotan aplikatu zuten proiektua, hala ere,

eskola guzti horiek Lehen Hezkuntzakoak izan ziren. Baina denok dakigu

proiektu honen hartzaileak 6 urteko haurretatik 16 urte bitarteko gazteentzako

zuzenduta dagoela. Hobeto esanda, Lehen Hezkuntza eta Bigarren



Hezkuntzarako zuzenduta dago. Hori dela eta, oraindik aurrerapauso gehiago

eman behar dira eta Bigarren Hezkuntzara eraman behar da proiektua.

Proiektua ez da alde batera utzi urtero ebaluaketa bat egiten dute ea lortu

behar ziren emaitzak eta lortutakoak berberak diren jakiteko. Horretarako

ezinbestekoa da, bertan aritzen diren pertsonen izenak esatea, edo gutxienez

aipatzea.

Karlos Santiago, EHU-ko Filosofia eta Hezkuntza ZIentzien Fakultateko

HIDM saileko kidea.

Josune Gereka, Ikastolen Elkartearen IKT saileko arduraduna.

Maite Gomez, Ikasys Proiektuaren koordinatzaile orokorra eta horren

sorkuntzan parte hartu zuen pertsona garrantzitsuenetako bat. Izan ere,

Iruñean egindako aurrezpenean parte hartu zuen, hain zuzen, bera izan zen

horren ahotsa.

Oihana Odriozola, Ikasys proiektuaren software eta hardware

arduraduna.

Atal honetan bilakaerarekin batera estatistiken hausnarketa egingo dugu.

Estatistikak Ikasleei egindako ebaluazioekin bat datoz. Hala ere, ezinbestekoa

deritzogu ebaluazioaren ezaugarriak aipatzea estatistiken hausnarketa egin baino

lehen.

Beraz, estatistika hauek egiterakoan ebaluazioaren kalitate irizpide batzuk

kontuan hartu dira.Lehenik eta behin, tresna fidagarriak eta baliagarriak erabili

izan dira proiektua arrakasta izan dadin. Bigarrenik, Datu bilketa egiterakoan

prozesu kontrolatua eta normalizatua egin da.Hirugarrenik, eredu honetan parte

hartu duten aldagaiak diseinuan txertatu dira. Laugarrenik, elkarrizketak eta

eztabaida taldeak grabatu eta transkribatu dira eredu honen inguruan dauden

iritziak kontuan hartzeko eta akatsak zuzentzeko. Ebaluazioa egiterakoan,

estatistikak eta informatika programa nahiko egotea kontuan hartuko da.

Gainera, ikasgeletan eredu honen iraunkortasuna behatuko da.



Parte-hartzaileen egiaztatzea ere, berezko garrantzia du ebaluazioa

egiterakoan. Azkenik, Triangulatzeak, hau da, datu iturriak, teknikak eta

triangulatze kuantitatiboak zein kualitatiboak eragina izango du ebaluazioa

egiteko garaian.

Behin ebaluazio irizpideen oinarriak azaldu ditugun, eskoletako haurrei egin

zaizkien ebaluazioak aztertuko ditugu estatistiken bidez.Ondorengo estatistiketan

5 irakasgai jarri dira abiapuntu:

Ikasys ereduaren bidez, zenbait ikasi duzu?

-4. ETA 6.mailako estatistiken emaitzak Euskarako irakasgaian.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

Gehiago ikasi dutberdina ikasi dut

ez dut ezer ikasi

6. maila

4. maila



-4. ETA 6.mailako estatistiken emaitzak Gaztelerako irakasgaian.

-4. ETA 6.mailako estatistiken emaitzak Ingelerako irakasgaian.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

5


ez dut ezer ikasi

6. maila

4. maila

0

1

2

3

4

5

6


ez dut ezer ikasi

6. maila

4. maila



-4. ETA 6.mailako estatistiken emaitzak Inguruneko irakasgaian.

-4. ETA 6.mailako estatistiken emaitzak Matematikako irakasgaian.

Honako estatistiken emaitzak oso baikorrak direla esan genezake. Nahiz eta

aldeak egon 4. Eta 6. Mailen arteko ikasleen artean, atera diren emaitzak oso

onak izan dira. Emaitza baikor altuenenak matematika eta ingeleran eman dira,

0

1

2

3

4

5

6


ez dut ezer ikasi

6. maila

4. maila

0

1

2

3

4

5

6


ez dut ezer ikasi

6. maila

4. maila



erdiak baino gehiagok asko ikasi duela islatzen baitu. Hala ere, gainontzeko

irakasgaietan lortu diren emaitzak parekoak izan dira, gehienetan ikasleen erdiak

baino gehiagok, gehiago ikasi duela esaten duelako.

Aipatzekoa deritzogu 6. Eta 4. Mailakoen ikasleen artean aurkitu ditugun

desberdintasunak, orokorrean, estatistiken arabera 4. Mailakoek Ingurunea eta

bere ezagueran izan ezik gehiago ikasi dute. 6. Mailakoen estatistikei erreparatuz

gero, ondoriozta genezake, haiek askoz gehiago ikasi dutela baina atera diren

emaitzak ez dira 4. Mailako ikasleenak bezainbeste altuak izan.

Ikasys ereduaren bidez berdina ikasi dutenen portzentajea askoz txikiagoa da

4. Eta 6. Mailako ikasleen artea. Hala ere, honakoan bi mailen artean

desberdintasunak aurkitu ditugu ere,esate baterako 6. Mailakoen portzentajea

handiagoa izan da Euskara, Gaztelania eta Matematikako irakasgaietan. Ingeleran

``berdina ikasi dutenen ´´ portzentajea 4. Eta 6. Mailan parekoa izan da

portzentaje berdina atera dutelarik. Ingurunean ordea, laugarren mailako

ikasleen emaitzak altuagoak izan dira ``berdina ikasi dut ´´ atalean.

Ikasys eredu honen bidez ezer ikasi ez dutenen portzentajea oso baxua izan

da 4. Eta 6. Mailan, irakasgai gehienetan soilik %1, 2 edo 3ak ez duela ezer ikasi

esaten duelako.

Behin estatistiken emaitzak aipatu ditugun, emaitza horien arrazoiak ematea

gustatuko litzaiguke. Hau da, baikorrak diren portzentaje horien atzetik dauden

kausak azalduko ditugu:

a) Ikasys proiektuak motibazioari arreta jartzen diolako.

b) Ikasys proiektuaren bidez, norberak bere erritmoa jarraitzen duelako.

c) Eskaintzen dituen memorizazio eta trebatze ariketak oso deigarriak

direlako.

d) Teknologia berriak erakargarriak direlako.



e) Ikasleen erantzunak honakoak izan dira:

Ikasys proiektuaren bidez gusturago daude, paperetan idatzi behar

ez dutelako

Ikastea ordenagailuarekin gustatzen zaie , ordenagailuaren bidez

ikastea aspergarria ez delako.

Eredu honen bidez, gauzak hobeto ulertzen dituztelako.

Astean irakasgai bakoitzean ordu erdi besterik ez ematen dutenez,

deigarria egiten zaie.

Eskolatik kanpo erabiltzen dituzten makinen(play station..)

antzekoa delako. Eta hori haien aisialdiarekin parekatzen dute.

2.3.- Helburuak eta ezaugarriak

Ikastolen IKT planak bi helburu orokor definituak ditu. Lehenengoa,

derrigorrezko irakaskuntza amaitzerakoan, ikasleek, garatu beharreko gaitasunen

artean oinarrizko IKT konpetentziak barneratuak izatea eta IKTen erabilpenaren

bitartez, beste arlo edo ikasgaien aprendizaia hobetzea lortzea. Bigarrena, IKTak

txertatuz, ikastolen antolaketa eta kudeaketa eredu egokiak arakatu eta

proposatzea. Horretaz gain, beste helburu batzuk ditu, hona hemen:

Prestakuntzako eskaintza erakargarria, eskuragarria eta kalitatekoa

aurkeztu nahi dugu.

Ikaskuntzaren bidez gozatu nahi dugu.

Programazioaren bidez hainbat balio sustatu nahi ditugu, hala nola,

begirunea, berdintasuna, askotarikotasuna eta aniztasuna.

Belaunaldien eta kulturen arteko elkarrizketa sustatuko duten jarduerak

bultzatu nahi ditugu.

Bi hizkuntzetan edota hainbat hizkuntzetan egindako jarduerak sustatuko

ditugu, eta arreta berezia egingo diegu euskara komunikazio-hizkuntza

gisa duten programei.



Esan beharra dago, helburu hauek lortzeko ezinbestekoa da osagaiak izatea,

hau da, zertan abiatuko dira helburu hauek lortzeko. Beraz, Zein dira IKASYS

sistemaren osagaiak?

Hardware aldetik: eskola beharrei erantzungo dien eta erabiltzeko

erraza eta merkea den IKASBOOK tresna informatiko mugikorra. Tresna

hau gela arruntean integratuko da eta ikasle bakoitza bere

ordenagailuarekin arituko da.

Software aldetik: atal honek hiru web aplikazio biltzen ditu, jarduerak

sortzeko eta antolatzeko aplikazioa, tresna informatiko mugikorrean

jarduerak exekutatzeko aplikazioa eta irakasleek ikasleek egindako lanen

garapenaren jarraipena egiteko aplikazioa.

Eduki kurrikular aldetik: arloka eta zailtasunaren arabera

mailakatutako jarduera sorta biltzen du. 6-12 adin bitartean arlo

bakoitzeko 45.000 ariketa sortu dira, guztira, 225.000 ariketa bost arlotan

banatuta (Euskara, Gaztelania, Ingelesa, Matematika eta Ingurunea).

Ikasys proiektua egitean beraiek lortu nahi dituzten helburuetan oinarritzen

dira, ondoren prozedura idazten dute, hau da, haien helburuak lortu ahal

izateko prozedura bat egiten da, baina Zein prozedura erabiltzen du?

Kontratu didaktikoa: ikaslearen gaitasuna eta ahalmena kontuan izanik

kontratu didaktikoa egingo da, bertan, irakasleak ikaslearekin batera

adostuko du zer lan egin behar duen (zenbat ariketa, gainditu beharreko

zailtasun maila, denboralizazioa,…).

Aniztasunari erreparatzea: ikasle bakoitzak bere mailaren arabera

landuko ditu aurrez hitzartutako ariketak. Bitartean, irakasleak lana

gainbegiratuko du eta behar duen laguntza emango dio.

Dibertsifikatzea: aurrekoarekin batera, behar bereziak dituzten ikasleen

jarraipenean edota etorkinen hainbat beharretan ere lagundu dezake

proiektuak.



Ebaluazioa: ikasleak ariketak egin ahala, aplikazioak zuzendu egingo

ditu; aldi bereko zuzenketa da. Lana bukatutakoan, ikasleak, irakaslearekin

batera, jardueraren balorazioa egingo du, zer zailtasun izan duen, eta egiten

duten balorazioaren arabera, bien artean erabakiko dute zein neurri hartu

behar dituzten eta zein lan konpromiso ezarriko duten hurrengorako.

2.4.- Hartzaileak

Ikasys proiektuko hartzaileei buruz hitz egiterakoen hiru azpimultzo aurkitu

ditzakegu.

· Haurrak eta gazteak.

Hartzaileak 0 urtetik 18 urte bitarteko ikasleak izango dira. Azalpen eta

ulermen-izaera izango duten jarduerak diseinatuko dira ikasleentzat, lagungarriak

izango baitzaizkie ikaskuntzako arlo berrietara zabaltzeko.

· Helduak, familiak, ikusle seniorrak.

Bizitza osoan zehar ikaskuntzan aritzea oinarri garrantzitsu bat da norberaren

aberastasuna lortzeko. Proiektu honek, jende helduarentzako programazioa

prestatzeko lan egingo du eta ahalegina egingo du bizitzaren tarte horretan

dauden taldeek dituzten kezkez arduratzeko.

· Beharrizan bereziak dituzten pertsonak.

Kultura eskuragarri izatea eskubide unibertsal bat da. Programaren

helburuetako bat da, beharrizan bereziak dituzten taldeek gehiago parte hartzea.

Behar bereziak dituzten pertsonentzako profesionalak ere aurkitu ditzakegu

Ikasys programan.

Atal honetan hartzaileak ez ezik parte- hartzaileak nortzuk izan diren

azalduko dugu. Proiektu honetan, Gipuzkoa , Nafarroa, Araba eta Bizkaiko 16

ikastolek parte hartu dute. Ondoriozta genezake, pixkanaka- pixkanaka Ikasys

proiektuaren garapena eta hedapena areagotu dela emaitza baikorrak direla eta.

Bide batez, 2. 4. Eta 6. Mailako 2501 ikaslek proiektu hau erabili dute, nahiz

eta horien erdiak talde esperimental baten barruan aurkitu.



Gurasoei dagokienez, 2131 gurasoek haien iritzia eman dute eta emaitzak oso

onak izan dira, haien aburuz, proiektu honen bidez ikasleen jakin-mina eta

motibazioa areagotu delarik. Gainera, 96 irakaslek proiektuaren alde egin dute.

2.5.- Prestakuntza

Ikasys proiektua hiru zeregin nagusi ditu; ikasleak trebatzea, memorizazioaren

garapenerako ariketak egitea eta autonomia uztartzea. Proiektu hau ikasle

bakoitzari ondo datorren erritmora moldatzen da. Horregatik oso tresna

baliagarria dela ikus dezakegu hezkuntzaren arloan. Irakasleak ikusi dezake zer-

nolako garapena duen bere ikasleak eta horretan sakondu dezake.

Irakasleen prestakuntza altuagoa izan beharko da informatikaren arloan.

Klasean zehar sortu daitezkeen arazoei irtenbidea bilatu beharko die inoren

laguntzarik gabe. Horretarako eskolak eskainitako kurtso batzuetara joateko

eskubidea izango dute nahi izanez gero. Irakasleak ikasle bakoitzak egiten

duenaren jarraipena egin beharko du, motelegi edo azkarregi doan jakiteko etab.



Gelako prestakuntza ez da asko aldatuko. Irakasle bakoitzak bere ordenagailu

propioa izango du eta kaxa handi batean 20-25 ordenagailu eramangarriak

joango dira. Kaxa handi hau eramangarria izango da eta ordenagailuen

kargadore guztiak entxufe batean sartuz, denak kargatzen dira. Irakasleak duen

ordenagailu propioak ez du ikasys-eko proiekturako balio. Ikasle bakoitzak bere

erabiltzaileko izena eta pasahitza izango du, horrela aurretik utzitako ariketa

berdinean jarraituko du lan egiten.

3.- Hiru ekimenen arteko konparaketa

NORI ZUZENDUTA DAGO?

Ikasys

Lehen Hezkuntza eta Bigarren Hezkuntzarako zuzendua

dago.

Eskola 2.0

Lehen Hezkuntzako 5. mailako ikasleentzat zuzenduta dago.

Heldutasun

eredua

Ikastetxe osorako zuzenduta dago.

Ikus dezakegu proiektu bakoitza pertsona desberdinei zuzenduta dago.

Ondorio bezala, atera dezakegu Ikasys proiektua derrigorrezkoa den Hezkuntza

osoa kontuan hartzen duela, izan ere, denok dakigu 6 urtetik 16 urte bitarteko

haur guztiak derrigorrezko Hezkuntza jaso behar dutela. Bestalde, Eskola 2.0

proiektuak ez du haur guztiak kontuan hartzen, soilik, Lehen Hezkuntzan 5.

mailan dauden ikasleak, zergatik? Niri Egia esan ez zait batere gustukoa proiektu

bat adin zehatz batentzako soilik sortzea, izan ere, haur guztientzako zuzenduta

egon behar da. Horrexegatik, osoena, behintzat zati honetan, Ikasys proiektua da.



HELBURUAK

Ikasys

Prestakuntzako eskaintza erakargarria, eskuragarria eta

kalitatekoa aurkeztu nahi dugu.

Ikaskuntzaren bidez gozatu nahi dugu.

Programazioaren bidez hainbat balio sustatu nahi ditugu,

hala nola, begirunea, berdintasuna, askotarikotasuna eta

aniztasuna.

Belaunaldien eta kulturen arteko elkarrizketa sustatuko

duten jarduerak bultzatu nahi ditugu.

Bi hizkuntzetan edota hainbat hizkuntzetan egindako

jarduerak sustatuko ditugu, eta arreta berezia egingo

diegu euskara komunikazio-hizkuntza gisa duten

programei.

Eskola 2.0

Ohiko ikasgelak ikasgela digitaleko bilakatzea.

Irakasleak IKT-dun gaitasunetan trebatzea.

Eten digitala murriztea.

Ikasgeletako metodologia aldaketari laguntzea.

Heldutasun

eredua

Erreferentziazko esparru izatea, konparatzeko eta

guztion jomuga izateko.

Ikastetxeko prozesu pedagogikoak eraginkortasunez

digitalizatzeko gida izatea



Konklusio bezala atera dezakegu, 3-ren helburu nagusia Hezkuntzan

teknologien aplikazioa jartzea dela, hau da, teknologien aurrerapausoa ematea.

EDUKIAK

Ikasys

5 eduki lantzen ditu: Euskara

Gaztelera

Ingelesa

Matematika

Ingurune

Eskola 2.0


Gaztelera

Ingelesa

Matematika

Ingurune

Heldutasun

eredua


Gaztelera

Ingelesa

Matematika

Ingurune



Ikus dezakegu, 3 proiektuak eduki berberak lantzen dituzte, izan ere, bai Lehen

Hezkuntzan bai Bigarren Hezkuntzan eduki garrantzitsuenak 5 hauek dira.

HARDWARE

Ikasys

Eskola beharrei erantzungo dien eta erabiltzeko erraza eta

merkea den IKASBOOK tresna informatiko mugikorra. Tresna

hau gela arruntean integratuko da eta ikasle bakoitza bere

ordenagailuarekin arituko da.

Eskola 2.0

Hardware-aren aldetik, ordenagailuak oso txikiak dira, hain

zuzen, 10`` pantailakoa da. Baita ere, 160G-ko diskoa du.

Horretaz gain, 16b-eko Memoria da. 1.6GHz-ko prozesatzaile,

kontsumo gutxikoa da. Izan ere, ordenagailu asko egotean

kontsumo txikikoak izan behar dira. Azkenik arbela digital du

77``ko ukimen azala.

Heldutasun

eredua

O Banda Zabaleta: 32 kb internetera irteera duen

ordenagailuko

o Ofimatika paketea ordenagailu arrunt bakoitzean.

o Zuzendaritza eta idazkaritza kide bakoitzarentzat

ordenagailua: zuzendaria / Ikasketa burua / idazkaria /

liburutegia.

o IKT gela ikasleentzat

o Lau irakasleko ordenagailu bat.

o Ikasgelan IKTak erabiltzen dituen irakaslea (behin betiko

irakasleen % 80a)

Hardware aldetik, eskola 2.0 eta Ikasys berbera dira. Izan ere, biak ordenagailu

txikiak erabiltzen dituzte, detaile txiki batzuk desberdinak dituzte, baina, oso

berberak dira. Berriz, Heldutasun eredua, ez ditu gauza berdinak, ordenagailu

gutxiago daude.



SOFTWARE

Ikasys

Atal honek hiru web aplikazio biltzen ditu, jarduerak

sortzeko eta antolatzeko aplikazioa, tresna informatiko

mugikorrean jarduerak exekutatzeko aplikazioa eta irakasleek

ikasleek egindako lanen garapenaren jarraipena egiteko

aplikazioa.

Eskola 2.0

Oinarrizko konfigurazioak abiatze bikoitza izango du:

GNU/Linux eta Microsof Windows XP Prof. Gutxienez Mozila

Firefox izango du nabigatzeko eta antibirusa Panda.

Heldutasun

eredua

3 web aplikazioa biltzen ditu, hala nola, Mozila Firefox,

Linux eta Microsof Windows XP Prof.

Ikus dezakegu, 3-rek Software aldetik ezaugarri berberak dituztela.

Atal honekin bukatzeko esan beharra dago, Ikasys proiektua osoena da, horrek

arrazoi bat dauka gure iritziz beti ere, denbora gehiago darama martxan. Eskola

2.0 soilik, 2009. urtean martxan jarri zen, berriz, Ikasys proiektua 2007an

praktikan jarri zen. Bestalde, guretzako Ikasys proiektua Lehen Hezkuntza eta

Bigarren Hezkuntzarako zuzenduta dago, hau da, ikasten duten ikasle

guztientzako zuzendua. Horrexegatik guretzako egokiena da!!!!



4.- Hausnarketa

Ondoren azaltzen den taulan garbiago adierazten dira hezkuntza mailan

sortzen diren beharrak, gaur egun behar horiei erantzuteko dauden zailtasunak

eta proiektu honek eginkizun horretan egin ditzakeen ekarpenak.

Prozesua Sortzen diren

beharrak

Konponbideak

egungo baliabideekin

Ikasys Proiektuak

eskain dezakeena

Jardueren

banaketa

Ikasle bakoitzaren

mailari egokitutako

jarduerak banatu

Testuliburuekin

ezinezkoa, lan-

koadernoekin oso zaila,

fotokopiak eta

bestelako baliabideak

erabiliz garestia

Ariketen berehalako

zuzenketaren

jarraipenaren eta

norbanako kontratuaren

bidez

Egin beharreko

ariketa kopurua

finkatu

Oso zaila kasu

guztietan

Ikaslearen historialaren

eta norbanako

kontratuaren bidez

Trebatze

eta

memorizatze

jarduerak

Hutsegiteei eta

zailtasunei antzeman

Ia ezinezkoa kasu

guztietan

Maila bakoitzean

asmatutako eta oker

egindako ariketa-

kontrolaren bidez

Ariketak

egiterakoan sortzen

diren zailtasunen

aurrean behar den

laguntza eman

Ia ezinezkoa kasu

guztietan

Prozesuaren

analisiaren bidez

Zuzenketa

Ariketen

zuzenketa-irizpideak

finkatu

Beti ariketa egin

ondorengo prozesua da

Berehalako

zuzenketaren bidez



Balorazioa

Ebaluazio sistema

finkatu

Gutxiegi Aplikazioak berak

eskaintzen ditu behar

diren datuak

Lan

plangintza

berria

Erronka eta ariketa

berriak finkatu

Zaila kasu guztietan Jarraitutako

prozesuaren identifikazio

zehatzaren bidez

Amaitzeko, esan behar da proiektuak hezkuntzan diren behar konkretu

batzuei erantzuteko sortu dela eta, beraz, ez duela balio ikasketa prozesu

guztietan aplikatzeko eta bestalde, arrakasta oso lotuta dagoela proiektuari

ematen zaion erabilerarekin.

Arriskua proiektuari ematen zaion erabilera okerrean legoke: kontuan izan

behar da proiektua behar didaktiko eta teknologiko konkretu batzuei erantzuna

emateko sortu dela eta ikasgelan egiten den guztiari aplikatzea ez dela zilegi.

Gainera, proiektu honek ez ditu baztertzen gaur egun erabiltzen diren eta

benetan etekina ateratzen zaien bestelako baliabideak; lehen zegoenaren

osagarria da proiektu hau. Orain arte egindakoak bere lekua izango du gero ere,

baina ziur asko, baliabide berri horiek ikasgelan egoki integratzen badira,

hezkuntza mailan gaur egun ditugun ezin askori egoki eta taxuz erantzuteko

moduan izango garela.

5.- Bibliografia

Ikasys

http://www.ikasys.net/wordpress/?langswitch_lang=eu

http://softwarelibre.deusto.es/ikasys-ikastolen-elkartea-tiene-su-propio-olpc/

http://www.jasoikastola.com/es/proiektua/ikasys

http://ividal.com/joomla/general/ikasys.html

http://www.ikasys.net/wordpress/?langswitch_lang=eu

http://softwarelibre.deusto.es/ikasys-ikastolen-elkartea-tiene-su-propio-olpc/

http://www.jasoikastola.com/es/proiektua/ikasys

http://ividal.com/joomla/general/ikasys.html



http://www.calameo.com/books/000001856fb33cd29ddc6

http://www.slideshare.net/ordizia/ikasys-ebaluazioa

http://www.youtube.com/watch?v=cjoP4-DW2oA

http://www.youtube.com/watch?v=Wp_xJUnC4Aw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=iuwMrKP0jjM&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=1zd4QH2s3Hg&feature=related

Eskola 2.0

http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest;jsessionid=2FE21E5EEE83BA340

9D45937F154ADC8.liferay

http://eskola20.ning.com/

http://www.elcorreo.com/vizcaya/v/20100311/pvasco-espana/eskola-arranca-

lunes-20100311.html

www.slideshare.net/eskola2.0proiektua

Ikt heldutasun eredua

http://www.santutxu.net/ikt/images/stories/IKT_Programa_TIC_2007-

2010.pdf

http://www.santutxu.net/index.php?option=com_content&task=view&id=5

28&Itemid=53

Modelo de madurez tecnológica (Word dokumentua)

Modelo de madurez tecnológica (powerpoint dokumentua)

http://www.calameo.com/books/000001856fb33cd29ddc6

http://www.slideshare.net/ordizia/ikasys-ebaluazioa

http://www.youtube.com/watch?v=cjoP4-DW2oA

http://www.youtube.com/watch?v=Wp_xJUnC4Aw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=iuwMrKP0jjM&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=1zd4QH2s3Hg&feature=related

http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest;jsessionid=2FE21E5EEE83BA3409D45937F154ADC8.liferay

http://www.eskola20.euskadi.net/web/guest;jsessionid=2FE21E5EEE83BA3409D45937F154ADC8.liferay

http://eskola20.ning.com/

http://www.elcorreo.com/vizcaya/v/20100311/pvasco-espana/eskola-arranca-lunes-20100311.html

http://www.elcorreo.com/vizcaya/v/20100311/pvasco-espana/eskola-arranca-lunes-20100311.html

http://www.slideshare.net/eskola2.0proiektua

http://www.santutxu.net/ikt/images/stories/IKT_Programa_TIC_2007-2010.pdf

http://www.santutxu.net/ikt/images/stories/IKT_Programa_TIC_2007-2010.pdf

http://www.santutxu.net/index.php?option=com_content&task=view&id=528&Itemid=53

http://www.santutxu.net/index.php?option=com_content&task=view&id=528&Itemid=53

Ikasys proiektuko txostena

Documents

Transcript of Ikasys proiektuko txostena