txostena ikt
-
Upload
itziar-larinaga -
Category
Documents
-
view
247 -
download
8
description
Transcript of txostena ikt
Txostena
Lide Irazusta
Itziar Larrinaga
Goretti Mendizabal
Naiara Odriozola
LH 2.maila-32(A)
2011/12/29
Txostena
AURKIBIDEA
1. Sarrera:.....................................................................................................................3
1.1. Tresna digitalak hezkuntza sisteman...................................................................3
1.1.1. Ingurune:........................................................................................................3
1.1.2. Matematika:....................................................................................................3
1.1.3. Hizkuntzak:.....................................................................................................3
1.1.4 Plastika:...........................................................................................................3
1.1.5. Musika eta Gorputz Hezkuntza......................................................................3
2. Ze tresna teknologikoek laguntzen gaituzte lankidetza moduan?............................3
2.1. Argazkiak konpartitzeko plataformak...............................................................3
2.2. Bideoak partekatu............................................................................................3
2.3. Blog-ak.............................................................................................................3
2.4. Dokumentuak partekatzeko programak...........................................................3
2.5. Google zerbitzuak............................................................................................3
2.6. Hasierako orrialde pertsonalizatuak................................................................3
2.6.1.Bilatzaileen eskaintzak....................................................................................3
2.6.2.Zerbitzu bereziak.............................................................................................3
2.7. Mapen aplikazioa.............................................................................................3
2.8. Markagailu sozialak.........................................................................................3
2.9. Podcasting:......................................................................................................3
2.10. RSS-ak:............................................................................................................3
2.11. Sare sozialak:..................................................................................................3
2.12. Wikiak:.............................................................................................................3
3. Ondorioak:................................................................................................................3
2
Txostena
1. Sarrera:
Lankidetza, pertsona talde batek elkarrekin lan egitea da, helburu bera lortzeko,
eta konpromisoa, koordinazioa eta komunikazio eraginkorra eskatzen ditu. Taldean
lana burutzeko modu ezberdinak daude; bakoitzak funtzio bat har dezake (idazkaria,
ikerlaria, dinamizatzailea...) eta funtzio horiek aldatzen joatea oso komenigarria da.
Honez gain, lana taldekide guztiek batera egitean konpromiso bat sortzen da, denen
artean egin beharreko zerbait delako, eta ez taldeko diren pertsona kopuruen arabera
zatitu, bakoitzak etxean bere zatia egin eta ondoren elkartzea. Bakoitzak, trebeena
den arloan, gehiago egin ahal du, baita beste kideekin eztabaidatu eta kooperazioan
aritu ere; ideia ezberdin asko ateratzen dira, ideiak kontrastatzen dira eta besteak
entzuten ikasten da, horrela lan osoagoa lortzen delarik. Baina honek ez du esan
nahi bakarka ez dela lanik egin behar, norberak hartutako konpromisoa bete behar
baitu.
Irakasgai hau hasi aurretik, ez genuen espero etorkizunean teknologiek izango
duten garrantzia gure lanbidean. Bagenekien ordenagailuek gero eta indar handiagoa
dutela egunak aurrera doazen heinean, baina ez genuen uste guk ikasketak
bukatutakoan, hainbeste gauzekin topatuko ginela, arbela digital elkarreragileak,
ikasleen ordenagailu pertsonalak... Garrantzitsua iruditzen zaigu aplikazio
ezberdinak erabiltzen ikastea, ikasgela batean biziko ditugun egoera ezberdinei aurre
egiten jakiteko.
Web 2.0k, web estatikoak atzera uzten duen kontzeptu berria da. Hala ere, zaila
egiten da adiera hau esplikatzea internet-en dabilen pertsona arrunt bati. Hortaz
termino honi ondorengo deskribapena eman ahal zaio: “Web 2.0 bezala pertsonak
konpartitu eta sortzen laguntzeko web aplikazioa direla deritzogu”. Egia da multzo
guzti honetan web edukien sormena eta komunikazioa direla garrantzitsuenak eta
web tresna hauek bidea erraztu egiten dutela sormena sustatzeko, izan ere hauek dira
beren ezaugarri garrantzitsuenak:
- Gauza sinpleak egiten dituzte
- Partehartzea sustatzen dute
3
Txostena
- Errazak dira erabiltzeko
Erraztasun honek jende gehiagok erabiltzea sustatu du eta edukien garapen
emankorragoa izatea. Hainbatadibide daude Web 2.0
erako web aplikazioei buruz eta ia pentsa daitekeen guztia egin daiteke hauekin.
1.1. Tresna digitalak hezkuntza sisteman
Tresna digitalak lagungarriak dira hezkuntza sistemarako, izan ere, arlo
guztietan erabili daitezke:
1.1.1. Ingurune:
- Mapa kontzeptualak egiteko programa desberdinak erabili.
-Golkoen, badien edo horrelako zerbaiten buruz ari garenean, adibideak
jartzeko.
-Fenomeno batzuk azaltzeko bideoak erabili
-Bilaketa, horma irudi bat egiterakoan, marraztu beharrean, internetetik atera.
1.1.2. Matematika:
-Estatistika ematean diagramak egiteko programa desberdinak erabili.
-Exel-a erabili grafikoak egiteko
-Bideo jokoak, buruketei aurre egiteko, estrategiak lantzeko eta arazoei aurre
egiteko
1.1.3. Hizkuntzak:
-Powerpoint-a erabili gai batzuen inguruan aurkezpenak egiteko
- Ahozkotasuna lantzeko bideokonferentziak beste eskolekin
1.1.4 Plastika:
- arbel digitala, marrazteko, testura ezberdinak ikusteko, kontzeptu berriak
transmititzeko
-Photoshop, argazkiei aldaketak egiteko
- Ereduak ikusteko ez zara mugitu behar, adibidez, kuadroak
4
Txostena
1.1.5. Musika eta Gorputz Hezkuntza
- Grabatu, gero autoebaluazioa lantzeko
2. Ze tresna teknologikoek laguntzen gaituzte lankidetza
moduan?
2.1. Argazkiak konpartitzeko plataformak
Web orrialde batzuk dira, argazki bilduma pertsonalak gordetzeko erabil
ditzakegunak, ordenagailuan espaziorik okupatu gabe, eta gainera edozein
momentu eta tokitan eskura ditzakegu, zerbaitetarako behar izanez gero.
Horretaz gain, aukera ematen dute beste zenbait gauzetarako. Adibidez
argazki horiek konpartitzeko, organizatzeko eta editatzeko.
Aplikazio mota hauek erabiltzeko egin beharreko lehen gauza, izena ematea
da. Hona hemen argazki hauek konpartitzeko indarrean dauden aplikazioak:
Flickr, Favshare, Snapfish, Mi Album de fotos, Fotolog, Photoon web,
Imageschip eta Imageshack.
2.2. Bideoak partekatu
Bideoak partekatzeko web guneak, bideoak igo, jaitsi eta ikusteko guneak
dira. Erabiltzaileek bideoak igotzen dituzte eta, automatikoki, gainontzeko
erabiltzaileek bideoak ikusi edo eskuratu ahal ditzakete.
Eskola testuinguruan ikas tresna oso erabilgarriak izan daitezke bideoak
partekatzeko web guneak: ikasleen lanak edo burutako ekintzak, ikasleentzako
lanerako materiala eta abar luze bat komunitatera zabaltzeko aukera ematen
dute. Ikasleak agertzen diren bideoak igotzeko ezinbestekoa da ikasleen
segurtasuna eta pribatutasuna bermatzea.
Zerbitzu horietako batzuk Youtube, Blog.tv, Yahoo video, GoogleVideo eta
Eyespot dira.
2.3. Blog-ak
Interneteko erabiltzaile batek, istorio edo artikuluak argitaratzeko erabiltzen
duen web gunea da blog-a. Plataforma ezberdinak erabil ditzakegu blog bat
5
Txostena
sortzeko, baina ezagunenak Blogger eta Wordpress dira.
Hezkuntzari dagokionean, ikasleek beraien lana irakasleekin eta beste
ikasleekin konpartitzeko erabili daiteke, edota besteek egindako lanetatik
ikasteko. Horrela, egindako lanak sarean eskuragarri dituzte.
Plataforma bakoitzak bere pausoak ditu blog bat sortzeko, baina denak
nahiko antzekoak dira. Lehenik eta behin, kontu bat ireki behar da, ondoren
blog-ari izena eman, eta azkenik diseinua aukeratu. Hori egindakoan, artikuluak
idazten hastea besterik ez da geratzen.
2.4. Dokumentuak partekatzeko programak
Dokumentuak flash moduan igotzeko programak dira. Programa honen
bidez, pertsona batek bere dokumentua sortuko du, eta hauetako programa batera
igoko du. Honela beste batek eskuragarri izango du sortutako dokumentu hori,
eta honela partekatze prozesu bat jartzen da martxan.
Programa hauek dira: Scribd, issue eta slideshore.
Programa hauek hainbat zerbitzu eta aukera ematen dizkigute:
Lana bakarka zein taldeka egiteko aukera dago.
Pribatutasuna edo publikotasuna
Dokumentuak partekatzeko aukera, blog, sare sozial eta e-maila bezalako
kontuetan.
Inprimatzeko aukera
Zerbitzu hauetara dokumentuak igotzeko lehenik eta behin gure
dokumentuak PDF bezala gorde behar dira eta ondoren igo. Programa hauei
esker Excelen egindako taulak, word-eko dokumentuak, irudiak etab. inongo
aldaketarik jasan gabe igo daitezke.
2.5. Google zerbitzuak
Googlelibros:
Googlek, aplikazio honen bitartez, liburu zein aldizkari batzuk eskaneatzen
ditu eta testu bihurtzen ditu, ondoren denontzako eskuragarri
Google akademikoa:
6
Txostena
Aplikazio honek, gai desberdinen inguruko bibliografia espezializatua
orrialde berdinetik eta modu erraz batean aurkitzeko aukera ematen du.
Googledocs eta kalkulu orriak:
Doakoa den programa honek, sarearen bitartez dokumentuak sortzeko aukera
ematen du, taldean kolaboratzeko aukera ematen duelarik.
Googletalks:
Googletalks berehalako mezuak elkarbanatzeko zerbitzua da.
Googlealerts:
Googlek aukera ematen du, zenbait gairen inguruan informazioa jasotzeko.
Horretarako erabiltzaileak interesatzen zaizkion gaiak aukeratzeko ahalmena du
eta baita aplikazio hau interesatzen zaion edo ez aukeratzeko eskubidea.
2.6. Hasierako orrialde pertsonalizatuak
Hasierako orrialde pertsonalizatuak, web 2.0 bitartez sortutako orrialde oso
erabilgarriak dira. Izan ere orrialde berdin batean pertsona bakoitzari
interesgarria iruditzen zaion informazioa gorde daiteke: albisteaki, eguraldia,
posta elektronikoa, hiztegiak, jolasak eta beste mota askotako gauzak. Gainera,
bakoitzaren gustura diseinatu daitezke, hau da, irudi eta forma pertsonalak izan
ditzakete.
Hezkuntzari dagokionez, ikasleak modu erabilgarri batean diseinatu dezake
bere hasiera orria, horrela esploratzailea irekitzen duen bakoitzean,
interesgarriak eta beharrezkoak diren aplikazioak agertuko zaizkio; esaterako,
G.A.U.R., Ekasi, moodle, korreoa, ikasgai batean beharrezkoa duen materiala,
zereginen lista…
Leihatila berean informazio asko daukagunez, hasierako orriak beste
orrialdeak baino motelago kargatzen dira. Baina, hala ere, informazio horiek
guztiak leihatila desberdinetan irekiko balira askoz gehiago itxaron behar da
kargatzeko.
2.6.1.Bilatzaileen eskaintzak
Googlek, windoslive-ek eta Yahook zerbitzu hau eskaintzen dute beraien
bilatzaileen orrietan:
7
Txostena
Googlek bere hasierako orrialdearen goian eskuin aldean duen lotura baten bidez:
iGoogle
Bertan, leihoak gehitu daitezke,
edukiak gaiaren arabera
organizatzeko. Gai ezberdinak
aukeratzeko aukera ematen dago,
estetikoki politagoa izan dadin. Moduluak gehitzeko aukera ere ematen du,
menuan “añadirgadgets” sakatuta.
o Windoslive-ek hasierako orrialdearen goian eskuin aldean jartzen duen
Páginapersonalizada-ren bitartez.
“Opciones” enlazetik koloreak eta zutabeak
konfiguratzeko aukera ematen du.
“Agregarcontenido” sakatuz gero, moduluak
gehitzeko aukera dago eta “opcionesavanzadas”
aukeratuz gero, feeds-en helbideak eta gadgets-
ak gehitu daitezke.
o Yahook orrialdearen goialdean eskuin aldean lotura baten bidez: My
Yahoo.
Myyahook ere, aurreko bien aukera oso berdintsuak
eskaintzen ditu. Lehioei, orrialde deitzen die, eta
konfigurazioa “seleccionarpagina” sakatuz gero
egiten da. Fondo gisa gai bat aukeratzeko
“cambiardiseño” atalera joan behar da eta
“añadircontenido” sakatuz gero, aurretiaz
diseinaturiko moduluak, gadgets-ak eta feeds
helbideak ezarri daitezke.
Bilatzaileez gain enpresa hauek beste hainbat zerbitzu eskaintzen dituzte
eta identifikazio berarekin hauetara guztietara irits gaitezke. Hotmailera sartzeko
erabiltzen duzun identifikazioak balio dizu Hotmail live-eko hasierako
orrialdeko pertsonalizazioa gordetzeko. Beste bietan bezala, Yahoo-ko korreoa
My Yahoo erabiltzeko eta g-mail kontua igooglen ibiltzeko.
8
Txostena
Zerbitzu hauen alde onena zerbitzuaz gozatzeko, zure informazio
pertsonala eman beharrik ez dagoela da.
Hiru zerbitzu hauetan proba egiteko ez da derrigorrezkoa izena ematea, baina
horrela arituz gero pertsonalizatutako guztia desagertu egiten da bilatzaileen
cookie-ak borratzean. Aldaketak bermatzeko derrigorrezkoa da
identifikazioarekin sartzea.
2.6.2.Zerbitzu bereziak
Aurrean aipatu bezala, hiru bilatzaileotan kontu irekirik ez badago ezin dira
bilatzaileokin hasierako orri
pertsonalizaturik sortu. Horretarako
bestelako hasierako orriak erabili behar
dira, izan ere, Google eta Microsoft-ek ez
dute Hotmail kontuarekin erabiltzea
ahalbidetzen. Bestelako orri horiek honako
hauek dira: Netvibes, Start, Pageflakes eta
Protopage. Lau horietatik osoena Netvibes da.
Aurreko zerbitzuetan bezala, leihoak gehitzen dira, moduluak arratoiaren
bidez mugitzen dira, eta modulu bakoitza “EDITAR” loturaren bidez aldatu
daitezke. Bilatzailearen modulua arakatzeak aukera ugari ematen ditu.
Pertsonalizazio orokorra egiteko loturak pantailako goialdean agertzen dira:
“Añadir/examinarcontenidos” sakatuz gero, helbide kontua, bilaketa bereziak
edo web-eko zerbitzu anitzak gehitu daitezke . Bilatzen ari garena aurkitzen ez
badugu Netvibes-eko Ekosisteman aurki ditzakegu.
Netviveseko orrialdea erabiltzen hastean eta amaitzean, besteetan
bezala,saioa ireki eta itxi behar da, batez ere, ordenagailua elkarbanatzen bada.
Nahiz eta Netvibes-ek aurreko hirurek baino aukera hobeak eskaini, badu alde
txar bat erabiltzaileei atzera egiten diena. Izan ere, kanpo moduluak
erabiltzerakoan erabiltzailearen izena eta segurtasun kodea eman behar dira.
2.7. Mapen aplikazioa
Mapen aplikazioak, Interneteko aplikazio batzuk dira, zerbitzarien bidez posible
egiten digutenak mundu guztiko mapak ikusi ahal izatea. Gainera zerbitzari batzuek
9
Txostena
aukera ematen dute modu desberdinetako mapak ikustea. Adibidez mapa mugikorren
bidez (lekuko irudiak eskaintzen dizkigutela), satelite bidezko irudien bidez, kaleetako
irudiak emanaz…Aplikazio hauek aukera ematen dute edozein lekutan egonda ere, zu
momentu horretan zauden lekuaren posizioa eta abar ikustekoa. Erreminta hauek
mugikorrean izateak askotarako lagundu dezakete. Adibidez,aplikazio batzuk sortu dira
zu zauden lekutik iritsi nahi duzun lekuko kokalekua ikus dezakezuna, eta ibilbide bat
programatu bertara iristsi ahal izateko. Aplikazio hauek duten beste tresna oso
erabilgarri bat, etiketak ipini ahal izatearena da guri interesgarri iruditzen zaizkigun leku
edo herriei, hurrengo batean joan nahi dugunean erraz bilatzeko.
Mapen aplikazio hau eskeintzen dituzten orrialde batzuk honakoak dira: 1:5000,
ElCallejero, VíaMichelin, GoogleMaps, Panoramio, GoogleEarth, National Geographic,
Tagzania eta Google Street View. Mapa hauek guztiak ez dute arlo berdinetan arreta
jartzen, bakoitzak bere interesak betetzen ditu. Esate baterako, Vía Michelin eta
ElCallejero orrialdeek, errepideetan jartzen dute arreta. Bestalde badira aukera
interesgarriak, leku jakin bateko paisaiaren argazkiak eskaini eta mapan argazki berriak
jartzeko aukera ematen dituzten orrialdeak (Panoramio), herrietako kaleak bertan
bageunde bezala ikus genitzakeen zerbitzuak (Google Street View) etab.
Mapen aplikazioak, lekuak bilatzeko baliagarria izateaz gain, gaur egungo mapek askoz
ere aukera interesgarriagoak eskaintzen dizkigute:Joan beharreko lekura joan aurretik
egin beharreko ibilbidea ikus genezake, nondik norakoa pixka bat ezagutzeko,
ezagutzen ez dugun leku baten ingurua lanean ari bagara lurralde hori mapan kokatu eta
bertako inguruak ikus ditzakegu… aukera asko ematen dute.
2.8. Markagailu sozialak
Interneteko zein Intraneteko loturak era antolatu batean antolatzeko balio dute.
Gainera lagunekin partekatzeko aukera ere ematen dute.
Erabiltzaileak interesgarriak eta baliagarriak aurkitzen dituen lotura hauek
gordeko ditu eta honen bestez aurrerantzean erraz joko du hauetara.
Internet gero eta baliagarri esanguratsuagoa bilakatzen ari da eskola testuinguruan.
Honen bestez ,ikasleek material eta informazio ugari maneiatu beharra dute.
Markagailu sozialen erabilera interesgarria izan daiteke, honela, ikasleen zein
irakasleen artean lotura interesgarriak partekatzeko modu erraz batean.
10
Txostena
2.9. Podcasting:
Interneteko erredifusio sistema baten bitartez egiten den audio artxiboen
banaketa da. Bertan aurkitzen diren artxiboak zuzenean edo deskargaturik entzun
daitezke. Deskarga horiek gauzatzeko programa desberdinak erabili ahal dira.Entzun
nahi diren audioak igo eta jaitsi daitezke.
Hauek dira horietako zerbitzu batzuk: Ivox, Fondpods, Divicast, Podcast.
2.10. RSS-ak:
RSSak guri interesgarriak iruditzen zaizkigun orrietako informazioa jasotzeko
erabilgarriak dira. Izan ere, orrira jo beharrik izan gabe, zuzenean jakin dezakegu zein
berrikuntza izan dituen orrialde orrek.
Aplikazio hau erabiltzeko, nahi dugun orrialdeetan errregistratzea besterik ez da
behar,, beti ere, zerbitzu hau baldin badute.RSSak gogoko ditugun web orrialdeetako
informazio berritua jasotzeko erabiltzen dira, web orrialde guzti hauek banaka bisitatu
gabe.
RSSak erabilgarriak izan daitezke eskolan. Batetik, ikasleek proiektu bat egin
behar dutenean, beharrezko web-guneek informazioa berritu duten ikus dezaketelako.
Bestetik, irakasleak, ikasleek blog edo dena delakoetan egindako lanak, modu erraz eta
zuzen batean ikus ditzakeelako aplikazio honen bidez.
2.11. Sare sozialak:
Interneteko eremuan pertsonak komunikatzeko erabiltzen dira sare sozialak. Sare
sozialak hezkuntza komunitatea osatzen dutenen arteko komunikazioan erraztasuna eta
arintasuna ematen dute, horrela, aurrez aurreko beharrik ez baitago. Gurasoekin
komunikazioa lantzeko ere balio du, izan ere, bertan jar daitezke irakasle eta ikasleen
jarduerak. Horrez gain, taldeko lanerako ere balio du, koordinazioa errazten baitute.
Sare sozialekin, ikasle taldeko giroa hobetzen da, beraientzat interesgarriak diren
jardueretan parte hartzen dutelako. Lehen hezkuntzan ezin da sare sozial bat erabili,
baina eskola bezala bai, familiarekin kontaktuan egoteko. Gure ikaskideek Bitly
programa azaldu digute, eta honek helbideak motzago izateko balio du.
2.12. Wikiak:
Elkarrekin lan egiteko teknika duen orrialdea da, erraza erabiltzen. Wiki bat
11
Txostena
webgune mota bat da non erabiltzaileek orrialdeak sortu, editatu, ezabatu eta
eraldatzeko aukera duten. Honela, wikiakidazkera kooperatiboa bultzatzeko modu
egokienak dira.
Hezkuntzarekin lotuta, haurrek eraikitzeko ahalmena, komunikatzekoa, eta
hierarkia desagerrarazten du, haurrek protagonismoa hartuz. Wikiaren erabilerarekin
konstruktibismo izeneko ikaskuntza pedagogikoa ahalbidetu daiteke, izan ere, ezagutza
eraiki egiten da, pertsonen arteko elkarrekintzan. Honela, ikasleek web orri bat sor
dezakete, eta ikasle ezberdinek idatz dezakete bertan. Gainera, ikasleren bat
idatzitakoarekin ados ez badago, aldatzeko aukera du. Aurrekoaz gain, ikasleek
ezagutza informazioan bilakatzeko gaitasuna garatzen dute.
Klase-kideen arteko komunikazio honetan, ikasleek proiektu komun bat ere
eraman dezakete aurrera, wiki-ko espazioan bakoitzak bilatu duen informazioa igo
dezakete, horrela, ikaskideek dutenarekin osatu edota birformula dezaketelarik. Honela,
proiektuaren zirriborro zein azken lana elkarrekin burutu dezakete, eta ez dute zertan
batera egon behar.
3. Ondorioak:
Gizartea aldatu denez, irakaslearen prestakuntza egokitu beharra dago, konpetentzia
edo gaitasun digitalak izan behar ditugu. Tresna digitalak maneiatzeaz gain, hauek gela
barruan nola erabili jakin behar dugu, beti ere, erabilera egokia izanez eta irakaskuntza-
ikaskuntza prozesua eraginkorra eginez. Izan ere, tresna digital hauek oso lagungarriak
dira prozesu horretan, edukiak era desberdinetan irakastea ahalbidetzen digutelako eta
gaur egungo ikasleen inguruneko tresna naturalak direnez, beraien motibazioa
handiagoa izaten delako.
Bestalde, tresna digital hauen erabilera eskolaz haratago zabaldu beharko
litzateke, hau da, etxean, familian tresna hauez gozatu daiteke. Gainera, lehen esan
bezala, ikasle askoren etxeko errealitatearen parte direnez, familiak tresna hauen
erabilera bultzatu behar du, ikasleei mundu berri horretan murgiltzen lagunduz, beti ere
egoki erabiliz. Askotan, ikasleek gurasoek baino gehiago kontrolatzen dituzte tresnok,
guraso asko imigrante digitalak baitira, baina erabilera egokia adieraztea eta mundu
horretan murgiltzeko mugarik ez jartzea guraso hauek jarraitzeko estrategia egokiak
direla uste dugu.
12