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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN GIRARDOT

MATERIAL DE APOYOLENGUA CASTELLANA – OCTAVO

APRENDE PROPONIENDOTE RETOS

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COMPTENCIA: Redacta textos expositivos sobre diversos temas de interés teniendo en cuenta la coherencia, la cohesión y los signos de puntuación.

LOGRO INDICADOR

COGNITIVO Identificar las características, autores y obras de la Literatura colombiana contemporánea.

Infiere en textos, los cambios que se dieron en la literatura colombiana contemporánea.

Reconoce la importancia y estructura del texto expositivo. Diferencia las abreviaturas de siglas.

  

PSICOMOTOR Hacer uso correcto de cohesión, coherencia, puntuación y ortografía en diferentes tipos de textos tanto para su escritura como para su comprensión

Hace uso del sino y si no en frases y textos. Participa de forma activa y significativa en debates. Organiza las ideas a partir de la investigación para elaborar

textos expositivos.

VOLITIVO Valorar los aportes de la ortografía en la comprensión y producción textual para lograr un proceso comunicativo claro.

Demostrar disposición y compromiso con su aprendizaje participando activamente en clase. 

Expresa interés por aplicar las reglas ortográficas en la producción textual logrando una comunicación clara.

Pregunta y participa dando aportes frecuentemente, en las actividades grupales que requieren de su intervención

Asume una actitud crítico- reflexiva hacia las prácticas que favorecen o afectan su ambiente, a partir de la elaboración de estrategias que promuevan el cuidado de su entorno.

PROYECTO Participa de manera entusiasta en las actividades de la semana cultural evidenciando la temática del proyecto del ciclo.

• Organiza y prepara las diferentes actividades en las que demuestra el proceso y resultado del proyecto.

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MATERIAL DE APOYO

INSTRUMENTOS DE CONOCIENTO PARA

APOYAR EL APRENDIZAJE

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APRENDE DE LAS FUENTES

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APRENDE DE LAS FUENTES

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APRENDE DE LAS FUENTES

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ESCALA DE DESEMPEÑO ESCALA

VALORATIVADESEMPEÑO

SUPERIOR:9.5 A 10

Identifica de manera amplia las características, autores y obras de la Literatura Contemporánea Colombiana, haciendo uso correcto de la cohesión, coherencia, puntuación y ortografía en diferentes tipos de textos.ALTO:

8,5 A 9,4Identifica las características, autores y obras de la Literatura Contemporánea Colombiana, haciendo uso de la cohesión, coherencia y ortografía en diferentes tipos de textos.

BÁSICO:7.5 A 8.4

Identifica algunas características, autores y obras de la Literatura Contemporánea Colombiana, y en algunas ocasiones hace uso de la cohesión, coherencia y ortografía en diferentes tipos de textos.BAJO:

MENOS 7.5Presenta dificultad para identificar las características, autores y obras de la Literatura Contemporánea Colombiana, y para hacer uso de la cohesión, coherencia y ortografía en diferentes tipos de textos.

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CRITERIOS DE EVALUACION INSTITUCIONAL

El promedio ponderado de cada una de las asignaturas dentro del período se realizará de acuerdo a los siguientes porcentajes:

Cognitivo 50%

Evaluaciones, quiz, sustentaciones, exposiciones, participación en clase y examen bimestral y T.P.

Psicomotor 30%

Laboratorios, actividades en clase grupal e individual y actividades en casa, información

Volitivo 20%

Puntualidad, comportamiento, trabajo individual, trabajo en equipo, reciclaje, orden y aseo

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TIPOS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL.

Auto evaluación: Cada estudiante revisará sus avances, tendrá en cuenta el desarrollo de las actividades y los resultados en sus sustentaciones y evaluación escrita. 

Coevaluación: Una vez el estudiante finalice el proceso de retroalimentación, los demás podrán opinar sobre sus avances.

Heteroevaluación La docente cualificará y cuantificará el desarrollo de la unidad. Tendrá en cuenta los procesos, actividades desarrolladas, las sustentaciones, el interés y la disposición manifestada durante las clases.

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CORTES DE NOTAS PARCIALES PROCESO DE RETROALIEMENTACIÓN

DE 3 A 11 GRADO

Para mejorar el proceso de retroalimentación y corresponsabilidad con los padres de familia el colegio la PRESENTACIÓN GIRARDOT da ha conocer las notas de los estudiantes a los padres en dos cortes previos a la entrega de boletines, estos cortes se plantean cada tres semanas y los padres los pueden consultar en la plataforma en el espacio virtual de las asignaturas, el objetivo es lograr un buen proceso de seguimiento de los estudiantes, para impulsarlos al mejoramiento constante.