Un Estudio de Investigación en Acción de las Percepciones de los Estudiantes del Uso de Actividades

de Internet a través de Nicenet en el Salón de Clase de Inglés en

EcuadorMaría del Carmen Boloña

Universidad Santa María / Campus Guayaquil

Contenido Parte 1Descripción del Estudio

de Investigación en Acción

Parte 2Resultados

Parte 3Conclusiones

Percepciones de los Estudiantes de Actividades de Internet a través de Nicenet ICA

Propósito

Describir las percepciones de los estudiantes del proceso, práctica y uso de actividades de Internet a través de Nicenet / Asistente de Clase en Internet.

Preguntas de Investigación

1) Cómo pueden ser descritas las percepciones del proceso de los estudiantes al usar herramientas tecnológicas para aprendizaje de una lengua ?

2) ¿ Cuáles son las percepciones de los estudiantes cuando se usan actividades de Internet a través de Nicenet ?

Actividades de Internet

Programas de Escritura – Lectura – Investigación

María del Carmen Boloña L.

Investigación en Acción

Contexto

• Universidad Interamericana en Guayaquil-Ecuador

• Universidad Privada

• Tecnología y Ciencia

Participantes

• 36 estudiantes universitarios graduados de colegios públicos y religiosos (49%)y colegios bilingües (51%)

• 55% mujeres, 45% hombres• 20 a 21 años• Orientación en Gestión

Empresarial• Estudiantes universitarios en nivel

intermedio superior en Inglés• 90 horas clase presencial + 90 horas de actividades en Internet• Programa de Inglés para

Comunicación Internacional

María del Carmen Boloña L.

MetodologíaTécnicas Cuantitativas y Cualititativas en Estudio de InvestigaciónAcción

• Fuentes de Informacióna) Contribuciones de los estudiantes a Foros en Conferencing a

través de Nicenet ICAb) Los diarios de los estudiantes c) Los comentarios de los estudiantes en los portafolios finalesd) Desglose general de notase) La encuesta sobre Nicenet ICA

Metodología

María del Carmen Boloña L.

Análisis de la Información

1 2 543

Aprendizaje de Inglés

Un AmbienteActivo de Aprendizaje enInglés

Los documentos colgados fueron leídos y categorizados de acuerdo

las pre-concepciones de los estudiantes, sus necesidades de

aprendizaje y sus expectativas del curso.

Los comentariosescritos sobrelas actividades de Internetfueron procesadospara explorarlas reaccionesde los estudiantes

Conferencing - Nicenet Comentarios Encuesta Notas

Las respuestasfueron tabuladasy analizadas.

Las notas de los estudiantesfueron analizadas para determinarsus niveles de participación

María del Carmen Boloña L.

María del Carmen Boloña L.

Análisis de la Información

Diarios de los estudiantesComentarios de los estudiantes enLos portafolios finales

María del Carmen Boloña L.

Análisis de los datos

UI Desglose de Notas Niveles de Participación

Niveles de participación

en InternetEscala

Escritura Proyectos de Investigación

Participación en Internet alta

100 – 75 17% 39%

Participación en Internet promedio

74 - 50 72% 55%

Participación en Internet baja

49 or less 11% 6%

María del Carmen Boloña L.

Análisis de Datos

Resultados de la Encuesta

Utilidad / Opciones Menu

Dificultad / Actividades

Efectividad / Información

Conferencing

1 2 3 4 5 6 7 8 Rankings

Utilidad / Actividades Internet

Link Sharing DocumentsReply

MessagesSending

MessagesClass

ScheduleClass

Members

Writing Tasks

OnlineResources

ReadingTasks

Web BasedResearch

InformationSharing

GrammarTasks

FinalWebQuest

Interaction Power PointPresentations

Tasks PublicationWeb

ExplorationVocabulary

InformationSharing

AssignmentsInstructions

CourseInformation

CourseAnnouncements

SkillDevelopment

ResearchCommunication

InteractionInformation

Access TrainingTechnologicalApplications

DataBase

TimeSaving

Utilidad de Nicenet para desarrollo de habilidades de comunicación

María del Carmen Boloña L.

Revisión de la Literatura: Secciones Principales

Aprendizaje Activo

• Desarrollo de pensamiento crítico• Activación , organización y construcción del conocimiento

Aprendizaje de Lenguas Activo

• Involucración cognitiva, social, afectiva y cultural • Desarrollo de habilidades• Entrenamiento de los estudiantes - Autonomía

Aprendizaje de Lenguas Asistido por Computadoras

• Principios, Condiciones & Estándares• Asistentes de Clase en Internet• Alfabetización Digital

Procesos de Escritura y Lectura en línea

• Procesos• Diferencias• Beneficios

Ansiedad a las Computadoras María del Carmen Boloña L.

Resultados del Estudio

Pregunta 1

• Las percepciones de los estudiantes del uso de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de Inglés:• Aceptación alta• Conocimiento de los efectos beneficiosos de TICs en proyectos de investigacion en la web.• Desarrollo de habilidades de escritura• Expectativas

Pregunta 2

• Las percepciones de los estudiantes del uso deactividades en Internet• Alta percepción de la utilidad y efectividad de aprendizaje de Inglés en Internet• Efectos del intercambio y acceso a la información• Tono positivo en comentarios• Diferentes niveles de participación• Configuraron interacción y uso de opciones del menú a través de las respuestas de la encuesta.

María del Carmen Boloña L.

• Hay una alta aceptación del uso de Internet y de actividades de aprendizaje en Internet a través de Nicenet.

• Dominios : Cognitivo, Cultural, Social, Afectivo y Tecnologico

• Investigaciones en New Rochelle College, University of Twente – Netherlands and University of South Carolina.

• Pedagogia, Tecnologia, Cultura, Organización y Metodologia.

• Sistemas de Manejo de Clase: Herramientas de acceso, transferencia y manejo de información para la organización y construcción de conocimiento de los estudiantes y el desarrollo de habilidades de comunicación mediante ambientes colaborativos de aprendizaje de Inglés en la web.

•Comunicación = conocimiento + destrezas = competencias.

•Diseño curricular / programas / tipologias

María del Carmen Boloña L.

Conclusiones

María del Carmen Boloña L.

Conclusiones

Conclusiones

María del Carmen Boloña L.

¡ Gracias !