MAESTRÍA EN CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS.

MAESTRÍA EN CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR

MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Asesor: Fernando Alejandre [email protected]

443-1618886


• Al término del curso el alumno apreciará las posibilidades que ofrecen el método, las técnicas y procedimientos didácticos, en la enseñanza para promover el aprendizaje significativo dentro y fuera del aula.

febrero 14, 20142

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Métodos y Técnicas DidácticasFaa-2015

• Este es el segundo programa de una serie de siete que conforman el eje curricular pedagógico. Dicho eje tiene como finalidad ofrecer a los estudiantes las herramientas conceptuales y metodológicas para explicar la realidad educativa desde una perspectiva integradora que le permita intervenir en nuevos espacios educativos.

• ESTE PROGRAMA:• Permite comprender e intervenir en los procesos involucrados en

las prácticas educativas, particularmente en las que se establecen interacciones de aprendizaje con un grupo de personas.

• Es de carácter teórico-práctico ya que además del análisis sobre tipos de métodos, dinámicas y técnicas que se realicen, el alumno deberá desarrollar las habilidades para la conducción y organización de los mismos.

• Integra el manejo de las herramientas básicas de la didáctica para permitir que el estudiante de la maestría desempeñe con éxito su labor de facilitador del aprendizaje.febrero 14, 2014

3

VÍNCULOS CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CURRICULUM



febrero 14, 20144

1.LOS MÉTODOS.

2. LAS TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS.

3. MATERIAL DIDÁCTICO

TEMAS Y SUBTEMAS


5

No nací marcado para ser un profesor así. Me fui haciendo de esta manera en el cuerpo de las tramas, en la reflexión sobre la acción, en la observación atenta de otras prácticas o de la práctica de otros sujetos, en la lectura persistente y crítica de textos teóricos, no importa si estaba o no de acuerdo con ellos. Es imposible practicar el estar siendo de ese modo sin una apertura a los diferentes y a las diferencias, con quienes y con los cuales siempre es probable que aprendamos. Paulo Freiré

ANTECEDENTESDIDÁCTICA MODERNA

¿Quién aprende?

¿Con quien aprende el alumno?

¿Para qué aprende el alumno?

¿Qué aprende el alumno?

¿Cómo aprende el alumno?

ALUMNO

MAESTRO

OBJETIVO

ASIGNATURA

MÉTODO

DIDÁCTICATRADICIONAL

¿A quien se enseña?

¿Quién enseña?

¿Para qué se enseña?

¿Qué se enseña?

¿Cómo se enseña?


ANTECEDENTES

En el siglo XVII, Comenio intenta presentar la materia teniendo en cuenta al alumno e introducen así de cierto modo, el factor psicológico.


Métodos y Técnicas DidácticasDr. Fernando Alejandre Avalos

8

“La educación se ve obligada a proporcionar las cartas náuticas de un mundo complejo y en perpetua agitación, y al mismo tiempo, la brújula para poder navegar por él” (Informe Delors: “La Educación encierra un tesoro”, UNESCO, 1996).



¿Dónde estriba el éxito de la enseñanza?

estrategia didáctica

febrero 14, 201410

…Como actividades u operaciones mentales empleadas para facilitar la adquisición de conocimientos (Beltrán, 1993)

…procedimientos o recursos utilizados por el docente para promover aprendizajes significativos (Díaz Barriga)


“...procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción”

Monereo

estrategia aprendizaje


¿Qué es método, técnica y estrategia?

febrero 14, 201412


febrero 14, 201413

Método: camino para llegar a un lugar determinado

Imídeo Giuseppe Nérici

Técnica: conjunto de procesos de un arte o de una fabricación. Cómo hacer algo.Estrategia:

¿Qué es método, técnica y estrategia?

conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin o misión.


Métodos de

investigación

Métodos de

organización

Métodos de

transmisión

Tipos de Métodos


febrero 14, 201416

1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento2. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia3. Los métodos en cuanto a la concretización de la

enseñanza4. Los métodos en cuanto a la sistematización de la

materia5. Los métodos en cuanto a las actividades de los

alumnos6. Los métodos en cuanto a la globalización de los

conocimientos7. Los métodos en cuanto a la relación entre el profesor

y el alumno8. Los métodos en cuanto al trabajo del alumno9. Los métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado10. Los métodos en cuanto al abordaje del tema de

estudio


Clasificación general de los Métodos


Método deductivo

Método inductivo

Método analógico o comparativ

o

Los Métodos en cuanto a la forma de razonamiento


Método psicológico

Método lógico

Los Métodos en cuanto a la coordinación de la materia


Los Métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza

Método simbólico o verbalístico


Los Métodos en cuanto a la sistematización de la materia

Método de sistematizaci

ón

Rígida

SemirrígidaOcasional


Los Métodos en cuanto a las actividades de los alumnos

ActivoPasivo

Los Métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos

Método no Globalizado o

de Especializaci

ón

Método de Globalizació

n


Método Individual

Los Métodos en cuanto a la relación entre el profesor y el alumno

Método individualizado

Método Colectivo Método Recíproco


Los Métodos en cuanto al trabajo del alumno

Método de trabajo Individual

Método de trabajo ColectivoMétodo mixto de trabajo


Los Métodos en cuanto a la aceptación de lo enseñado

Método Dogmático Método Heurístico


Los Métodos en cuanto al abordaje del tema de estudio

Método Analítico Método Sintético


Principios de Didáctica General Dr. Fernando Alejandre Avalos

febrero 14, 201427


Técnica

s

febrero 14, 201428

CÓMO HACER ALGO

EVALUATIVAS• Observación• Entrevistas• Cuestionarios• Portafolio

DIDÁCTICAS• De carácter explicativo: exposición, estudio directo,

mesa redonda• De carácter demostrativo: resolución de problemas,

investigación laboratorio y social• Técnicas de grupo: philipps 66, discusión guiada

PRESENTACIÓN• Por parejas• telaraña

ANIMACIÓN


Técnicas

febrero 14, 201429

MotivaciónInformació

nExplicación

Análisis y síntesis

Discusión y/o

conclusiónEvaluación


Técnicas

febrero 14, 201430

La ExposiciónEstudio DirigidoEl InterrogatorioCorrillosLa DemostraciónDiscusión DirigidaLluvia de IdeasPanelDebateDramatización



Técnica expositiva (la exposición)

febrero 14, 201431


Exposición oral de un tema

• Conocimientos teóricos o informaciones de diversos tipos.• La actividad de los alumnos consiste en reflexionar sobre lo que

escuchan, contestar preguntas que el expositor formula, y posteriormente aclarar aquellos aspectos que no hayan sido comprendidos.

Ventajas:• Permite abarcar contenidos amplios en un tiempo relativamente corto.• Desarrolla las habilidades de expresión oral en los alumnos. • Facilita la comunicación de una información a grupos numerosos.

Desventajas:• La participación del grupo puede resultar mínima


Técnica del dictado

febrero 14, 201432



Técnica biográfica

febrero 14, 201433



Técnica exegética

febrero 14, 201434



Técnica Cronológica (línea de tiempo)

febrero 14, 201435



Técnicas

febrero 14, 201436


Círculos concéntricosDe las efeméridesDel interrogatorioDe la argumentaciónDel diálogoCatequísticaDe la discusiónDel debateDel seminario Estudio de casos

MAESTRÍA EN CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS.

Documents

Transcript of MAESTRÍA EN CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS.