1. 1. Centro Regional de Educacin Normal Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn Licenciatura en Educacin Primaria Curso: Las TIC Maestra del curso: Vernica Alejandra Escudero Laso de la Vega Trabajo: Reporte de practica educativa utilizando las Tic Alumno normalista: Sergio Pea Lugo Grupo: B Semestre: Segundo
2. 2. INTRODUCCIN El uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICS) en los diferentes niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecern su insercin en la sociedad del conocimiento. Vivimos en una sociedad que est inmersa en el desarrollo tecnolgico, donde el avance de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) han cambiando nuestra forma de vida, impactando en muchas reas del conocimiento. En el rea educativa, las TICs han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes. La implementacin de la tecnologa en la educacin puede verse slo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga ms elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseanza aprendizaje. Ahora ya no es suficiente adquirir un conocimiento o dominar una tcnica sino es necesario que el alumno sea capaz cognitivamente y sobre todo, en las otras capacidades: motrices, de equilibrio, de autonoma personal y de insercin social. La competencia implica el uso de conocimientos, habilidades y actitudes y deben contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los mbitos de la vida. Por eso mismo se decidi implementar en el saln de 2 B una situacin en la cual se pudiera aplicar un poco sobre el uso de las TIC y generar un segundo acercamiento a ellas.
3. 3. DESCRIPCIN DE CONTEXTO La escuela primaria Miguel Lerdo de Tejada con clave 30EPR2516Z es una escuela urbana completa de doble turno situada en la calle Genaro Rodrguez #8 zona centro de la ciudad de Tuxpan Veracruz, cuenta con 12 grupos en la maana y 12 grupos en la tarde de 1 a 6, actualmente cuenta con maestro de computacin, educacin fsica, ingles y artstica. La escuela cuenta con un total de 550 alumnos aproximadamente, a los alrededores de la escuela se encuentran tiendas comerciales, restaurantes, sitios de taxis, tiendas oxxo, estacionamientos, una central de ADO, libreras y papeleras.
4. 4. JUSTIFICACIN Para el presente trabajo se realizo una descripcin de cmo se implement el uso de las tic en la Escuela Primaria Miguel Lerdo de Tejada, en el cual podrn visualizar como es que influyo esta herramienta, el impacto que se logro de acuerdo a la implementacin que se dio, al mismo tiempo podremos observar la planeacin que se llevo a cabo para poder realizar la aplicacin de la herramienta tecnolgica. El trabajo esta realizado para que todos aquellos que estn interesados en ver el proceso y resultados de las TIC dentro de una escuela primaria del centro de la ciudad en donde podremos expresar una critica de cmo es el aprendizaje de los nios y la forma de implementacin de la herramienta digital.
5. 5. Espaol LECCIN: 11 TEMA: La fabula BLOQUE 5 2 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS La Cigarra y la Hormiga Identifica las caractersticas generales de los textos expositivos. PROPOSITO TEMAS DE REFLEXIN Que los alumnos: Utilicen algunas estrategias de comprensin lectora previas a la lectura de una fbula. Conozcanlas partes que forman los libros y utilicen el ndice para localizar un texto. Caractersticas y funcin de los textos expositivos. SECUENCIA DIDACTICA Sesin 1 INICIO: - Observar las ilustraciones del libro - Organizar el grupo en equipos de 5 mediante la dinmica del barquito - Cuestionar a los a los alumnos sobre la fabula La hormiga y la cigarra - Se hablara con los nios para saber si tienen conocimientos previos sobre los conceptos de fbula y moraleja (la enseanza que les dejo la fbula).
6. 6. _______________________________________________________ MTRA. VERONICA ALEJANDRA ESCUDERO LASO DE LA VEGA DESARROLLO: - Se realizara una proyeccin en el saln sobre una fbula llamada Pedro y el lobo. - Terminada la presentacin se les explicara sobre los conceptos de fbula y moraleja pero no se les manejara ese concepto hasta el final primero se le mencionara como la enseanza que les dejo la fbula. - De igual manera se les preguntara sobre lo que trato la fbula. CIERRE: - Contestar las preguntas del libro de texto de espaol 128. - Se les explicara la diferencia que se tiene con el cuento. - Para evaluar a los alumnos se les pedir que escriban la moraleja que les dejo la fbula. - Se evaluara los conceptos bsicos enseados como son fbula y moraleja. FECHA DE APLICACIN TIEMPO DESTINADO Martes 9 de junio del 2015 1 sesin de 2 horas PRODUCTOS RECURSOS Y MATERIALES Redaccin de la enseanza que dej la fabula. Proyector Fabula de pedro y el lobo INSTRUMENTO DE EVALUACIN Escala estimativa
7. 7. ENCARGADA DEL CURSO LA TECNOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES DESCRIPCIN DEL DESARROLLO La aplicacin de la planeacin se llevo acabo el da martes 9 de junio, como la maestra Violeta Sierra Sols (maestra de grupo de 2 B) tenia una junta por la maana decid empezar las clases con los alumnos con la materia de espaol, comenzaron abriendo su libro de espaol donde apareca un titulo y unas imgenes referentes a una fabula, de inmediato los alumnos empezaron a comentar que las fabulas eran escritos que dejaban enseanzas. De manera grupal se ley la fabula La hormiga y la cigarra y al termino los alumnos comentaron la enseanza que les dej el texto. Como trabajo especial con ayuda del proyector con el que cuenta el saln de clases, les proyect un video sobre la fabula Pedro y el lobo, (creado por mi con ayuda de unos compaeros de la escuela normal), cuando trat de encender el proyector not que nunca lo utilizan en clase ya que los cables estaban desconectados y no estaba calibrado, cuando les proyect el video a los alumnos se emocionaron mucho ya que era algo nuevo para ellos ver videos en la pantalla grande (as era como se referan a la proyeccin). Al termino del video los alumnos comentaron de que trat la fabula y sobre la enseanza que les dej a los alumnos, por ultimo los nios contestaron unas preguntas de su libro de espaol referentes a las partes de la fabula y sobre los personajes.
8. 8. RESULTADOS Los resultados obtenidos con la actividad de la fabula fueron muy buenos ya que los alumnos pudieron captar bien lo que es una fabula y el fin que tienen, los nios se mostraron muy interesados y muy atentos en cuanto se present el video de Pedro y el lobo, el 95% de los alumnos contest correctamente las actividades del libro .