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Infinitivos independientes en español e italiano

María Enriqueta Pérez Vázquez y Federico Mario Telli, SSLMIT/DIT (Università

di Bologna – Forlì) 1

Citation: Pérez Vázquez, María Enriqueta y Federico Mario Telli (2012), “Infinitivos independientes en español e italiano”, mediAzioni 12, http://mediazioni.sitlec.unibo.it, ISSN 1974-4382.

1. Introducción

Este trabajo está dedicado al estudio de las construcciones del llamado

“infinitivo independiente” en español, “infinito indipendente” en italiano,

denominado de este modo porque se halla en contextos sin un subordinador

explícito, en español y en italiano. Destacaremos los principales contrastes

estructurales, semánticos, temporales y las restricciones a las que está

sometido el infinitivo en cada una de las construcciones en las que aparece,

tanto en español, como en italiano.

El punto de vista es sincrónico, y la dirección del estudio contrastivo será

principalmente partiendo del español para llegar al italiano, pero en las

construcciones italianas con un infinitivo independiente, inexistentes en

español, la dirección será la contraria, del italiano hacia el español.

Son estructuras insólitas por su sintaxis, dado que falta un verbo en forma

personal, y como es bien sabido, “la carencia de tiempo, modo, persona y

número en el infinitivo determina que aparezca de forma prototípica en las

oraciones subordinadas” (NGLE, 2009: 2031), y sin embargo, como

mostraremos aquí, algunas de ellas son muy recurrentes y frecuentes en la

1 Debemos precisar que el trabajo ha sido conjunto, si bien Telli se ha ocupado de los datos italianos y Pérez Vázquez de la parte española.

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lengua española por lo que puede ser muy rentable y muy interesante su

enseñanza en el aula de ELE.

Los ejemplos presentados constituyen un corpus formado por frases

procedentes de otros estudios, del banco de datos CREA de la RAE y errores

de clase, es decir frases agramaticales, incorrectas o inadecuadas, utilísimas

para la investigación lingüística, dado que nos permiten reconocer las

restricciones a las que está sometida una pieza léxica, en este caso el infinitivo,

pues como ha quedado más que probado en el aula de lengua extranjera

“aquello que no se puede decir” tiene un gran valor como medio de descripción

lingüístico y como método didáctico.2

Veremos primero los llamados “infinitivos fragmentarios”, en la terminología de

Hernanz (1999) o “dependientes de un contexto lingüístico previo”,

denominados de este modo por Arjona y Luna (1989). A continuación

presentamos los infinitivos modalizados, caracterizados por presentar una

modalidad no declarativa y aparecer en contextos de modalidad marcada, ya

sea interrogativa, exclamativa o imperativa y por último estructuras fijas,

construcciones lingüísticas que prevén un infinitivo, con un significado fijo.

En las Gramáticas españolas e italianas de diferentes épocas y escuelas,

participios, gerundios e infinitivos se presentan bajo la denominación de

“formas no personales”, “formas nominales” o “no flexivas” del verbo, porque se

diferencian de las formas conjugadas del paradigma verbal en que carecen de

flexión de número, persona y tiempo, lo cual les impide formar frases

independientes, por lo que deben asociarse con un verbo flexionado: ya sea

asociándose a un verbo auxiliar en una perífrasis (1) o subordinándose a un

verbo flexionado (2):

2 Se consideran gramaticales las oraciones o frases que se ajustan a las reglas y principios de la gramática y agramaticales las que no lo hacen. Un enunciado es aceptable si es admisible o adecuado en una situación concreta de habla, en función de factores no exclusivamente gramaticales, como pueden ser la adecuación al contexto, la conformidad con un registro apropiado con la situación comunicativa, etc. La corrección es un concepto normativo que mide la conformidad de las expresiones con las normas de uso. Los tres conceptos pueden solaparse: con frecuencia lo que es correcto es también gramatical y aceptable, sin embargo se trata de nociones independientes. Mientras que la gramaticalidad atañe a las propiedades intrínsecas del sistema lingüístico, la corrección atañe a normas externas a él.

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(1) a. Debo hacer la cama.

b. Devo rifare il letto.

(2) a. He visto a tu padre leer el periódico. / Me gusta leer el periódico.

b. Ho visto tuo padre leggere il giornale. / Mi piace leggere il

giornale.

De hecho, con excepción de los contextos que vamos a tratar aquí, es difícil

que el infinitivo aparezca en una estructura independiente, sin un subordinador

explícito, como en (3).

(3) a. **Yo llamarme Tarzán, yo ser fuerte, tú estar en mi selva.

b. **Io chiamarmi Tarzan, io essere forte, tu essere nella mia giungla.

A lo dicho en el párrafo anterior se encuentra una notable excepción, son los

llamados “infinitivos independientes”, objeto de este estudio, que se

caracterizan precisamente por aparecer, como ya se ha dicho, en contextos sin

un subordinador explícito. Son estructuras como las de (4-9), paralelas en

español e italiano y perfectamente gramaticales en las dos lenguas:

Estructuras interrogativas:

(4) a. ¿Entrar ahora? ¿A estas horas de la noche? Tu estás loco, yo me

quedo aquí.

b. Entrare ora? A quest’ora della notte? Tu sei pazzo, io rimango qui.

Estructuras exclamativas:

(5) a. ¡Entrar así! ¡sin avisar!

b. Entrare così! Senza avvertire!

Con valor imperativo o exhortativo:

(6) a. Permanecer en silencio, por favor. / No pisar el césped.

4

b. Mantenere il silenzio, grazie. / Non calpestare il prato.

En estructuras fijas, como el llamado “infinitivo histórico” o “infinitivo narrativo”

(7) y el llamado “infinitivo coordinado simultáneo” (8).

(7) a. Y venga yo a proponer planes y venga ella a rechazármelos todos.

b. E io lì, a proporre tanti programmi e lei a respingermeli tutti.

(8) a. Sonar las campanas y caerse la abuela fue un momento.

b. Suonare le campane e cascare la nonna fu un attimo.

En estructuras fijas con valor incrementativo de énfasis:

(9) a. Andar no anda, pero gatear, gatea que se las pela.

b. Camminare non cammina, ma gattonare, gattona che è una

meraviglia.

En las próximas secciones presentamos las diferencias y las semejanzas entre

el español y el italiano en este tipo de construcciones, así como ciertas

estructuras existentes sólo en una de las dos lenguas.3

2. Infinitivos aparentemente independientes (depend ientes de un contexto

lingüístico previo)

Los “infinitivos independientes oracionalmente”, también llamados

“fragmentarios” por Hernanz (1999: §36.4.1) son los que aparecen en

enunciados usados como respuesta a una pregunta o que funcionan como

aposición, pues no son estructuras fijas, más o menos lexicalizadas, sino

construcciones en las que el infinitivo es independiente en la oración en la que

se encuentra, pero tal independencia es solo aparente, pues las relaciones se

establecen entre el infinitivo y una unidad discursiva más amplia, por lo que 3 Un análisis contrastivo de las estructuras de infinitivo en español e italiano se halla en Pérez Vázquez (2007).

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serían incomprensibles si no se considerase el texto precedente. Se

caracterizan por ser “ininteligibles considerados al margen del texto

precedente, cuyo auxilio aporta los elementos necesarios para asignarles una

estructura legítima sintácticamente” (Hernanz, 1999: §36.4.1). En (10-11)

tenemos que considerar que ha habido elipsis de un predicado: en (10) se

puede decir que se ha elidido el verbo regente (gustar/piacere), recuperable

porque está presente en el contexto lingüístico.

(10) - ¿Qué es lo que menos te gusta hacer de las tareas de la casa?

- Limpiar la casa.

(11) - Qual è, tra le faccende domestiche, la cosa che ti piace meno fare?

- Pulire la casa.

En (12) se ve más claramente que se ha producido la elisión del verbo

principal, pues la preposición a seleccionada por el verbo dedicarse, se

manifiesta léxicamente:

(12) - ¿A qué se dedicarán los padres jubilados de Marta?

- A limpiar la casa, cuidar a los niños, y a preparar la comida.

(13) - Di che cosa mai si occuperanno i genitori pensionati di Marta?

- Di pulire la casa, curare i bambini e cucinare.

El hecho de que el infinitivo dependa para su referencia de persona y tiempo de

un contexto lingüístico previo se refleja en el hecho de que hereda la

preposición en caso de que ésta lo rija en el contexto previo. Así, tanto en (14)

como en (15) no aparece una respuesta solo con infinitivo, sino que éste debe

estar introducido por la preposición.

(14) - ¿Lo echaron del examen por copiar o por hacer ruido?

- Por copiar / por haber copiado.

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(15) - Li hanno cacciati dall’esame per aver copiato o per aver fatto rumore?

- Per aver copiato.4

Además del infinitivo pregunta - respuesta que acabamos de mostrar en los

ejemplos (10)-(14), en esta tipología se incluye también el “infinitivo en función

de aposición” en las denominadas proposizioni infinitive apposizionali (Renzi,

Salvi y Cardinaletti, 2001: cap. 9, §5.4). En estas construcciones la relación

sintáctica entre el infinitivo y el elemento del cual depende puede ser fracturada

por signos ortográficos: con dos puntos, como en (16) y (17) o con una coma

(18).

(16) a. Te pido una sola cosa: dejarla en paz.

b. Ti chiedo una sola cosa: di lasciarla in pace. (Skytte, Salvi, Manzini,

2001: 550).

(17) a. Se ha conseguido lo más difícil: eliminar a Portugal y a su terrible

Eusebio. (Skydsgaard, 1977: 1132).

b. È stato raggiunto l’obiettivo più difficile: eliminare il Portogallo e il suo

terribile Eusebio.

(18) a. Es lo único que nos queda, morir como hombres. (A. Sastre, Escuadra

hacia la muerte. En Skydsgaard, 1977: 1132).

(18) b. È l’unica cosa che ci rimane, morire da uomini.

4 A pesar de ser agramatical, este uso es frecuente en italiano. La frase correcta sería Li hanno cacciati dall’esame perché avevano copiato puesto que el italiano no admite una subordinada implícita cuando no hay identidad de sujeto con la proposición principal. De hecho, aunque ambas frases tienen un sujeto en tercera persona plural, está claro que los que expulsan y los que son expulsados no son los mismos agentes. Otra diferencia de uso es que en italiano, el infinitivo subordinado por la preposición per puede tener valor causal o final, por lo que está sometido a más restricciones con respecto al español: con función final el infinitivo es simple: per copiare (en español para + infinitivo simple); con infinitivo compuesto tiene valor causal: per aver copiato (en español por + infinitivo simple o compuesto).

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3. Infinitivos no dependientes de un contexto lingü ístico previo

Las estructuras infinitivas que veremos en esta sección pertenecen a la

modalidad no declarativa, que se manifiesta formalmente mediante la

entonación, que puede ser exclamativa, interrogativa o imperativa.

3.1. Infinitivos interrogativos

Estas construcciones, que tienen función enfática e indican incredulidad u

oposición a lo dicho anteriormente, son posibles tanto en español como en

italiano, en contextos orales. Sin embargo, la diferencia entre las dos lenguas

es que el infinitivo español puede exhibir sujeto léxico (19a) y (20a), mientras

que en italiano está más restringido, y si bien es posible, usar un infinitivo

cuando debe expresarse el sujeto (19b) y (20b), se prefiere usar un verbo

flexionado (19c, d) y (20c, d).

(19) a. ¿Aprobar Marta las oposiciones? ¡Eso es imposible!

b. Vincere Marta il concorso? Impossibile!

c. Marta che vince il concorso? Impossibile!

d. Che Marta vinca il concorso? Impossibile!

(20) a. ¿Yo volver a la escuela? Tú estás loco.

b. Io tornare sui banchi di scuola? Tu sei pazzo.

c. Io che torno sui banchi di scuola? Tu sei pazzo.

d. Che io torni sui banchi di scuola? Tu sei pazzo.

En (21) la construcción interrogativa con infinitivo en italiano es más aceptable

porque no está expresado léxicamente su sujeto (21). Resulta del todo natural

en (22), dado que el infinitivo en esta frase tiene una referencia genérica:

(21) a. ¿Cómo negarme mañana a eso?

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b. Come rifiutarmi per domani?

c. Come faccio a rifiutare domani?

(22) a. ¿Por qué oponerse?

b. Perché opporsi?

En esta construcción infinitiva, el infinitivo tiene una interpretación futura o

hipotética, por lo que se rechaza el infinitivo compuesto, como refleja la

agramaticalidad de (23). En italiano, no utilizándose un infinitivo, en este

contexto hallamos un verbo flexionado en pasado (24).

(23) - Marta ha aprobado las oposiciones.

- *¿Haber aprobado Marta las oposiciones?

(24) - Marta ha vinto il concorso.

- Che Marta abbia vinto il concorso?

3.2. Infinitivos exclamativos

Tanto en español como en italiano, al igual que las exclamativas finitas, la

infinitiva exclamativa puede tener dos lecturas: una de carácter admirativo o

exclamativo (25) y una segunda de carácter prospectivo con valor desiderativo

o volitivo (26). La diferencia entre las dos lenguas se halla en el uso: mientras

el español admite una construcción infinitiva con sujeto léxico (26a), en italiano

se considera casi un lapsus, típico del registro coloquial en un contexto oral,

por lo que suele recurrirse al uso de un verbo finito (26b).

(25) a. ¡Votar a Berlusconi!, ¡qué país!

b. Votare Berlusconi! Che paese!

(26) a. ¡Aprobar Marta las oposiciones! ¡Ojalá!

b. Marta che supera il concorso? Magari!

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Hernanz (1999), para diferenciar la lectura desiderativa o volitiva de la

admirativa, usa como elemento de juicio la expresión lexicalizada mira que +

infinitivo, compatible con los infinitivos exclamativos (27), pero no con los

infinitivos volitivos (28).5 Lo mismo ocurre en italiano con la locución certo che,

la cual se puede utilizar con sentido exclamativo, pero no tiene valor volitivo.

(27) a. ¡Mira que votar a Berlusconi!

b. Certo che votare Berlusconi!

(28) a. *¡Mira que aprobar Marta las oposiciones! ¡Ojalá!

b. *Certo che Marta che supera il concorso! Magari!

3.3. Infinitivos imperativos

La RAE señala que «el uso del modo infinitivo por el modo imperativo (sentaros

por sentaos; sentarse por siéntese o venir acá por venid acá) es un vulgarismo,

extendido tanto en España, como en América» (1973: §3.13.5c). En la NGLE

(2009: §42.2.1d) la RAE suaviza el juicio sobre esta construcción y ya no la

considera vulgar: «en la lengua coloquial son relativamente comunes los

infinitivos usados como imperativos, pero se recomienda evitar este uso en la

expresión cuidada».

Hernanz (1999) indica que en este contexto el infinitivo suple sus carencias

morfológicas de tiempo y persona, pues «dado que expresa un mandato, el

infinitivo tiene carácter prospectivo y está referido a una segunda persona».

(29) a. ¡Adentro, limpiarse el polvo de los zapatos!

b. ¡Niños, callar ya!

5 El mismo efecto se observa con la expresión anda que + infinitivo.

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En italiano no se registra este uso del infinitivo (30b), ni siquiera en un registro

bajo como en español, en este caso en italiano sólo puede ser usada una

forma finita (30c).

(30) a. Niños, ¡apagar la radio, ya!

b. *Bambini, spegnere la radio subito!

c. Bambini, spegnete la radio subito!

Tanto en español como en italiano, el infinitivo imperativo es característico en

letreros y carteles para expresar mandato, prohibición o conveniencia. En estos

casos el infinitivo parece cumplir casi una convención textual, es decir: podría

considerarse una característica de letreros y carteles (31). También en las

instrucciones de las recetas de cocina (32b) o en las instrucciones de un

aparato mecánico, así como en las instrucciones de los textos escolares (33c-

d), por ejemplo.

(31) a. Empujar (para abrir una puerta). Apagar el móvil en la sala.

b. Spingere. Spegnere il cellulare in sala.

(32) a. Añadir medio litro de leche, mezclar con cuidado, freír y servir

caliente.

b. Aggiungere mezzo litro di latte, mescolare con cura, friggere e servire

caldo.

(33) a. Abrir la tapa con cuidado, extraer la parte superior...

b. Aprire il coperchio con cura, estrarre la parte superiore...

c. Ordenar alfabéticamente las siguientes palabras

d. Mettere in ordine alfabetico le seguenti parole.

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En todos estos casos (31-33) el infinitivo puede resultar más cortés que el

imperativo, pues al no expresarse explícitamente la persona gramatical con el

infinitivo, la comunicación es más neutra y general, menos directa.

Con respecto a la expresión del sujeto del infinitivo, que como hemos visto es

uno de los puntos que marca más diferencias entre las dos lenguas, con la

segunda persona del singular no se suele expresar el sujeto léxico (34a), y con

la segunda persona del plural suele ocupar la posición prepuesta (34b), y no la

pospuesta (34c).

(34) a. * ¡Tú, salir! / ¡Salir tú!

b. ¡Vosotros, salir!

c. *¡Salir, vosotros!

Según hemos aclarado antes, en el lenguaje general, el uso del infinitivo

italiano con valor exhortativo está sometido a más restricciones que el español.

De hecho en italiano no es posible una frase como *Bambini, spegnere la radio

(niños, apagar la radio), mientras que en español esta construcción resulta

común aunque es dialectal y está considerada de registro bajo. También

hemos dicho que el hecho de que en ciertos contextos tanto en español como

en italiano sea normal el uso del infinitivo como exhortativo, tiene que ver con la

intención del hablante de formular una orden menos directa y más matizada,

casi como si fuera un consejo o una invitación a hacer algo (recetas, carteles,

instrucciones...). Por esta razón en las recetas e instrucciones de uso está

extendido este uso del infinitivo exhortativo, puesto que no se trata de impartir

órdenes, sino más bien de enseñar a hacer algo, dar consejos y proporcionar

información, de forma atemporal.

De hecho, cuando se quiere impartir un mandato directo que modifique de

inmediato la realidad o el comportamiento del interlocutor, es necesario recurrir

a las formas imperativas tradicionales, mientras que cuando se quiere advertir

algo de manera preventiva o expresar una norma de comportamiento, se usa el

infinitivo. Así por ejemplo, en (35a), en efecto, podemos imaginar que el

interlocutor es una maestra que está delante de una clase de niños que están

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haciendo ruido. Una frase como (35b), en cambio, es habitual en las bibliotecas

y quiere recordar a los usuarios que en este tipo de estructuras hay que cumplir

con determinadas normas de comportamiento. Una frase como (35c), que

vuelve a expresar un mandato directo, podría surgir en caso de violación de

dichas normas de comportamiento.

(35) a. Niños, callaos / Bambini, fate silenzio!

b. Permanecer en silencio / Fare silenzio.

c. Cállese, por favor / Faccia silenzio, per favore.

3.3.1. Imperativo negativo

En español, el infinitivo imperativo negado se considera en la comunicación

directa de registro bajo, mientras que en italiano es la expresión gramatical y

normativa de la exhortación dirigida a una segunda persona de singular.

(36) a. ?Lucrecia, no fumar aquí, que hay niños.

b. Lucrecia, non fumare qui, ci sono bambini.

En español (al igual que en italiano) es frecuente en rótulos y carteles (37a-b),

pues al contrario que el imperativo con un verbo finito, el infinitivo es ideal para

este “género textual” por su valor impersonal y atemporal.

(37) a. No pisar el cesped. No abrir las ventanas.

b. Non calpestare il prato. Non aprire le finestre.

La alternancia entre las formas de imperativo y las de infinitivo se produce en

todo el mundo hispánico tanto en carteles y rótulos, pero fuera de estos usos,

aclara la RAE (NGLE, 2009: §42.2.1d) se recomienda evitar el infinitivo en los

registros formales.

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3.3.2. a + infinitivo con valor exhortativo

En un nivel de habla informal o coloquial, en un contexto oral, resulta muy

normal el infinitivo con valor exhortativo precedido por la preposición a dirigido

a una segunda persona de singular o plural. Esta construcción es exclusiva del

español, en italiano no existe.

(38) a. ¡Callar!, a callar todos.

b. ¡A triunfar maestro!

c. ¡(Vete) a triunfar maestro!

La construcción “a + infinitivo” en cambio, no se halla con infinitivo negativo.6

(39) a. *A no callar.

b. *A no cruzar las vías.

El origen de esta estructura podría hallarse en la elisión del auxiliar de la

perífrasis ir+infinitivo,7 lo que además explicaría que no se registre este uso en

italiano: *a tacere (a callar), *a vincere (a ganar), dado que el italiano carece de

esta perífrasis.

6 Esta restricción podría confirmar el origen perifrástico del uso de la preposición a + infinitivo con valor imperativo, pues al elidirse el verbo auxiliar (ir) se omite el adverbio de negación. La negación podrá estar presente como réplica a una enunciación previa en el discurso, pero perdiendo el significado imperativo, pues en este caso la información verbal se recupera contextualmente, mientras que el imperativo no constituye una réplica o una respuesta a un contexto lingüístico previo: ¿vas a bailar? no a bailar, a cantar.

7 Se puede suponer que también ha habido elisión del verbo ir en expresiones del tipo ¡a la cama!, ¡a la mesa!, ¡al agua patos! Para una distinción formal entre la perífrasis con verbos de movimiento, como ir+a+infinitivo y las construcciones en la que un verbo de movimiento subordina un infinitivo, véase Lamiroy (1991), especialmente los capítulos 2 y 3.

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3.4 Estructuras fijas

En opinión de algunos autores, el uso de las estructuras fijas, que veremos en

esta sección, es literario (nota 70 de Cuervo a Bello, 1847) y Rae (1931: §452);

mientras que para otros pertenecen a la oralidad (Bouzet, 1982: §619 y Arjona

y Luna, 1989: 80). En realidad, como iremos indicando, algunas de estas

estructuras pertenecen al ámbito literario y otras a la oralidad.

3.4.1 Infinitivos históricos o narrativos

Para expresar la contraposición de dos eventos de naturaleza opuesta o la

comparación paradójica de dos acciones, tanto el español como el italiano8

poseen una construcción fija que consiste en la coordinación de dos infinitivos.

La característica de esta construcción es la presencia de la preposición y la

posibilidad de expresar léxicamente el sujeto del infinitivo. Semánticamente el

evento no se presenta en su desarrollo sino que se refiere a un momento

puntual y concreto, equivalente a un pretérito perfecto. (Lombard, 1936: 9).

(40) a. Y venga yo a proponer planes y venga ella a rechazármelos todos.

b. E io lì, a proporre tanti piani per uscire e lei a scartarmeli tutti.

(41) a. Pobre mamá, ella a trabajar todo el día y nosotros a vaguear por el

pueblo.

b. Povera mamma, lei a lavorare tutto il giorno e noi a bighellonare in

giro per il paese.

(42) a. Y todos nosotros a reírnos.

b. E noi tutti a ridere. (Gattopardo, 102. En Salvi y Vanelli, 1992: III, 53).

8 Los “infinitivos narrativos”, también llamados “infinitivos históricos”, los encontramos también en otras lenguas romances modernas, como el francés y el portugués. Para un estudio interlingüístico de esta construcción, véase Mensching (2000).

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El origen de esta construcción también parece encontrarse en la elipsis del

verbo auxiliar de una perífrasis. En español, las perífrasis aspectuales

formadas por “verbo + a + infinitivo” que podrían sustituirse en estas frases

podrían ser: ir, empezar/comenzar, ponerse, echar, echarse, romper, volver +

infinitivo y en italiano: cominciare, essere, iniziare, tornare + a + infinitivo.

3.4.2. Infinitivos coordinados simultáneos

Para dar la idea de simultaneidad de dos o más eventos, el español y el italiano

poseen una estructura sintáctica fija, en la que se coordinan dos o más

infinitivos seguidos de una expresión temporal que indica la simultaneidad de

los eventos, como fue todo uno o fue cuestión de segundos, por ejemplo. Son

estructuras muy lexicalizadas en las que no sólo no está presente un verbo en

forma personal, sino que además suele aparecer el sujeto léxico del infinitivo.

(43) a. Verme, y salir corriendo a esconderse debajo de un armario, fue todo

uno. (J. L. Alonso de Santos, Trampa para pájaros, 1991). CREA

b. Fu un vero e proprio colpo di fulmine. Rapirla al suo padrone,

appiccando il fuoco in un punto del villaggio per distogliere l’attenzione, e

fuggire con lei fu un attimo. (La meta, Giuseppe Acciaro).

(44) a. Sonar las campanas y caerse la abuela fue un segundo.

b. Suonare le campane e cascare la nonna fu un attimo.

3.4.3. El infinitivo con valor de reproche

El infinitivo compuesto independiente puede tener valor de reproche y señala

una oportunidad perdida en español,9 en un registro coloquial (45).

9 Esta forma podría ser analizada como un mandato referido al pasado (Beinhauer 1991: 164), en la que no falta el valor de reproche (Vigara Tauste, 1992: 112).

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(45) a. ¿No te gustan los pimientos? ¡Haberlo dicho antes! No hubiera hecho

pisto.

b. Si no querías quedarte sola, pues haberte venido con nosotros.10

En este caso una traducción literal al italiano resulta agramatical y quizás

incluso incomprensible:

(46) a. *Non ti piacciono i peperoni? Averlo detto prima!

b. **Se non volevi rimanere da sola, essere venuta con noi.

De todos modos, existe una construcción con infinitivo en italiano que podría

ser semánticamente equivalente o al menos comparable en algunos contextos.

Es una estructura como la frase de (47),11 que podría ser equivalente y una

posible traducción de un ejemplo como (46a).

(47) Non ti piacciono i peperoni? Dirlo prima no, eh?12

literal: (¿No te gustan los pimientos? ¿Decirlo antes no, eh?)

10 Formalmente puede ser analizado como un infinitivo independiente, pues la frase en la que se halla carece de un rector explícito; este uso parece tener origen en la elipsis del auxiliar de una perífrasis de obligación (tendrías que haberte puesto una bufanda; deberías haberte puesto una bufanda).

11 Esta estructura parece estar estrechamente relacionada con el imperativo negativo italiano de segunda persona, que se forma anteponiendo al infinitivo la negación non, lo que llevaría a pensar que su valor irónico se debe principalmente al contexto previo y a rasgos prosódicos. Sin embargo, puesto que la estructura funcionaría perfectamente incluso con un sujeto plural en el contexto de referencia (Non vi piacciono i peperoni? Dirlo prima no, eh?), no se puede afirmar con certeza que se trata de una variante de la forma canónica del imperativo negativo con sentido irónico.

12 Con respecto al español, esta estructura en italiano tiene un tono irónico, que no existe en la construcción española.

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3.4.4. infinitivo radiofónico

El infinitivo radiofónico, también llamado fático, infinitivo introductor o infinitivo

de generalización es una construcción cada vez más recurrente en español

actual, sobre todo en un registro formal y oral. Ha sido denominado “infinitivo

radiofónico”, pues aparece por primera vez en el lenguaje televisivo y

radiofónico, si bien empieza a ser común en el español general, especialmente

en los debates y discursos políticos (48). La NGLE (2009: §26.14e) recomienda

evitar su uso con “los verbos decir, indicar, señalar y otros similares en los

contextos en los que se introduce alguna información dirigida a alguien, como

en Señoras y señores, comunicarles que...” En cambio en italiano no existe, y

una traducción literal no sería aceptable (49a).

(48) a. [...] Decir, para acabar ya (...) que es importante ir mañana a votar.

b. Añadir solamente que Haiti seguirá necesitando nuestra ayuda en las

próximas semanas.

(49) a. *??Dire, per finire, che è importante andare domani a votare.

b. Si potrebbe/voglio/mi piacerebbe dire, per finire che è importante

andare domani a votare.

El origen de esta combinación sintáctica, como ya hemos visto en

construcciones anteriores, podría hallarse en la elipsis del auxiliar de una

perífrasis, así, en el ejemplo de (48a) podría ser “quisiera decir” o “me gustaría

decir”; de hecho, es precisamente el elemento necesario para que la misma

construcción en italiano pudiese ser aceptable, como en (49b) donde se ha

añadido diferentes posibilidades con un verbo auxiliar.

Esta estructura es uno de los fenómenos más recientes e invasores de los usos

del infinitivo en español, de ahí que aparezcan recomendaciones sobre su uso

en diferentes manuales de estilo,13 así por ejemplo, en el Libro de estilo de

ABC (1993/2004: 40) puede leerse: "un vicio muy difundido es el denominado

13 Casado Velarde (1993: 135), Romero Gualda (1993: 35), Fernández y Pedrero (2002: 307) o Grijelmo (1998: 208).

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infinitivo radiofónico”, y aparece entre los usos incorrectos en las Directrices

para los profesionales de RTVE.14 Su uso se disculpa por economía aunque es

evidente que puede resultar muy útil en contextos en los que se prefiere la

generalización15 o impersonalización.16

3.4.5. Incrementativo, de énfasis

Esta estructura corresponde a la fórmula infinitivo + no + v. finito, o bien pero +

infinitivo + v. finito + que + frase de intensificación

(50) a. Andar no anda, pero gatear, gatea que se las pela.

b. Camminare non cammina, ma gattonare gattona che è una meraviglia.

3.4.6. Precedido por la conjunción copulativa e o por su forma eufónica ed y del

adverbio ecco en italiano hallamos la estructura que manifiesta sorpresa o bien

un evento inesperado. Son frases con infinitivo independiente, sin subordinador

que como se puede ver por los asteriscos de (51b) y (52b) no encuentra un

correspondiente en español:

(51) a. Ed eccolo arrivare!

b. *y helo aquí llegar

(52) a. Ed ecco apparire il ragazzo dal nulla.

b. *¡Y tachán, aparecer el chico de la nada!

14 http://manualdeestilo.rtve.es.

15 De hecho se denomina "infinitivo de generalización", por ejemplo en Guerrero Salazar y Núñez Cabezas (2002: 42).

16 Véase a este respecto San Vicente (2001: cap. 2).

19

4. Conclusiones

El objetivo de este trabajo ha sido mostrar diferentes construcciones en las que

el núcleo verbal es un infinitivo. Son estructuras particulares pues a pesar de

que el infinitivo normalmente no puede expresar ni información temporal ni de

persona, este se manifiesta sin un subordinador explícito, razón por la que son

secuencias muy lexicalizadas y en muchos casos se hallan solo en un contexto

oral y en un registro coloquial, como por ejemplo el infinitivo exclamativo o

interrogativo o el infinitivo con valor de imperativo. También hemos mostrado

que otras estructuras se han especializado en ciertos contextos, pudiéndose

identificar como una característica textual de ciertos géneros (por ejemplo el

imperativo positivo en las recetas de cocina o en las instrucciones de un

electrodoméstico, o el imperativo negativo en los letreros y carteles).

A pesar de ser estructuras insólitas por su sintaxis (dado que falta un verbo en

forma personal) algunas de ellas son muy recurrentes y frecuentes en la lengua

española por lo que puede ser muy rentable su enseñanza en el aula de ELE.

A este propósito también hemos querido hacer alguna que otra reflexión sobre

el posible origen sintáctico de estas secuencias y sobre el registro al que

pertenecen.

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