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ROCIO CHIRINOS MONTALBETTI LAS NEUROCIENCIAS CEREBRO Y APRENDIZAJE
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ROCIO CHIRINOS MONTALBETTI
LAS NEUROCIENCIAS
CEREBRO Y APRENDIZAJE
ES IMPORTANTE
EL DESARROLLO INTELECTUAL
Mayores exigencias de la sociedad
Porque el desarrollo de la personalidad depende del
desarrollo cognitivo y moral de los niños
Porque un bajo rendimiento trae problemas de
autoestima, desenvolvimiento y oportunidades de
desarrollo
EDUCAMOS PARA LA VIDA
El Niño, el Cerebro y el Aprendizaje Infantil
NUEVAS INVESTIGACIONES
“LOS NIÑOS PUEDEN SER MÁS INTELIGENTES SI TIENEN OPORTUNIDADES PARA DESARROLLAR SU CEREBRO A TRAVÉS DE UNA ADECUADA Y CIENTÍFICA ESTIMULACION”
Todo niño es un PROYECTO DE
EXCELENCIA
Lograrlo depende del
TRATO que reciba
en los primeros años de vida
INTELIGENCIA - CEREBRO
El cerebro humano contiene más de un billón de células
El cerebro humano contiene más de 10,000 millones de neuronas en funcionamiento
La función determina la estructura
El cerebro crece con su utilización
¿Qué SON LAS NEUROCIENCIAS?
Las NEUROCIENCIAS CONSTITUYEN UNA NUEVA
LINEA DE INVESTIGACION CENTRADA EN EL
SISTEMA NERVIOSO CON PARTICULAR INTERES EN LA ACTIVIDAD CEREBRAL Y SU IMPLICANCIA EN LA
CONDUCTA Y EL APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE LA NEUROCIENCIA
DESCRIBIR LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO, EN PARTICULAR EL CEREBRO Y SUS AREAS DE CONOCIMIENTO.
DETERMINAR COMO EVOLUCIONA EL CEREBRO DURANTE LOS DISTINTOS CICLOS EVOLUTIVOS.
IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE LA INFORMACION.
CONOCER EL NUEVO ENFOQUE DE LAS CIENCIAS AL SERVICIO DEL PROCESO DE APRENDER.
ESTRUCTURA DE LAS NEURONAS
EL CUERPO NEURONAL O SOMA
PROLONGACION POCO RAMIFICADA LLAMADA AXON
PROLONGACIONES MUY RAMIFICADAS LLAMADAS DENDRITAS
LA FORMA DE LAS NEURONAS DEPENDE DE LA FUNCION QUE CUMPLE, ES DECIR DE LA POSICION QUE OCUPA EN LA RED DE NEURONAS Y LOS CONTACTOS QUE RECIBE EN DICHA RED.
PLASTICIDAD NEURONAL
CAPACIDAD DEL S.N. DE REMODELAR LOS CONTACTOS ENTRE NEURONAS Y LA EFICIENCIA DE LAS SINAPSIS.
LA PLASTICIDAD NEURONAL PUEDE EXPLICAR CIERTOS TIPOS DE CONDICIONAMIENTO Y DE CAPACIDAD DE APRENDIZAJE
LOS HEMISFERIOS DERECHO / IZQUIERDO
HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO
EMOCIONES
MUSICA
IMAGINACION
IMÁGENES
COLOR
RECONOCIMIENTO DE FORMAS
CREATIVIDAD
HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO
LOGICA
RAZONAMIENTO
LENGUAJE
NUMEROS
ANALISIS
LINEALIDAD
ABSTRACCIONES
MENTES FERTILES
DESDE EL NACIMIENTO LAS CELULAS CEREBRALES DE UN BEBE SE REPRODUCEN A GRAN VELOCIDAD.
INVESTIGADORES DEL BAYLOR COLLEGE DE MEDICINA SOSTIENEN QUE SI EL CEREBRO DE UN NIÑO ES PRIVADO DE UN AMBIENTE ESTIMULANTE NO SERAN CREATIVOS NI PRODUCTIVOS, Y TENDRAN PROBLEMAS DE ASIMILACION Y ADAPTACION.
LOS NIÑOS QUE SON POCO ACARICIADOS POR SUS PADRES O QUE JUEGAN POCO DESARROLLAN CEREBROS 20%A30% MAS PEQUEÑOS QUE LO NORMAL A SU EDAD Y CICLO EVOLUTIVO.
SE INCREMENTA LA ACTIVIDAD CEREBRAL EN UN 25 A 30 % CUANDO SE PROVEE A LOS NIÑOS DE EXPERIENCIAS ESTIMULANTES-GRATIFICANTES.
INTELIGENCIA - CEREBRO
Todo crecimiento cerebral se completa a los 6 años
Lo que no utilizamos lo perdemos
El cerebro humano tiene una capacidad para 125 billones de bits de información
Cuánto más se introduce en el cerebro más cabe
El hombre es inteligente porque utiliza su cerebro
CEREBRO
Maduración neurológica
Desarrollo
de
Habilidades
A mayor de número de sinapsis, mayor número de funciones realiza el cerebro
FOMENTAR EL MAYOR NUMERO DE CONEXIONES POSIBLE
FAVORECER QUE SE ESTABLEZCAN CIRCUITOS NEURONALES
HASTA LOS 8 AÑOS
ESTIMULACION SENSORIAL: CADA ESTIMULO SE TRADUCE EN UN
IMPULSO ELECTRICO
¿Qué necesita el niño? Estímulos en cantidad y
calidad
EJERCICIOS DE Estimulación sensorial
EJERCICIOS de estimulación motora
EJERCICIOS de estímulos de afectivos
“Los estímulos de apego:
cariño, afecto, sentimientos
positivos ”
ESTIMULOS DE AFECTO
DESDE QUE EL BEBE NACE DECIRLE CUÁNTO LE
QUEREMOS JUGAMOS CON EL BEBE UN
RATO TODOS LOS DIAS ROCE DE MANOS,
SONRISA, PRESENCIA, PALABRAS,….
COMUNICACIÓN AFECTIVA PATERNO-FILIAL
ESTIMULACION SENSORIAL: VISTA Y OIDO
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Desarrollan la ATENCION
Aumentan el VOCABULARIO
Desarrollan el PENSAMIENTO LOGICO
Audiciones Musicales
EL FETO OYE SONIDOS COMO
LO HACEN LOS ADULTOS
Música clásica, barroca, o gregoriana.
Desarrollan el sentido auditivo.
Aumentan la memoria
Favorecen la atención
Predisponen el aprendizaje de idiomas
OBJETIVOS DE LA ESTIMULACION SENSORIAL
1.Agilizar las vías por las que fluye la información sensorial, favoreciendo la
entrada de estímulos y las respuestas del cerebro
2.Facilita el aprendizaje activo
3.Mejora la capacidad intelectual al
estimular las áreas especializadas
RESULTADOS DE LA ESTIMULACION SENSORIAL NIÑOS EN OPTIMAS CONDICIONES PARA APRENDER
Estimulación Motora
Patrones motores: el niño debe gatear, reptar, arrastrarse
Circuitos neuronales
Desarrolla la atención,
concentración
Previene problemas de aprendizaje
OBJETIVOS DE LA ESTIMULACION MOTORA
1. ESQUEMA CORPORAL
2. ORIENTACION ESPACIAL: el niño construye nociones de espacio
3. EQUILIBRIO: se trabajan reflejos, conciencia corporal, tono muscular
4. COORDINACION DINAMICA GENERAL: capacidad del cuerpo para unir el trabajo de músculos con la acción a realizar
5. COORDINACION OCULO-MANUAL
6. ORGANIZACIÓN TEMPORAL
7. RESPIRACION
EL CEREBRO Y LOS HABITOS
Educar en hábitos BUENOS
Enseñar a autodominarse
Fortalecer la autoestima
Crear conductas positivas
Las emociones también se aprenden
LOS HABITOS DEJAN HUELLA EN EL CEREBRO
VALORES
ORDEN
RESPONSABILIDAD
OBEDIENCIA
SINCERIDAD
ESFUERZO
GENEROSIDAD
ALEGRIA
URBANIDAD
NUEVA VISION EN LA ETAPA INICIAL
CAPACIDADES Y APRENDIZAJES
Las capacidades del DCN se convierten en aprendizajes que requieren metodologías integrales y personalizadas
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Desarrollo de capacidades en edades tempranas
Metodologías innovadoras
Nueva concepción del trabajo en el aula
Programas como el Proyecto Optimist
