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Propósito de la sesiónUsar el lenguaje para reconocer el uso social

que le damos a los afiches e identificar información en un afiche que promueve la

alimentación saludable,

Leemos afiches sobre el derecho a la salud

(Continuación)

SEGUNDO GRADO

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Afiches sobre temática de la salud Papelotes Plumones gruesos de colores Cinta masking tape o limpia tipos

UNIDAD 3SESIÓN 14

Antes de la sesión

Busca afiches sobre temática del cuidado de la salud y prevención de las enfermedades que circulen en el medio social.

Elabora en lenguaje sencillo el texto sobre el derecho a la salud.

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Localiza información en diversos tipos de textos (afiches), de estructura simple, con imágenes y sin ellas.

Infiere el significado del texto.

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información explícita.

Deduce el propósito del texto de estructura simple (afiches), con y sin imágenes.

10minutos

En grupo clase

Conversa con los niños y las niñas sobre algunos afiches que vieron en su recorrido de la casa a la escuela y viceversa.

Dialoga con los niños y las niñas sobre los aprendizajes logrados en la sesión anterior.

Indícales: En la sesión de hoy continuaremos con la lectura del afiche.

Inicio

Momentos de la sesión

Durante la lectura

Durante la lectura

En grupo clase

Preséntales el afiche que han estado trabajando y pídeles que, ubiquen la información que se encuentra consignada en él. Para ello solicítales que ubiquen:

60minutos

Desarrollo

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Dialoga con los niños y las niñas sobre el propósito del texto: ¿Para qué se habrá escrito este afiche?

Es posible que después del trabajo realizado con los estudiantes ellos puedan deducir que el afiche fue escrito para promover el consumo de alimentación saludable.

Dialoguen sobre el término “desayuno saludable”: ¿Qué quiere decir saludable? ¿Han escuchado antes esta palabra? ¿Por qué dira desayuno saludable? Puedes leerles fragmentos

de otros textos o darles ejemplos de oraciones donde esté presente esa palabra para que ellos deduzcan su significado. Ten en cuenta que siempre deben analizar el significado de

las palabras nuevas en el contexto que se presentan.

En grupo

Pide a los estudiantes que dialoguen en los grupos sobre si creen que este afiche permite cumplir el derecho a la salud y que expliquen por qué.

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Cierre (Valoración del aprendizaje)

15minutos

Vuelvan a leer el listado de características de los afiches que elaboraron al inicio de la sesión. Agreguen alguna información si es necesario.

Dialoguen sobre las actividades que realizaron para leer el afiche. Tengan en cuenta comentar para qué usamos los afiches y cuándo los publicamos.

Comenten brevemente sobre cómo el afiche promueve el cuidado de la salud.

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Anexo 1 Segundo Grado

UNIDAD 3SESIÓN 14