INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

EN LOS PROBLEMAS

DE APRENDIZAJE

Profa. Marcela Cortés O.

Problemas de aprendizaje

Se percibe, la manera como el sujeto entiende, recuerda y responde a cualquier información nueva y a su vez le provoca un enfrentamiento cognitivo transitorio o permanente.

Principalmente se da como: Escucha o prestar atención Expresa verbalmente Lee y/o escribe Al resolver problemas matemáticos

Es importante saber, antes de intervenir…

Que el sujeto,“QUIERA, APRENDER” y se sientaMOTIVADO.

Buscar en el alumno, que estilo y ritmo de aprendizaje posee, sus habilidades y destrezas, motivaciones.

Saber la situación de los contextos, escolar, áulico y familiar;

CONTEXTO ESCOLAR

Director existe el mobiliario adaptado , si lo

necesitara, hay las condiciones básicas para que me sienta cómodo,

trabajas en acompañamiento con mi

maestr@ , estas al pendiente de mis avances y/o retrocesos, cuidas que excita armonía entre mis

compañeros…

CONTEXTO FAMILIARme siento feliz con mi

familia, saben lo que me gusta, sabe como aprendo,

se preocupan de mis necesidades básicas, me

llevan a la escuela con regularidad, me apoyan en

mis tareas, me siento amado...

CONTEXTO AULICO Maestr@ Identificas que

aprendo diferente, enseñas de acuerdo a la diversidad de nosotros

tus alumnos, buscas estrategias para mi,

sabes métodos diferentes al momento de enseñar, sabes trabajar

colaborativamente…

alumn

o

Trabajar la EMPATIA: Es la habilidad cognitiva de una

persona para comprender el universo emocional de otra.

También reconocida con la frase; “Ponerse en el zapato del otro”.

Por otro lado, es de suma importancia que el Docente tome

en cuenta y lo haga propio este concepto. Y aplicarlo con el alumno, y con ello, observar avances en su

desempeño, que encuentre el para y porque aprender, sentirse valorado,

respetado y sus esfuerzos reconocidos.

Los indicadores a observar en el alumno con PA y ubicar en que momento de aprendizaje se encuentra, son:

Adquisición = lo que conoce

Consolidación= lo que hace por si, solo

Desempeño= lo que adquiere para si, mismo

Alternativas para el desarrollo y orientación de los procesos básicos de aprendizaje.

CLASE, DIA; Desarrollar cuatro áreas de

habilidades: comunicativas, cognitivas, afectivas y sociales para crecer como seres humanos sensibles . Crear un espacio de aprendizaje en el que se fomente el diálogo y la construcción colectiva de conocimiento. Integrar el arte como medio para el desarrollo humano.

USO DE WEBQUEST;

Fomentar un aprendizaje de forma cooperativa.

Uso y manejo de los recursos tecnológicos. (INTERNET)

Permite el desempeño de la labor docente como un facilitador o guía del aprendizaje.

Para realizar actividades de aprendizaje, tanto de aplicación de conocimientos teóricos como de generación de conocimientos a través de la investigación.

Enuncia los factores que obstaculizan

aprendizaje, permanencia, participación,

acceso , egreso a partir de la

interacción con los contextos.

Que tomar en cuenta para una Planeación…

SituaciónEducativa

Identificación de barreras de aprendizaje y participación

(BAP)

Objetivos de aprendizaje

Necesidades de

intervención

La información curricular del

alumno.

Lo que se pretende con los alumn@s

en situación educativa de

mayor riesgo e incidir en la mejora de los aprendizajes

Que se hará para lograr y/o disminuir las

BAP.

Elementos para observar que el alumno, ya no presenta PA

Cuando; INICIE

Se MANTENGA CONCLUYA

COMUNIQUE En todos los aspectos requeridos en

el sistema escolarizado.

PLANEACIÓN Identificación del alumno :

Situación Educativa : Presenta múltiples fallas articulatorias lo que provoca omisiones en sus escritos, rescata los contenidos básicos, hasta de dos elementos, sin alcanzar a identificar los diferentes tipos de textos y su utilidad.Realiza operaciones básicas, sin reconocer perímetros, fracciones, cantidades hasta de seis cifras.

Barreras que obstaculizan su aprendizaje: Fortalecer el trabajo colaborativo con el maestro de grupo.Sensibilizar a los padres de familia para generar compromisos educativos.

Necesidades de intervención: En Juntas Técnicas Escolares se trabajara de acuerdo a la temática propuesta en los rasgos de normalidad mínima.Taller de hábitos de estudio Trabajo colaborativo entre docente titular y apoyo para la atención del grupo en el alumno que enfrenta BAP.Adecuaciones curriculares en planeación.

Contexto Necesidades de intervención

Objetivos de aprendizaje y participación

Líneas de acción

EscolarTaller de hábitos de estudio.Citas mensuales con los padres de familia con apoyo del Director.

Que la escuela participe activamente en los acuerdos y compromisos para la participación de los padres de familia sobre la asistencia medica y apoyo de los aprendizajes.

Acuerdos de todos los actores involucrados en el aprendizaje de la menor para lograr aprendizajes significativos.

En JCT se trabajara el marco de la convivencia, se propondrá actividades para combatir el rezago, propuestas de trabajo para padres de familia.

ÁulicoDinámicas de integración.Apoyo para favorecer la comprensión de diferentes textos.Apoyo de análisis y reflexión en las diferentes actividades.

Que la docente de grupo en conjunto con USAER, trabaje colaborativamente para fortalecer los aprendizajes de español y matemáticas.

Flexibilidad en actividades y evaluación.Planeación colaborativa.Orientación asesoría y acompañamiento en diferentes actividades.

Socio familiarAplicación del marco de convivencia con apoyo de Director y maestro de grupo.

Que los padres conozcan la responsabilidad que tienen a través del marco de la convivencia y saber la importancia moral y jurídica que tiene con su hijo.

Toma de acuerdos y compromisos con la docente y madre de familia.

Lectura del marco de la convivencia.Acuerdos y compromisos.Citas bimestrales con los padres de familia para dar seguimiento en la atención medica sugerida.

ESTRATEGIASPromover actividades donde el alumno infiera, utilice y rescate información relevante de los diferentes textos.Promover en la alumna actividades que le proporcionen seguridad y confianza para un mejor desenvolvimiento personal y escolar. Reforzar en la alumna los números hasta centésimos, la lectura y comprensión de problemas de suma y resta con apoyo de imágenes, uso de la Tablet, y situaciones de la vida cotidiana. Promover en la alumna confianza en su entorno escolar con actividades que infiera en acuerdos y compromisos en relación a respeto a la diversidad. Generar en la alumna seguridad por medio de diálogos grupales y con temas que ella rconozca con preguntas de la vida cotidiana.Ubicar a la alumna con un monitor donde se observe una mejor empatía, y promover en ella la confianza entre sus pares.Generar estrategias con los padres para continuar con la sensibilización en el apoyo fuera de la escuela.