Innovación Creatividad 2014 15

Innovación docente e investigación en Ciencias. MJMD - UEX 1

INDICE • Introducción

– ¿Qué es la innovación? – ¿Qué es para ti una actitud innovadora?

• Definiciones de innovación • Modelo de actitud innovadora

– Elementos que rodean la innovación

• Creatividad. Requisitos y bloqueos. • Técnicas para el fomento de la creatividad. Formación. • Detección y cuantificación de la creatividad • Fases • Niveles

Innovación docente e investigación en Ciencias. MJMD - UEX

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Innovación, actitud innovadora, creatividad.


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1.- Innovación. Introducción.

Telar del S. XXI

¿Qué es la innovación?

¿Qué es para ti una actitud innovadora?


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10.975 votos

A través de la iniciativa “¿Qué es para ti una actitud Innovadora?”, la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología lanzó una votación ciudadana en la que las personas podían votar

por el reto más importante para una actitud innovadora y descubrir las experiencias de importantes empresas españolas en la superación de cada uno de estos retos.


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10.975 votos


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Fue creado en 1945 por un psicólogo llamado Karl Duncker.

“Tu trabajo es fijar la vela a la pared de tal forma que la cera no gotee sobre la mesa”


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La clave para hallar la solución es superar algo llamado fijación funcional

Al mirar la caja la ves como un receptáculo para las tachuelas. Pero también puede tener otra función

Capacidad de resolución del problema Factor tiempo

Motivadores extrínsecos (zanahorias y palos)

Motivadores intrínsecos (salario emocional)


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Efecto de los incentivos sobre la resolución del problema

Ciencia de la motivación humana


¿A corto plazo? ¿A largo plazo?

¿Diferenciar por tipo de tarea? Exceso de motivación: ansiedad,

inhibición de productividad Integración en “salario ideal”


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2.- Innovación. Definiciones.

“Una actitud para el cambio”.

Antonio Lopera



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“En FECYT definimos la actitud innovadora como el conjunto de valores, hábitos y actitudes que promueven procesos de cambio basados en el conocimiento, cuyo resultado genera valor económico y social.”


¿Se tiene primero una actitud y de ahí surge la innovación?, o ¿se es innovador y de esa predisposición surge la actitud?”


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2.- Innovación. Definiciones

Cuando se habla de la innovación, se debe vincular a la persona, ya que son las personas, y no las estructuras, las estrategias o las políticas las que propician la innovación.

Pero, ¿qué es actitud? “Estado de disposición nerviosa y mental, que ejerce una influencia dinámica u orientadora sobre las

respuestas que un individuo ofrece a los objetos y a las situaciones” (RAE).

¿Cómo esa “disposición del ánimo” se traslada a los comportamientos

de un innovador?



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3.- Modelo de actitud innovadora

El modelo de Actitud Innovadora se fundamenta en tres

reglas principales:

Regla 1. La innovación va unida al cambio y la

incertidumbre

Regla 2. Elementos que rodean la innovación: Cultura,

Estructuras y Personas

Regla 3. Rasgos y competencias de la actitud innovadora



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Buena parte del éxito de la innovación está en su capacidad para reducir la incertidumbre.

¿Cómo funcionar en un entorno de incertidumbre y cambio?

Debemos acercarnos a las realidades que nos saquen de nuestra área de confort. La incertidumbre puede producir desconcierto y desánimo. La incertidumbre es clave para producir el cambio.

Algunas ideas …..


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Las personas con rasgos de una actitud creativa, saben que la innovación implica enfrentarse a la incertidumbre y al cambio.

Las personas que funcionan bajo el mecanismo de adaptación, y no el de supervivencia, aceptan que las cosas pueden cambiar y que surgen nuevas oportunidades y espacios de actuación.

Las personas que poseen una actitud innovadora hablan de un tipo de cambio dinámico: cambio continuo, que supone una capacidad de reinventarse continuamente.

Algunas ideas …..


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Creatividad y motivación. La combinación perfecta.

No se necesita nacer con un don especial para conseguirla. Existen ciertos factores ambientales como la libertad, el apoyo y los desafíos positivos, que juegan un rol importante en estimular la creatividad. La única motivación que tiene impacto directo en la creatividad es la intrínseca:

Este tipo de motivación es creada por una serie de características del entorno físico que rodea al innovador.

Algunas ideas …..

Sentimiento de logro

Reconoci-miento

Experimentar responsabilidad

Gusto por el trabajo

3.- Elementos que rodean la innovación.


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¿Cuál es la cultura que existe en el lugar donde quiero innovar?

Cultura

Estructuras

Personas

¿Cómo son las estructuras que me pueden ayudar a materializar mi idea?

¿Con quién o quienes debo interactuar para que mi idea crezca?


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Voluntad de aprendizaje

Orientación colaborativa

La acción en la toma de decisiones

El error

Modelo de pensamiento

Visión del presente

El humor

Fortaleza mental

Necesidad de conocimiento Pasión

Contraste de ideas

Mentalidad de crecimiento

Regla 3. Rasgos y competencias de la actitud innovadora

El ADN del innovador Pensamiento lateral

o divergente

Conjugar pasado,

presente y futuro

Motivar equipos

En situaciones de cambios


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Asociar

Cuestionar

Observar Experimentar

Relacionarse

El ADN del innovador

Modelo de pensamiento desarrollado por J. Dyer, H. Gregersen y C. Christensen)


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La actitud innovadora conduce a

la creatividad.

Algunas conclusiones…..


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4.- Creatividad.

Innovación, actitud innovadora, creatividad…..

“Que la inspiración me

encuentre trabajando”

https://www.youtube.com/watch?v=HHkJEz_HdTg


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4.- Creatividad.

La creatividad es el caldo de cultivo de

soluciones en situaciones cambio.



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4.- Creatividad.

Observar Preguntarse Conectar Experimentar

Contrastar Trabajar Aprender …..


4.- Creatividad.


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Manuel Jalón, ingeniero

aeronaútico


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4.- Creatividad.

La creatividad es: oPoner la imaginación a trabajar.

oImaginación aplicada.

oPasión.

oCapacidad de control; proceso muy

práctico

oTener ideas originales que aporten

valor



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4.- Creatividad.


Exposición de Fundación Telefónica:

Ferrán Adriá; auditando el proceso creativo Febrero 2015


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4.- Creatividad.


4.- Creatividad.


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¿Qué tienen en común las

personas creativas?

¿Artistas iguales que científicos?

¿Convencional?

¿Inconformista? ¿Genio?

¿Cociente intelectual?

4.- Creatividad.

oEntusiasmo

oEstar en tu elemento;

potenciar tus

cualidades

oAprendizaje continuo

oAprender de los

errores.

oCuriosidad intelectual

oContraste de ideas

oRiesgo, valor,

superación de miedos

oFlexibilidad.

oTenacidad.

oTrabajo

oCapacidad intuitiva

oConfianza en sí mismo

oLanzar hipótesis, ser

crítico


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La creatividad requiere:

4.- Creatividad.


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Bloqueos a la creatividad

Posibles causas • Una especialización muy profunda.

• Racionalismo extremo.

• Enfoque superficial.

• Falta de confianza.

• Motivación reducida.

• Capacidad deficiente para escuchar.

• Respeto excesivo por la autoridad.

• Espíritu no crítico, no observador.

4.- Creatividad.

• Miedo a hacer el ridículo

• Autocrítica personal negativa Emocionales

• Visión limitada del entorno Perceptivos

• Educación, normas sociales

• Visión “estrecha” Culturales


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Bloqueos a la creatividad

5.- Técnicas para el fomento de la creatividad.


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La creatividad, la actitud

innovadora ¿se aprenden?



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• Lluvia de ideas

• Seis sombreros para pensar

• Diagramas causa- efecto

Dinámica de grupos

• Análisis

• Asociación de ideas

• Búsqueda de analogías, lista de atributos

• Mapas mentales

Formación de conceptos

• Método SCAMPER

• Método Delphi

• TRIZ Otros


Elementos

Comprobación de suposiciones

Hacer las preguntas correctas

Creatividad Pensamiento lógico

Técnicas Provocaciones

Palabra aleatoria Escape Piedra en el camino

Analogías Método de inversión Fraccionamiento o división Respuestas idóneas


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Pensamiento lateral

De Bono, 1967, “New Think: the use of lateral thinking” Técnica de pensamiento para resolución de problemas de manera

indirecta y creativa. Ideas fuera del patrón habitual.



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Seis sombreros para pensar

De Bono, 1985, Univ. De Oxford Metodología para discusiones y toma de decisiones en grupo.

Combinada con pensamiento lateral

Método de aplicación Comenzar con el sombrero blanco

Todos en el mismo punto Visión compartida

Cada sombrero pocos minutos El rojo 30 segundos → asegurar reacción instintiva

Ventajas y desventajas Los grupos piensan juntos de manera enfocada Conflicto si no se modera bien



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¿Qué?

•Neutral •Objetivo

•Información clave

•Pensar sobre el pensar •Al principio y al fin

•Juicio positivo •Beneficios

•Recolectar ideas •Reducir opciones

•Constructivo •Explicar

•Identificar riesgos

•Alternativas •Provocación

•Cómo superar



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Problema

Emociones

Juicio negativo

constructivo

Juicio positivo

Alternativas y creatividad

Proceso de control

Hechos



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Problema:

“Los estudiantes hablan en clase”


Técnica de recopilación de ideas

Desarrollada por Tony Buzan

Se obtiene y desarrolla alrededor de una palabra, frase o texto

Utilización junto con tormenta de ideas

Reglas:

• Temas principales en mayúsculas

• Escribir las palabras sobre líneas interconectadas

• Brevedad

• Colores ↔ temas

• Utilizar códigos, números, símbolos, imágenes

• Agregar Innovación docente e investigación en

Ciencias. MJMD - UEX 40

MAPAS MENTALES

Generar ideas

Ordenar ideas

http://static.flickr.com/42/95724014_fc03fa8f20_m.jpg



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Danny Stevens



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La creatividad, la actitud

innovadora ¿se aprenden?



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Sustituir (Substitute)

Combinar (Combine)

Adaptar (Adapt)

Modificar (Modify)

Buscar otros usos (Put on other uses)

Eliminar (Eliminate)

Cambiar la forma (Rearrange)

Técnica Scamper

Bob Eberlee, 1950, “Scamper”

Lista de chequeo Principalmente para

mejorar producto, servicio o proceso

existente Primero identificar

qué mejorar Buscar ideas

mediante preguntas


• Análisis y resolución de

problemas abiertos.

• Desarrollado por la Rand

Corporation (≈1950)

• Participan varias personas

• Usado en marketing → anticipar tendencias

• Utilización a distancia

• Sujetos: coordinador y

expertos

Etapas del desarrollo


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Método Delphi

Exposición del problema

Primeras soluciones

Cierre



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Funcionalidad y sistemática

Idealidad Uso de recursos

Pautas acerca de los sistemas

Contradicciones

TRIZ

Creada por Altshuller (científico, ingeniero y analista de patentes) 1946

Generar ideas ingeniosas ante problemas tecnológicos.

Principios fundamentales

Teoría para resolver problemas de inventiva



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Buscar y analizar pautas acerca del origen y evolución

de los sistemas y la tecnología



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Diagramas causa- efecto

Estrategias de aprendizaje visual Diagramas de espina de pescado o de Ishikawa, Univ. Tokio,

1943.

Ayuda a analizar, estudiar y resolver problemas. Permite identificar ideas erróneas, patrones e iterrelaciones en la información. Se utiliza en las fases de diagnóstico y solución de la causa. Aplicar junto a tormenta de ideas. Realizar preguntas para identificar subcausas. Contrastar las teorías con datos.



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CABEZA

ESPINA PRINCIPAL ESPINA PRINCIPAL

ESPINA PRINCIPAL ESPINA PRINCIPAL

ESPINA MENOR

ESPINA MENOR

COLUMNA VERTEBRAL

ESPINA



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Identificar el problema

Identificar las categorías principales

Identificar subcausas

Identificar factores más detallados

Verificar causas y factores

Verificar relaciones causa- efecto

Comprobar la integración del diagrama



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Ejemplo: EDUTECA – Bajo rendimiento en matemáticas

1.- Identificar el problema

2.- Identificar las principales categorías dentro de las cuales pueden clasificarse las causas del problema

Bajo rendimiento en matemáticas

http://www.eduteka.org/HerramientasVisuales.php





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2.- Identificar las principales categorías dentro de las cuales pueden clasificarse las causas del problema



Estudiantes Docentes Recursos

Contenidos curriculares

Institución educativa




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3.- Identificar las causas

En las ramas.

Hasta alcanzar una causa raíz

Causa raiz: Es causa del efecto que se está analizando.

Es controlable directamente

4.- Analizar y discutir el diagrama.



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3.- Identificar las causas

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