Literacidad visual

Literacidad Visual Dos proyectos colaborativos globales en la UAM-Cuajimalpa

Mtra. Nora A. Morales ZaragozaDCCD UAM Cuajimalpa

diciembre 2014

Seminario de Literacidad 2014

El analfabeto del siglo XXI no será el que no puede leer o escribir, sino aquel que no puede aprender, desaprender y re-aprender.

-Alvin Toffler 1980

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Literacidad

El concepto de literacidad envuelve un aprendizaje continuo que permite al individuo lograr sus objetivos, desarrollar su potencial y conocimiento, y participar de forma activa en su comunidad y la sociedad.

UNESCO 2003

La habilidad de:

• Identificar • Entender • Interpretar • Crear • Comunicar • Calcular

Mediante el uso de material escrito o impreso asociado con distintos contextos

Sunni Brown 2013

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Se trata de la capacidad de articular visualmente un concepto u objeto. Se puede definir como la habilidad de realizar todas aquellas conceptos asociados con la literalidad tradicional mediante el uso de materiales y lenguaje visual.

Es sólo una herramienta más hacia el conocimiento, la creación y la comunicación eficiente.

Literacidad visual

Generalmente se le relaciona con la arquitectura, el diseño, las artes y en ocasiones las ingenierías. Sin embrago dentro de nuestra cultura moderna y nuestras instituciones no se le relaciona con la capacidad sistemática de establecer conexiones con el pensamiento critico, o resolver un problema, o la comprensión del lenguaje o la innovación.

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El lenguaje visual, como cualquier lenguaje requiere de fluidez para articular los pensamientos y comunicarlos para resolver problemas que de otra manera no se hubieran resuelto.

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Pensamiento ágil

La capacidad de moverse diestramente entre pensamientos específicos y abstractos.

(Koutstaal, 2005).

Nuestra mente funciona en un ciclo de percepción-acción pro lo que hay que favorecer estos hábitos de pensamiento y comportamiento para capitalizar y optimizar la creatividad e innovación.

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Retos colectivos

Sectores en los que el valor de sus bienes y servicios se fundamenta en la propiedad intelectual: arquitectura, artes visuales y escénicas, artesanías, cine, diseño, editorial, investigación y desarrollo, juegos y juguetes, moda, música, publicidad, software, TV y radio, y videojuegos.

John Howkins

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Economía creativa

Tendencias en el consumo de contenidos

MOOCS

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¿Cómo?

¿Cómo podemos establecer formas creativas de colaboración, comunicación e intercambio de conocimiento en la clase?

¿Qué tipo de procesos facilitan e involucran el lenguaje visual?

Caso #1 Visualogue

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G-team

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¿Cómo?

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www.visualogue.org

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Visualogue

1. ¿Cómo vives? México Berlin Beijing Perth

2. ¿Qué tipo de migración humana existe en tu país? México Berlin Beijing

3. ¿Te sientes satisfecho?Berlin Beijing

4. ¿A quién o a quiénes sigues?Berlin Beijing Perth

5. ¿Alguna vez has pensado en dejar tu país?Berlin Beijing Perth

6. ¿Cual es tu primer pensamiento cuando te levantas y cuando te acuestas?México Beijing Perth

7. ¿Qué te gustaría cambiar?México Berlin Beijing Perth

8. ¿En dónde has estado?Berlin Beijing

9. ¿Qué o quién mantiene unida a tu sociedad?Berlin Beijing

10. ¿Qué es lo que comes?México Berlin Beijing

11. ¿Qué harías hoy, si mañana fuera el fin del mundo?México Beijing

12. ¿Con quién y como interactúas a diario?Berlin Beijing

13. ¿Qué significa la riqueza y la pobreza en tu país?Berlin Beijing Perth

14. ¿Qué es un tema tabú en tu país, o que no se discute en la sociedad?Berlin Beijing

Preguntas

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CartelesEl argumento visual como moneda de intercambio global

CartelesLos retos de diálogo contemporáneo

CartelesReflexiones visuales del desequilibrio

CartelesEl acceso a los datos es un privilegio

Caso #2 Pictogram Project

Participantes

Dinámica del tallerPaís Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

México

México: diseña sus primeros

pictogramas y los envía por Dropbox

(conceptos 1 y 2)

México: Se reciben las evaluaciones de los pictogramas 1 y 2.

Comienza a realizar los cambios

Se realizan los diseños nuevos de pictogramas 3 y

4

Recibe los pictogramas 1 y 2 de Suiza, los evalúa y emite sus valoraciones

México realiza el diseño del pictograma 5.

Recibe las evaluaciones de

los pictogramas 3 y 4.

Realiza los cambios del 3 y 4 solicitados y los envía

Recibe los pictogramas 3 y 4

de los suizos y los evalúa. Envío de comentarios

México realiza el pictograma 6 y lo envía

Recibe comentarios de

las evaluaciones del pictograma 5 para hacer

correcciones

Evalúa el pictograma 5 de los suizos y envía sus

comentarios.

Recibe evaluaciones del pictograma 6, realiza los

cambios y los envía

Recibe los diseños del pictograma 6 de los suizos

y los evalúa para enviar comentarios

Suiza

Suiza: recibe los pictogramas de

México (1 y 2), y los evalúa. Envía

por correo electrónico sus

comentarios

Envía sus primeros diseños

(1 y 2)

Suiza recibe las valoraciones de sus pictogramas 1 y 2

Recibe los diseños 3 y 4 mexicanos para que sean

evaluados.

Comienza a realizar los cambios de los

pictogramas 1 y 2

Realiza los nuevos pictogramas 3 y 4

Suiza: realiza diseño de pictograma 5 y los envía a

México.

Recibe el diseño del pictograma 5 mexicano lo

evalúa, emite sus comentarios y los envía por

mail

Comienzan a realizar cambios de los pictogramas

3 y 4 con los cambios solicitados por los

mexicanos

Suiza comienza el diseño del pictograma 6 para

enviarlo a México

Recibe el diseño del pictograma 6 de México

para evaluarlo

Realiza cambios solicitados por el grupo

de México sobre el pictograma 5 que realizó

Suiza recibe comentarios del pictograma 6

Ambos equipos terminarán

durante el fin de semana con las modificaciones que les fueron solicitadas de los

6 pictogramas que se trabajaron esta semana

La dinámica para la 2ª.

semana es idéntica sólo que con la “cadena” de

pictogramas de “mensajes importantes”

Temas

Pictograma 1 Campesino

Pictograma 2: Estudiante

Pictograma 3: Comprar

Pictograma 4Robar

Pictograma 5Eres los que comes

Pictograma 6Él/ella trabaja más

rápido…

Pictograma - Campesino

Pictograma - Granjero

Proceso

Trabajo

Maratón Guadalupe Reyes

Los controladores de paso de las estaciones de esquí en Suiza pueden causar la muerte a personas que tienen marcapasos

UAM-C

Temas importantes: 1.- La Guerra del Narcotráfico 2.- El comercio ambulante 3.- Las elecciones presidenciales 4.- Las capacidades de la nueva administración 5.- La migración 6.- Celebración del Día de Muertos 7.- El Maratón Guadalupe Reyes 8.- La Tauromaquia 9.- Desigualdad Social

Zhdk

Temas importantes: 1.- Problema de escasez de vivienda en la ciudad 2.- El marcapasos y los centros turísticos de esquí 3. El sistema de transportes y puntualidad Suiza 4.- La prostitución 5.- Las distintos grupos étnicos y religiosos que forman Suiza

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• Organización del programa: Nos parece relevante partir de preguntas o temáticas muy acotadas.

• Integración del equipo de preferencia tener equipos equilibrados tanto de un lado como de otro. Equipos pequeños.

• Comunicación y manejo a distancia Retroalimentación breve, sistematizada y puntual uso de plantillas.

Funcionalidad simplicidad e integración

• Aspectos tecnológicos. Internet es el principal medio de comunicación en ambos casos, aunque cada vez se usan más herramientas de comunicación y repositorio de la información como: Dropbox, Basecamp, Google Drive, Blog.

• Presencia o co-presencia: Las redes sociales han facilitado la co-presencia y la gestión colectiva.

• Materiales: Los materiales son flexibles y accesibles, se enfocan para ser una “caja de herramientas” que ayude a profesores en otros cursos y disciplinas.

Funcionalidad simplicidad e integración

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Gracias :) :)

Nora Morales Zaragoza <[email protected]>

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Bibliografía

Nikitina, S. (2005). Pathways of Interdisciplinary Cognition (Vol. 23). (T. &. Ltd., Ed.) Cognition and Instruction.

Felipe B. R., (2003). La Economía naranja: una oportunidad infinita. Banco Interamericano de Desarrollo. Puntoaparte. Bogotá, Colombia. IDB-MG-165

Perry, S. Creativity and the Agile Mind How they work, how to make them work better. http://cla.umn.edu/news/reach/summer2013.php?entry=397148

Humantific Blog. (2014) “Out-of Balance winners” entrada del 11 abril 2013 revisada el 10 de junio 2014. http://www.humantific.com/out-of-balance-competition-winners/

http://www.humantific.com/out-of-balance-competition-winners/

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