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Institución Educativa Técnica Bicentenario Fe y Alegria “Promoción de la cultura hacia un cambio Social, desde un proceso Educativo Técnico Integral” 1 APRENDIENDO EN CASA LENGUAJE GRADO TERCERO Meta de aprendizaje No 8 Interpreto textos literarios desde posturas críticas para promover el derecho a la libre expresión, el desarrollo de conocimientos y las creaciones innovadoras que favorezcan las relaciones sociales de mi contexto educativo. Como: Habilidad de pensamiento crítico Que: saber disciplinar Condición desde las capacidades integrales Condición o criterio general Interpreta, Analiza y comunica TIPOLOGÍA TEXTUAL (narrativo, informativo, descriptivo, instructivo) Producción textual Categorías gramaticales Reglas ortográficas Lenguaje oral. Capacidades y competencias Psicosociales Pensamiento crítico y acción transformadora Promover relaciones sociales como forma de resolver problemas que generen espacios formativos en función de la defensa de posturas y aceptación de las mismas Objetivo del taller: Producción, comprensión e interpretación de textos escritos que favorezcan las relaciones sociales dentro del contexto educativo. Se cu en ci a di dá cti ca ACTIVIDAD 1 INVENTA TU PROPIO CUENTO Es algo sencillo observa las imágenes y dale vuelo a tu imaginación y a partir de ellas crea tu propio cuento. Para luego compartirlo en clase con una presentación de títeres que narren tu historia EL CUENTO _____________________________________________ INVENTA EL TITULO DEL CUENTO
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Institución Educativa Técnica Bicentenario
Fe y Alegria
“Promoción de la cultura hacia un cambio Social, desde un proceso Educativo Técnico Integral”
1
APRENDIENDO EN CASA
LENGUAJE GRADO TERCERO
Meta de aprendizaje No 8
Interpreto textos literarios desde posturas críticas para promover el derecho a la libre expresión, el
desarrollo de conocimientos y las creaciones innovadoras que favorezcan las relaciones sociales
de mi contexto educativo. Como: Habilidad de pensamiento crítico
Que: saber disciplinar
Condición desde las capacidades integrales
Condición o criterio general
Interpreta, Analiza y comunica
TIPOLOGÍA TEXTUAL (narrativo,
informativo, descriptivo, instructivo)
Producción textual Categorías
gramaticales Reglas ortográficas
Lenguaje oral.
Capacidades y competencias Psicosociales Pensamiento
crítico y acción transformadora
Promover relaciones sociales como forma de resolver problemas que
generen espacios formativos en función de la
defensa de posturas y aceptación de las mismas
Objetivo del taller: Producción, comprensión e interpretación de textos escritos que favorezcan las relaciones sociales dentro del contexto educativo.
Secuencia didáctica
ACTIVIDAD 1 INVENTA TU PROPIO CUENTO Es algo sencillo observa las imágenes y dale vuelo a tu imaginación y a partir de ellas crea tu propio cuento. Para luego compartirlo en clase con una presentación de títeres que narren tu historia
EL CUENTO
_____________________________________________ INVENTA EL TITULO DEL CUENTO
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ACTIVIDAD 2 Lee y completa la ficha de lectura de acuerdo con el texto
EL ASNO Y EL HIELO Era invierno, hacía mucho frío y todos los caminos estaban helados. El asno, que estaba cansado, no se encontraba con ganas para caminar hasta el establo. —iEa, aquí me quedo, ya no quiero andar más —se dijo, dejándose caer al suelo.
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Un hambriento gorrioncillo fue a posarse cerca de su oreja y le dijo; Asno, buen amigo, ten cuidado; no estás en el camino, sino en un lago helado. — ¡Déjame, tengo sueño! Y con un largo bostezo, se quedó dormido. Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fundir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un
gran chasquido. El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir socorro, pero nadie pudo
ayudarlo. Aunque el gorrión quiso pero no pudo.
REPORTE DE LECTURA
a. Qué personajes participaron en la historia que leíste? ___________________________________________ b.Elige un personaje y descríbelo ______________________________________________________ ___________________________________________________ ______________________________________________________ c. Qué parte del texto te llamó más la atención. _______________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________ d. Cuál es el conflicto o problema que se presenta en la historia? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ e.Escribe una forma diferente en que se pueda resolver el conflicto. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 3 PREPARA TU RECETA EN CASA
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Lee los ingredientes. Después escríbelos donde corresponda
Julia y Félix van a preparar la comida para sus amigos. Julia va hacer pollo asado y Félix arroz con leche, pero los ingredientes de sus recetas se han mezclado.
INGREDIENTES AZÚCAR ACEITE SAL UN LITRO DE LECHE POLLO GARBANZO CANELA ARROZ LIMÓN PEREGIL
a. Ingredientes para preparar pollo asado ______________________________________________________________________________________________________________________________
b. Ingredientes para preparar arroz con leche. ______________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 4 EL CANGREJO ERMITAÑO
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Escucha y observa el audio link https://www.youtube.com/watch?v=o2is8Q7tBzU Luego colorea en la cuadricula el personaje que dice la vedad.
LOS CANGREJOS ERMITAÑOS VIVEN DENTRO DE UNA CARACOLA.
LOS CANGREJOS TIENEN EL CUERPO TAN DURO COMO UNA CONCHA.
YO HE VISTO A UN CANGREJO CONSTRUYENDO UN CHALET CON UNOS CORALES
YO HE VISTO A UNO SALIENDO DE SU CARACOLA. HA CRECIDO TANTO QUE HA TENIDO QUE IR A BUSCAR OTRA.
ACTIVIDAD 5 ORDENA Y CONSTRUYE
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ACTIVIDAD 6 LEE Y MARCA Luego de leer y comprender el siguiente relato contenta las siguientes preguntas
LA HISTORIA DEL PERRITO CON EL HUESO
Érase una vez un perrito que encontró un hueso. Enseguida llegó un perro más grande, que le gruñó, le enseñó los dientes, lo miró con ojos amenazadores y le quitó el hueso. El perro grande quería comerse el hueso. Pero entonces llegó otro perro grande que también quería el hueso. Los dos perros grandes se pelearon gruñendo, se enseñaron los dientes y se miraron con ojos amenazadores. Se movían en círculo alrededor del hueso y cada uno quería echarle la boca al otro. Entonces el perrito se metió entre los dos perros grandes, cogió el hueso y salió corriendo. Los dos perros grandes no se dieron cuenta de nada. Seguían corriendo en círculo, gruñendo, enseñándose los dientes y mirándose con ojos amenazadores, i Pero ya no había ningún hueso! Porque, a esas los dientes y mirándose con ojos amenazadores, i Pero ya no había ningún hueso! Porque, a esas alturas, ya se lo había comido el perrito. Comprueba si has comprendido a. ¿Qué encontró el perrito en esta historia? Subraya la Respuesta verdadera. • Un coche • Un hueso
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• Un palo. b. ¿Qué quería el perro más grande? Subraya las respuestas Verdaderas. • Comerse el hueso • Jugar con el perro. • Pasear en el parque c. ¿Qué ocurrió cuando llegó otro perro grande? Subraya la Respuesta verdadera. • Compartieron el hueso. • Se retaron gruñendo, • No hicieron nada los perros. d. ¿Qué hizo entonces el perrito? _________________________________________________________________ e. ¿Para quién tendría que haber sido el hueso? _____________________________ ¿Por qué? ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________ f. ¿Quién fue más listo?______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Por qué? ___________________________________________________________ ____________________________________________________________________ g. ¿Por qué los perros grandes no se dieron cuenta de nada?
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__________________________________________________________________________________ ACTIVIDAD 7 RECEREA TU MENTE Rellena las nubecillas escribiendo lo que piensa o dice cada personaje de acuerdo con la imagen.
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______________________________________________________________________________ ACTIVIDAD 8 OBSERVA E IDENTIFICA Mira el dibujo y lee las oraciones. Subraya la oración que cuenta la idea principal de cada dibujo y escríbelo
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ACTIVIDAD 9 ENCAJA LA PALABRA CORRECTA Con ayuda de las frases propuestas en el recuadro ubica la correcta dentro el texto
ACTIVIDAD 10 EL PERIODISTA ERES TÚ.
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Teniendo en cuenta la información brindad en el cuadro, anímate a crear tu propia noticia, con los sucesos ocurridos con la pandemia mundial que hoy vivimos. Teniendo en cuenta los siguientes parámetros: Reseña Como ha afectado a tu comunidad El desempeño con tus labores escolares A tus padres
Productos del taller: El cuento Comprensión lectora Idea principal Construcción de textos
Recursos Virtuales: Ayudas audiovisuales- link, sitios web.
https://www.youtube.com/watch?v=8UsmbbHmBpA Aprende a escribir
una noticia
https://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU Que son las
historietas.
https://www.youtube.com/watch?v=o2is8Q7tBzUA Audio cuento El
Cangrejo Ermitaño. Valoración
Entrega del taller Sustentación de lo aprendido de la guía Escrito narrativo de la experiencia de aprendizaje en casa
