LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

• Evolución del concepto de discapacidad.• Tipos de discapacidad y cómo afectan.• Necesidades delas personas con discapacidad

3.1. ASPECTOS CONCEPTUALES

La discapacidad en la historia• Periodo de la negación (hasta s.XIII)

– Despreciadas, rechazadas y eliminadas– Ineducables, endemoniadas o dementes– Infanticidio ante aspectos anormales– Cristianismo condena esto, pero causas demoníacas

(exorcismos)• Periodo de reclusión (s.XVII – XVIII)

– Encierro en orfanatos, manicomios, o prisiones– Sin atención específica– Planteamiento de educabilidad:

• Ponce León creo Escuela de sordomudos• Bonet “Enseñanza a mudos”• Haüy Instituto para niños ciegos. (Luis Braille)

• El periodo de separación (Finales XVII – XX)– Internamiento de personas en centros

especializados. (Campo mejor vida)– Discapacidad permanente e inmodificable– Separación de discapacitados de la sociedad– Figuras destacables:

• Pinel. Tratamiento médico deficientes mentales• Esquirol. Grados de idiocia• Itard. Educabilidad de todos los seres humanos. Salvaje

D´Aveyron• Seguin. Programa de educación especial

La discapacidad en la historia

• Periodo de rehabilitación (1ª mitad s. XX)– Guerras mundiales (mutilados)– Poderes públicos responsabilidad (medidas legales

e institucionales)

• Periodo de normalización– Congreso de Copenhague (Bank-Mikelsen)(1968)

La discapacidad en la historia

rehabilitación

NORMALIDAD

Compartir la vida cotidiana con la sociedad

– Transformaciones mas significativas• No enfatizar factores innatos• Discapacidad no estable• No déficit sino necesidades• Servicios sociales: todos disfrutemos de los mismos

servicios

• Periodo de integración y accesibilidad– Integración y accesibilidad

• Todos somos iguales pero diferentes• Eliminación de todo tipo de barreras, compensación de

desventajas

La discapacidad en la historia

Conceptos • O.M.S (Organización Mundial de la Salud)

– CIDDM (Clasif. Inter. de las defic. Discap. y minusv.)• Deficiencia. Pérdida o anormalidad de estructura o función

psicológica, física o anatómica.• Discapacidad. Restricción o ausencia de capacidad de realización de

una actividad de forma normal.• Minusvalía. Situación desventajosa consecuencia de su discapacidad

que limita el desempeño de funciones

Aportaciones positivas:– Consideración de discapacidades y papel entorno.– Leyes y actuaciones para provisión de servicios

Críticas:– No factores contextuales– Se centra en lo que no puede hacer y no en lo que puede– Confusión de conceptos genera dificultad de aplicacion

• CIF (Clasif. Inter. Del func. Discap. y salud)

Conceptos

Personas con discapacidad

Discapacidad causas muy diversas; físico, sensorial, mental…

Condicionada por factores:

• Tipos de capacidad según las deficiencias que provocan:– Dicapacidad sensorial– Discapacidad psíquica – Discapacidad física

Personas con discapacidad

3.2. PERSONAS CON DISCAPACIDAD SENSORIAL

3.3PERSONAS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA

3.4. PERSONAS CON DISCAPACIDAD FÍSICA

3.5. APOYOS PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

AVD

PSICOAFECTIVO Y SEXUAL

REALACIONES SOCIALES

INTEGRACION EDUCATIVA

Y PROFESIONAL

ACCESIBILIDAD

COMUNICACIÓN

APOYOS

APOYOS PARA LA COMUNICACIÓN

• Sistemas alternativos o aumentativos de comunicación– Lengua de signos (sin apoyo técnico– Tableros de comunicación, señalizadores

mecanizados

Apoyos en la ejecución de AVD• Proceso de ejecución:

– Valorar capacidad– Diseñar posibilidades de autonomía y establecer ayudas

técnicas necesarias– Evaluar eficacia del plan– Métodos de aprendizaje y técnicas de modificación de

conducta• Los refuerzos. Estímulos en forma de recompensa o csatigo• Moldeado. División de conducta en más pequeñas• Economía de fichas. Ganar o perder fichas canjeables• Uso instigadores verbales. Repeticion verbal – repeticion de

respuesta• Modelado. Aprendizaje por observación.

Apoyos a la accesibilidad

• Eliminación de barreras (impedimento que limita el acceso)– Barreras físicas– Barreras de comunicación e informaciónrecursos

personales especiales– Ayuds técnicas necesarias

Apoyos en las áreas psicoafectiva y sexual

• Contexto– Conocimiento personal y autoestima– Adquisición rol social y de género– Sentimientos de pertenencia a un grupo– Experiencias afectivas– Sexualidad (las mismas necesidades que los demás)

• Un factor más, no pasar por alto• Mitos Doc.3.8• Tienen los mismos derechos a vivir su sexualidad: información,

educación, expresión, maternidad o paternidad, acceso a servicios de ayuda

Apoyos en las áreas psicoafectiva y sexual

• Educación sexual potencia:– Conocimiento propio cuerpo– Identificación roles (masculino y femenino– Aceptación del rechazo– Fomento autoestima y autoconcepto– Relaciones personales satisfactorias– Conocimientos anticonceptivos– La masturbación

Apoyos en las relaciones sociales

• Para desarrollo de habilidades sociales:– Potenciar relaciones sociales (calidad y cantidad)– Mejorar relaciones sociales– Cambiar creencias por las que se rechazaron

relaciones– Motivar a participacion– Mejorar autoestima y autocontrol

Apoyos en la integración educativa y profesional

• Apoyos a la educación– Sistema ordinario (a ser posible)– Curriculum adaptado– Educación especial (si es necesario)

• Potenciación de capacidades• Fomentar autonomía• Incorporación vida social y laboral

• Apoyos a la inserción profesional– Empleo ordinario. Empresas públicas y privadas obligación

de contratación de porcentaje discapacitados.– Trabajo protegido. En centros especiales de empleo

(productivo) y centros ocupacionales (integración laboral)