INFORME DE PRACTICAPROYECTO:

MatemáTICas al click “La Dulcería”

Integrantes: Vannya Echeverry - Katherinne Montoya - Evelin ValenciaSemestre: 2-1

CARACTERIZACIÓN DE LA I.E

• Inprovacc• Colegio Juan

Pablo II, Sede “ Ancianato San Miguel” Grado: Transición

Institución Educativa, sede

y grado

• Niños entre los

5 y 6 años

Edad de los estudiantes

Colegios pertenecientes

a la zona urbana de Cali.

Tipo de población

PLANEACIÓN CURRICULAR

Nombre del proyecto: MatemáTICas al click “La Dulcería”

Áreas o dimensiones intervenidasDimensión cognitiva y Dimensión comunicativa .

Objetivo del proyectovincular las nociones del número aprendidas en el aula, en situaciones de la vida

cotidiana a través de medios tecnológicos.

COMPETENCIAS Y/O DESEMPEÑOS A DESARROLLARANTES DE INICIAR EL PROYECTO

ANTES DE INICIAR EL PROYECTOCognitivoProcedimental

ActitudinalCompara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica “donde hay menos que” y “donde hay más que” . Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad en orden ascendente o descendente.

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

Se interesa por las actividades de la clase y participa activamente

de ellas.

-Utiliza los números en situaciones variadas

que implican poner en práctica los principios

del conteo-Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir

objetos.Competencias

RESUMEN DEL PROYECTO

Se utilizó un juego diseñado en power point y cuatro páginas web interactivas, en las cuales ellos identificaron los números y productos de la dulcería. Con dichas aplicaciones también desarrollaron actividades de: conteo, correspondencia uno a uno, comparación de cantidades y repartición. También se les hizo una presentación diseñada en Prezi, para mostrarles la Dulcería y los artículos que la componen.

COMPETENCIAS SIGLO XXI POTENCIADAS EN LOS ESTUDIANTES

Habilidades de

aprendizaje e innovación

• Creatividad e innovación • Pensamiento crítico y resolución de problemas • Comunicación y colaboración

Habilidades en

información, medios y

tecnología

• Alfabetismo en manejo de la información • Alfabetismo en medios • Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal

y profesional

• Flexibilidad y adaptabilidad • Iniciativa y autonomía • Habilidades sociales e inter-culturales • Productividad y confiabilidad • Liderazgo y responsabilidad

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

ASPECTOS QUE FAVORECIERON LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

• Herramientas tecnológicas como: Portátil, televisor, grabadora, fotocopiadora e impresora para el caso del Ancianato San Miguel.

• El acceso a internet.• Disponibilidad del tiempo.• Disposición y atención por parte

de los estudiantes.• Apoyo de las maestras titulares.

DIFICULTADES PRESENTADAS DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

Las sedes escolares no tenían equipos tecnológicos como portátiles, tablets y computadores, por ello, se trabajó de forma interactiva, sin la posibilidad de que cada estudiante manipulara su equipo y así aprendieran el manejo de las aplicaciones.

SUPERACIÓN DE DIFICULTADES

Se prestaron portátiles por parte de nosotras y una de las maestras titulares nos colaboró con el préstamo del suyo. Se llevaron las actividades guardadas en una memoria USB.

CONTRIBUCIÓN DE DIRECTIVOS DOCENTES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Directivos docentes

Docentes de práctica:

Contribuyeron de una manera muy positiva, ya que prestaron herramientas tecnológicas y estaban al pendiente de lo que nos hiciera falta. También nos brindaron el tiempo que fue necesario para llevar a cabo las actividades.

Padres de familia: Colaboraron con la llegada temprano a clases para la implementación del proyecto.

ACTIVIDADES PARA ATENDER A ESTUDIANTES CON:

Necesidades Educativas Especiales

Se implementó una actividad en la que se aprovechó los frutos de la naturaleza, pues había un árbol de mango en cosecha, entonces se les dijo a los dos niños con dificultad Santiago y Hallison que recogieran cierta cantidad de mangos cada uno, al tenerlos ellos en sus manos, se les puso a contar y luego que dijeran cuántos tenían y compararan las cantidades de quién tenía más y quién menos.

MATRIZ D.O.F.ADOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar la situación interna y externa de la implementación de su proyecto durante su práctica pedagógica

FORTALEZAS- Herramientas tecnológicas

como: Celular,Portátil, televisor, USB.

- Conocimiento pedagógico sobre TIC.

DEBILIDADES-Falta de equipos tecnológicos..

-Falta de una sala tecnológica.- Ausencia de Proyectos Tic en

las sedes.

OPORTUNIDADES-Acceso a internet.

-Utilización de recursos como: Power Point y páginas

interactivas

AMENAZAS-Entes gubernamentales que no

contribuyen con el mejoramiento e implementación de TIC.

- Maestros no capacitados y actualizados para la implementación

de Proyectos TIC.

INFRAESTRUCTURA TIC

FORTALEZAS-Conexión WIFI. -Acceso a internet

DEBILIDADES - Fallas de la conexión en

tiempo lluvioso.

OPORTUNIDADES Acceso a internet.

AMENAZASRiesgo de pausar la

actividad por causa de las fallas en la conexión

CONECTIVIDAD

PROYECTOS TIC EXISTENTES EN CADA UNA DE LAS SEDES Y CONTRIBUCIÓN EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL

PROYECTOPROGRAMA SI NO

Computadores para educar (MINTIC) XTabletas para educar (MINTIC) XTit@ “Educación Digital Para Todos” (Alcaldía de Cali) XRaíces de Aprendizaje Móvil (Telefónica) XAulas tecnológicas (Gbno de Canarias) X¿Contribuyeron de alguna manera en la implementación de su proyecto? ¿Si? ¿No? ¿Cómo?

Las sedes no cuentan con Proyectos TIC, por ello no hubo ningún tipo de contribución.

TECNOLOGÍAS UTILIZADASSoftware

TECNOLOGÍAS UTILIZADASHardware

MATERIAL IMPRESO

ANTES DE INICIAR EL PROYECTO

•Evaluación de diagnóstico para saber conocimientos previos de los estudiantes.•Evaluación de diagnóstico para saber si los estudiantes saben hacer o no agrupaciones e identificar los productos de una dulcería.

DURANTE EL PROYECTO

•Actividad lúdica para profundizar en la comprensión de conteo, identificación de cantidades, orden de colecciones y reconocer el valor de una moneda.•Actividad lúdica, juego creado en power point, actividades de paginas web.

AL FINALIZAR EL PROYECTO

Actividad lúdica “venta de dulces” en la que se evaluó participación. Se adecuo una tienda de dulces en el salón, en la que habían compradores y vendedores poniendo en práctica lo aprendido en clase, con el juego realizado en power point, la presentación Prezi y las actividades de las paginas web.

¿Cómo se evaluó?

EVALUACIÓN

Se realizaron las presentes rejillas, aplicadas a cada uno de los estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Juan Pablo II sede Ancianato San Miguel .

¡En la práctica!

ACTIVIDAD CONOZCAMOS LA DULCERÍA

ACTIVIDAD CONOZCAMOS LA DULCERÍA

JUEGO POWER POINT

LAS PÁGINAS INTERACTIVAS

PÁGINAS INTERACTIVAS

IMPRESOSVISITEMOS LA DULCERÍA

IMPRESOS MI ALBÚM DE NÚMEROS