Los tiempos escolares en los sistemas educativos: panorama

comparado

Coloquio del Consejo Escolar de la CAM

Madrid, 15 de abril de 2010

Inmaculada Egido Gálvez

Los tiempos escolares en los sistemas educativos: panorama comparado

Estructura de la exposición:

Introducción: el estudio del tiempo en los sistemas educativos desde una perspectiva comparadaLos tiempos escolares: una panorámica internacionalReformas recientes en relación a los tiempos escolaresAlgunas reflexiones

1. Introducción: el estudio del tiempo en los sistemas educativos desde una perspectiva

comparada

Diferentes perspectivas en el estudio del tiempo en los sistemas educativosLos estudios comparados:

Revisan las normativasRecogen datos cuantitativosOfrecen puntos de convergencia o divergencia entre paísesSon elaborados por Organismos Internacionales (UNESCO, OCDE, Eurydice)Requieren cautelas en su interpretación

2. Los tiempos escolares: panorámica internacional

Tres aspectos:

Carga lectiva y calendario escolarOrganización de la semana y la jornada escolarHorario y distribución de las materias y actividades de enseñanza en las escuelas

2.1. Carga lectiva y calendario escolar

Gráfico 2. Semanas de vacaciones en el calendario escolar

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

AlemaniaAustria

Bégica (Fl.)Bélgica (Fr.)

DinamarcaEspaña

FinlandiaFranciaGrecia

HolandaIng. y Gales

IrlandaItalia

LuxemburgoPortugal

Suecia

Vacaciones de verano Otras vacaciones

2.1. Carga lectiva y calendario escolar

¿Quién decide?Administración:

Número de días lectivosHoras totales de enseñanza

En algunos países el centro distribuye las horas lectivas por curso (Suecia, Holanda, Bélgica FL, Dinamarca o Finlandia)Algunas escuelas de Inglaterra y Suecia deciden el calendario

2.2. Organización de la semana y la jornada escolar

País Días lectivos Tipo de jornadaAlemania 5/6 ContinuaAustria 5 Continua 1ª/ Partida 2ªBélgica FL 5 PartidaBélgica FR 5 PartidaDinamarca 5 PartidaEspaña 5 Partida /ContinuaFinlandia 5 PartidaFrancia 4/5 PartidaGrecia 5 Continua (doble turno)Holanda 5 PartidaIng. y Gales 5 PartidaIrlanda 5 PartidaItalia 5/6 Partida /Continua (doble turno)Luxemburgo 5 3 días partida / 2 días continua Portugal 5 Continua (doble turno)Suecia 5 Partida

2.2. Organización de la semana y la jornada escolar

¿Quién decide?Administración:

Semana escolar (salvo 2ª en Austria)Jornada

Más autonomía: Suecia, Inglaterra (también Bélgica FL, Dinamarca y Holanda y, en menor medida, Alemania e Italia)Más flexibilidad en inicio y fin de la jornada escolar y, sobre todo, extraescolar

2.3. Horarios y distribución de materias y actividades en los centros

Competencia de los centros salvo en LuxemburgoDatos internacionales: comparación sobre el peso horario de asignaturas (no distribución)

Observación de escuelas: en Infantil y primeros cursos de Primaria se atiende más a los ritmos de los niños y en Secundaria más al horario del profesorado

3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares

¿Qué cambios se han realizado?¿Por qué razones?Cambios en Estados Unidos, Inglaterra y Francia y debates en otros países

3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares

Estados Unidos“Una nación en peligro” (1983), “Prisioneros del tiempo” (1994)Propuesta de 2009: prolongación de la jornada y el calendario escolarFondos federales para ampliación de horarios

Debates:La carga horaria es elevadaLas experiencias previas no arrojan resultados concluyentes

3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares

Inglaterra y GalesReorganización del calendario escolar

Menos vacaciones de verano y periodos de trabajo y descanso más equilibrados

Comenzó en 2004. 1/3 de autoridadesCalendario estandarizado“Escuelas extendidas”

3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares

FranciaCalendario tradicional: libre miércoles y clases sábados mañanaMuchas semanas de vacacionesLa reforma suprime los sábados: semana de 4 díasCrítica de especialistas: muchas horas concentradas en pocas jornadas

3. Reformas recientes en relación a los tiempos escolares

Otros paísesAlemania: extensión de la jornadaPaíses latinoamericanos: extensión de la jornada (Chile)Italia: reducción del horario semanal

4. Algunas reflexiones finales

Los tiempos escolares son herederos de las tradiciones y cambian con la sociedad

Existen diferencias en cuestiones como la carga horaria anual, la pausa del mediodía y la distribución de las vacaciones

La jornada establecida por la legislación no coincide con la jornada real de los niños

Cada vez es más difícil diferenciar tiempo escolar y no escolar en el sistema educativo

4. Algunas reflexiones finales

Actualmente se alargan calendarios y jornadas para mejorar el rendimiento

Dos modelos de cambio en las reformas:Basados en las demandas y presiones sociales

Basados en estudios correlacionales sobre rendimiento

No son determinantes los estudios sobre ritmos infantiles

Los sistemas educativos organizan sus tiempos de acuerdo a las necesidades de los adultos

Los tiempos escolares en los sistemas educativos: panorama

comparado

Coloquio del Consejo Escolar de la CAM

Madrid, 15 de abril de 2010

Inmaculada Egido Gálvez